四川省南充市顺庆区南充高级中学2023-2024学年高一数学上学期10月月考试题(Word版附解析)
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南充高中高2023级第一学期第一次月考(数学)一.单选题1.设集合,若,则的值为()A.B.-3C.D.【答案】D【解析】【分析】根据集合的确定性,互异性,无序性,进行求解.【详解】由集合中元素的确定性知或.当时,或;当时,.当时,不满足集合中元素的互异性,故舍去;当时,满足集合中元素的互异性,故满足要求;当时,满足集合中元素的互异性,故满足要求.综上,或.故选:D.2.命题“”的否定是()A.B.C.D.【答案】B【解析】【分析】直接根据特称命题的否定为全称命题得到答案.【详解】由特称命题的否定为全称命题,则原命题的否定为:.故选:B.3.设,则的大小顺序是()A.B.
C.D.【答案】C【解析】【分析】将化简,使分子相同,即可根据分母大小关系进行比较;利用作差比较大小关系即可.【详解】,,,,.又,故.则.故选:C.4.某小学对小学生的课外活动进行了调查.调查结果显示:参加舞蹈课外活动的有63人,参加唱歌课外活动的有89人,参加体育课外活动的有47人,三种课外活动都参加的有24人,只选择两种课外活动参加的有22人,不参加其中任何一种课外活动的有15人,则接受调查的小学生共有多少人?()A120B.144C.177D.192【答案】B【解析】【分析】用韦恩图表示题设中的集合关系,结合三个集合的容斥原理,即得解.【详解】如图所示,用韦恩图表示题设中的集合关系,不妨将参加舞蹈、唱歌、体育课外活动的小学生分别用集合表示,则,,不妨设总人数为,韦恩图中三块区域的人数分别为,即,,由容斥原理:
,解得:,故选:B.5.“”是“”的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件【答案】A【解析】【分析】先考虑充分性,再考虑必要性得解.【详解】先考虑充分性.,=,因为,所以,所以“”是“”的充分条件.再考虑必要性.,=,不能推出.如:a=-3,b=-1.所以“”是“”的非必要条件.所以“”是“”的充分不必要条件.故选A【点睛】本题主要考查充分必要条件的判断,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平和分析推理能力.
6.已知集合或,若,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】B【解析】【分析】利用并集运算结合数轴即可求出的范围.【详解】因为集合或,,所以.故选:B.7.已知不等式的解集为,则不等式的解集为()A.或B.C.D.或【答案】A【解析】【分析】根据给定的解集求出值,再代入角一元二次不等式即可.【详解】因为不等式的解集为,因此的两根为,且,即,解得,所以不等式化为,其解集为或.
故选:A8.已知且,则的最小值为()A.10B.9C.8D.7【答案】B【解析】【分析】令,结合可得,由此即得,展开后利用基本不等式即可求得答案.【详解】由题意得,,令,则,由得,故,当且仅当,结合,即时取等号,也即,即时,等号成立,故的最小值为9,故选:B9.已知集合M,N,P为全集U的子集,且满足M⊆P⊆N,则下列结论正确的是()A.UN⊆UPB.NP⊆NMC(UP)∩M=∅D.(UM)∩N=∅【答案】ABC【解析】【分析】由已知条件画出Venn图,如图所示,然后根据图形逐个分析判断即可【详解】因为集合M,N,P为全集U的子集,且满足M⊆P⊆N,所以作出Venn图,如图所示,
由Venn图,得UN⊆UP,故A正确;NP⊆NM,故B正确;(UP)∩M=∅,故C正确;(UM)∩N≠∅,故D错误.故选:ABC10.下列说法正确的是()A.若,则B.若,,则C.若,,则D.若,则【答案】AD【解析】【分析】通过不等式性质证明选项正确或通过反例判断选项错误即可.【详解】对于A,∵,∴,∴,∴,∴,∴,故选项A正确;对于B,当,,,时,有,,但此时,,,故选项B错误;对于C,当,,时,有,,但此时,,,故选项C错误;对于D,∵,∴,∴,∴,∴,由不等式的同向可加性,由和可得,故选项D正确.故选:AD.11.“关于的不等式对恒成立”的必要不充分条件有()
A.B.C.D.【答案】CD【解析】【分析】讨论二次项系数,求出满足条件的的范围,根据题中条件考查选项即可.【详解】若关于的不等式对恒成立,当时,不等式为,满足题意;时,则必有且解得,故的范围为,故“关于的不等式对恒成立”的必要不充分条件的集合必真包含集合,考查选项知满足条件.故选:12.若正数a,b满足,则()A.B.C.D.【答案】ABC【解析】【分析】利用基本不等式化简,可判断各个选项的正误.【详解】A选项:根据基本不等式,,当且仅当时,等号成立,故A对;B选项:因为,所以,所以,,同理,,所以,
