第三章声的世界第二节声音的特性第1课时响度音调音色课件（沪科版八年级上册）

第1课时响度、音调、音色沪科版八年级上册第三章声的世界 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？ 要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，声音的特性包括响度、音调、音色，这节课我们就一起来探究音调及其影响因素. 响度1.认识响度人们把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小. 请同学们思考怎样才能使物体振动发出的声音更响.猜想：应该使物体振动的幅度大一些.2.实验探究响度跟振幅的关系 响度的大小与什么因素有关呢？提出问题探究实验：决定响度大小的因素设计实验（1）用大小不同的力拨动吉他弦；（2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动 轻轻拨动小提琴的琴弦时，琴弦振动的幅度小，琴声弱，响度小；用力拨动小提琴的琴弦时，琴弦振动的幅度大，琴声强，响度大. 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。结论： 拓展：响度除跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关. 【例1】（多选）下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（）A.使声源振动的频率变大B.使声源振动的振幅变大C.使声源离人耳更近些D.使声源振动的振幅变小解析：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.声音的响度与声源距离人耳的远近有关，声源离人耳越近时，响度越大；声源离人耳越远时，响度越小.AD 音调和频率1.探究音调和频率的关系把钢尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 下面请大家观察老师演示的实验，比较两种情况下钢尺发声时的振动情况和发声特点.（钢尺振动较快）（注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，此时钢尺振动较慢）演示1：使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺.演示2：使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动. 当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动较快，发出的声音尖而细；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动较慢，发出的声音低而粗. 思考：这两首歌的高低音一样吗？请欣赏得出结论：声音的高低叫音调。 同学们刚刚说的声音尖而细和低而粗就是指声音的音调.那么，音调的高低与什么因素有关呢？音调的高低与发声物体振动的快慢有关，刚才的实验中，钢尺振动得快，音调就高，振动得慢，音调就低. 在物理学中用每秒内振动的次数——“频率”来描述振动的快慢.知识点：1.物体在1s内振动的次数叫做频率，频率的单位为赫兹，符号为Hz.2.音调的高低取决于发声体振动的频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低. 【例2】（2015•安徽）许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的会降低.音调解析：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低. 【例3】某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越，发出声音的音调越，这说明音调是由决定的．解析：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由频率决定的．快高频率 2.观察声波的波形图示波器的作用及用法：示波器为什么可以显示声波的波形呢？ 实验1：通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别.实验2：通过示波器观察不同的男女学生发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同. 结论2：男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些.结论1：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些. 观察波形图时，波形越密，说明音调越高；波形越稀，说明音调越低. 音乐1音乐2音乐3音乐欣赏音色你能听得出这三种音乐分别是哪种乐器演奏出来的吗？1.音色 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同得出结论 不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同. 【例4】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的的特性来判断的.A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁．C 课堂小结声音的特性音调响度音色1.声音的高低2.音调与声源振动快慢有关3.频率及其单位1.声音的强弱2.响度与声源振幅有关，振幅越大响度越大；还与距离声源的远近有关能够区分不同的发声体发出的声音