第三章声的世界第二节声音的特性第2课时噪声的防治课件（沪科版八年级上册）

第2课时噪声的防治沪科版八年级上册第三章声的世界 1.从环保角度看，凡是妨碍、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声.干扰人们正常休息 2.人们以为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的的声音，长期生活在以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.分贝(dB)最微弱90dB3.控制噪声从三方面入手，即防止，阻断，防止.噪声产生噪声传播噪声进入耳朵 噪声stop 大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出. 噪声的来源、等级和危害在我们周围，噪声通常来自汽车、火车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调等家用电器等。1.噪声的来源 噪声的影响 城市噪声的来源分类主要来源日常生活工业生产交通运输建筑施工 ④建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.①日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.（4）举例②工业生产噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等. 2.噪声强弱的等级和噪声的危害 声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示. 适用区域白天环境噪声/dB夜晚环境噪声/dB特别需要安静的康复疗养区5040居民、文教、行政办公区5545商业中心区、商业与居民混合区6050工业中心区6555交通干线道路（公路、航道）两侧7055铁路干线两侧7060了解我国城市环境声强及标准 问题：噪声的危害表现在哪些方面？①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物. 【例1】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声()．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．C 控制噪声（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音②声音通过空气等介质的传播③鼓膜的振动 甲摩托车的消声器乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”丙工厂用的防噪声耳罩（2）控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）②阻断它的传播（在传播过程中减弱）③防止它进入人耳（在人耳处减弱） （3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）. 禁止鸣笛标志汽车消声器枪管消声器控制噪声被列为环境保护的重要项目之一。植树种草(吸收噪声)隔声板戴耳罩 【例2】小华是本班物理学习小组的组长，本组几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学各抒己见．小红：请邻居把音乐关小一些．小刚：把门窗都关紧好一些．小敏：用棉球将双耳塞住．你认为谁的办法好呢?你还有什么更好的建议吗?从声源处减弱噪声从传播过程中减弱噪声从人耳处减弱噪声 解：小红的建议是从声源处减弱噪声的；小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的；小敏的建议是从人耳处减弱噪声的.他们三人的方法都可以减弱噪声，小红的建议最好，但需与邻居协商才能达到目的. 【例3】小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有:音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是.（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是.A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离机械闹钟B 解析：音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不易区分开. （2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为.泡沫、衣服、锡箔纸 减弱噪声的主要途径噪声体系发生传播接收控制噪声防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵课堂小结