所以,当且仅当时,等号成立,故B对;C选项:因为,所以,所以,又因为,,所以,,,,,所以,故C对;D选项:,所以,化简得,当且仅当时,等号成立,故D错误;故选:ABC.二.填空题13.已知集合,用列举法表示为________【答案】【解析】【分析】根据,化简求解即可.【详解】因为,可知,解得,所以.故答案为:.14.已知,设,则的取值范围是________【答案】【解析】
【分析】确定,根据题目条件得到答案.【详解】令,则,,①,,故,得.故答案为:.15.若集合有且仅有两个子集,则实数的值是__________.【答案】【解析】【分析】通过集合有且仅有两个子集,可知集合中只有一个元素,根据二次项系数是否为分类讨论.【详解】由集合有且仅有两个子集,得中只有一个元素.当即时,,符合题意.当即时,解得.故答案为:16.若对于任意,不等式恒成立,设,则取值范围为________【答案】【解析】【分析】变换得到恒成立,构造,计算函数值域,得到,换元得到,即,计算范围即可.【详解】对于任意,不等式恒成立,即当时,不等式恒成立,
设,,函数在上单调递减,在上单调递增,,,的值域为,所以原不等式恒成立,等价于,即,设,则,所以,故,当时,,显然当时,而,故,故此时;当时,,显然.综上所述:的范围是.故答案为:.三.解答题17.已知全集.(1)求集合;(2)若集合,求实数的值.【答案】(1),(2)【解析】【分析】(1)解一元二次方程及整数的概念化简即可求解;(2)先求出,再求,利用集合相等建立方程组求解即可.【小问1详解】,
所以,;【小问2详解】由(1)得,又,所以,所以,得.18.如图,某人计划用篱笆围成一个一边靠墙(墙的长度没有限制)的矩形菜园.设菜园的长为,宽为.(1)若菜园面积为,则当为何值时,可使所用篱笆总长最小?并求出最小值.(2)若使用的篱笆总长度为,则当为何值时,可使菜园面积最大?并求出最大值.【答案】(1)菜园的长为,宽为时,可使所用篱笆总长最小,最小值为(2)菜园的长为,宽为时,可使菜园面积最大,最大值为【解析】【分析】(1)利用基本不等式求和的最小值即可;(2)利用基本不等式求积的最大值即可.【小问1详解】由已知可得,而篱笆总长为.又,当且仅当,即时等号成立.菜园的长为,宽为时,可使所用篱笆总长最小,最小值为.【小问2详解】由已知得,而菜园面积为,则,当且仅当即时取等号.菜园的长为,宽为时,可使菜园面积最大,最大值为.
19.已知,且.(1)求证:;(2)求的最小值以及此时的的值【答案】(1)证明见解析(2)最小值为,【解析】【分析】(1)变换得到,展开利用均值不等式计算得到证明.(2)变换,展开利用均值不等式计算得到答案.【小问1详解】,则.,当且仅当,时取等号,即.【小问2详解】.当且仅当,即时取等号.于是的最小值为,此时.20.关于不等式.(1)若,求不等式的解集.(2)若不等式的解集为,求实数的取值范围.【答案】(1)(2).
【解析】【分析】(1)将代入不等式,解得答案.(2)考虑和两种情况,解不等式得到答案.【小问1详解】,则,即,故,不等式的解集为:.【小问2详解】当,即时,原不等式为,解集为;当时,由题意,得,解得.综上所述:的取值范围为.21.关于的一元二次方恒有两个实数根.(1)当且两个根皆为负时,求实数的取值范围.(2)不等式恒成立,求实数的最大值.【答案】(1)(2)【解析】【分析】(1)两个根皆为负即;(2)韦达定理的逆运用,转化为关于的式子,再结合因式分解,二次函数的最值进行求解.【小问1详解】当时,方程化为由已知有所以实数的取值范围为
【小问2详解】此时则的最大值为.22.对任意的非空数集,定义:,其中表示非空数集中所有元素的乘积,特别地,如果,规定.(1)若,请直接写出集合和中元素的个数.(2)若,其中是正整数,求集合中元素个数的最大值和最小值,并说明理由.(3)若,其中是正实数,求集合中元素个数的最小值,并说明理由.【答案】(1)有4个元素,有7个元素(2)个,11个(3)13,理由见解析【解析】【分析】(1)根据已知新定义结合条件求解即可.(2)根据已知新定义,分类讨论、列举结合条件进行求解.(3)根据已知新定义,分类讨论、列举进行求解、证明.小问1详解】因为,,所以有4个元素,有7个元素.【小问2详解】
最大值:集合A的非空子集只有个,因此最多有31个元素.可能的构造如下:.这个集合的元素均为素数,中最大的元素为,则集合A任意两个不同子集元素的乘积不同,从而由该数字的所有大于1的因子组成.最小值:不妨设,显然有,则,则至少有11个元素.可能的构造如下:,等比数列即可.【小问3详解】中至少有13个元素,可能的构造如下:,所以证明如下:考虑对集合A进行分类:,,,设,,,.设,再对集合B进行分类:,,,设,,.分析,,与,,关系:对集合中的元素:,则则①对集合中的元素:;②对集合中的元素:,则
则③①+②+③得到注意到:当时,当时,(均值不等式)从而元素个数至少为13.【点睛】数学中的新定义题目解题策略:①仔细阅读,理解新定义的内涵;②根据新定义,对对应知识进行再迁移.
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