浙江省浙南名校联盟2023-2024学年高二语文上学期10月联考试题（Word版附解析）

绝密★考试结束前2023学年第一学期浙南名校联盟10月联考高二年级语文试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：书写时代是文学的一大功能，也是网络文学创作的历史使命。从理论上说，任何一种文学都是社会生活在作家心灵中的折射，是时代精神的艺术表征。《红楼梦》是这样，《百年孤独》是这样，网络作品又何尝不是如此？从这次上榜的作品看，《浩荡》《朝阳警事》《天下网安：缚苍龙》《星辉落进风沙里》这些聚焦现实题材的作品，从不同的生活剖面书写了我们这个时代，彰显了我们的时代精神，而《书灵记》《死在火星上》《天道图书馆》等玄幻、科幻甚至灵异类作品难道就与我们所倡导的时代书写、时代精神没有关系吗？恐怕未必。书写时代、反映生活有不同的艺术路径，不同作家会施展不同的文学灵性。选择现实题材的网络作家大多采取的是“正面强攻”的写法，让自己的笔触直面现实，将故事和人物融入时代生活的洪流。于是，我们从《浩荡》所描写的深圳创业、青春奋斗故事中，看到了改革开放、时代变迁对一代人的价值观、人生观和世界观的巨大影响，让扑面而来的时代气息里传响着历史奋进的足音；《朝阳警事》运用“接地气”的白描手法表现社区民警的从警生涯，用翔实的细节支撑起平凡人生的坚韧与努力，没有“查理苏”，不用“金手指”，却在细针密线的故事铺陈中彰显出时代生活的鲜活本色；而《星辉落进风沙里》则是在一个沙漠探险、驴友救援的故事构架中，蕴含着个人奋斗的责任、青春成长的担当与勇气，以及“你守护世界，我守护你”的温情与关爱。很显然，这些描写正是我们时代某一侧面的文学存照，也是网络创作直面时代的文学尝试。但对那些玄幻、仙侠、科幻类题材创作能否书写时代，是否具有介入现实的可能或干预生活的价值，难免让人存疑。实际上，鲁迅先生就曾说过，“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行 空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长颈子的二三尺而已。”相对于现实题材书写时代的“正面强攻”，幻想类作品的奇思妙想不是写实而是写意，不是正面描写而是曲折表达，不是写生活中“已经有的样子”，而是写想象中“希望有的样子”。老子的“大象无形，大音希声”，刘勰的“深文隐蔚，余味曲包”，也许可以解释这类表意现象。我们看到，这次榜单（2019年度中国网络文学排行榜）中的二次元小说《书灵记》，融入修真、仙侠等幻想元素，架构出一个由《论语》《孙子兵法》《聊斋志异》《本草纲目》等文化典籍及唐诗宋词中幻化而出的书灵故事，其所展示的传统文化的魅力和二次元肖像创意，不正是我们赓续传统、传承文明的时代元素吗？《死在火星上》讲述了一个异星求生的科幻故事：地球意外消失，困在火星上的男主、悬浮在宇宙空间站里的女主和一个智能机器人老猫异域求生，与庞大的时间和宇宙对抗，他们的孤独与陪伴、倾述与抚慰，靠着强大的意志力相守相依，让空旷而寂冷的火星之上有了人间温情，将宇宙与人类未来的哲学思考置于科幻想象的浩渺空间，寓于其中的情怀与境界不正蕴含了文明世界的人类自信与时代精神吗？看来不是只有对标当下、表征现实的作品才能成为书写时代之作，虚拟的想象、夸张的幻想也可以与书写时代、干预生活建立起或隐或显的艺术关联。这样说来，“网络创作如何书写我们的时代”关键不在于“写什么”，更在于“怎么写”。一个作品是不是时代书写，其实是源于作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光的。（摘编自欧阳友权《网络文学如何书写我们的时代》）材料二：与“表现现实”的传统文学路径不同的是，在网络文学中，现实世界退居幕后，已经不再是故事发生的主要背景，玄幻穿越类网文要重新建立一个崭新的世界，与之相对应，网络文学对世界的再创造要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚，接受全新的世界设定，沉浸式地进入网络文学文本当中。更为重要的是，相较于传统文学，网络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价，作者也可以即时接纳读者的设想与建议，改变自己原本构思的走向，在某种程度上，网络文学成为作者与读者群想象的狂欢，成为不同主体合作完成的作品。网络文学的作者对于“流量”与“变现”的需求，使得当下网络文学“粉丝向”严重，大行其道的“爽文”正是“粉丝向”发展的产物。这类“爽文”直白地表达人类的欲望，建立起一个没有根基的乌托邦。“金手指”泛滥、“套路化”严重，而这类“爽文”永远可以戳中人们的“爽点”，从而拥有永恒的读者。不过，无论何种文学类别，其“流量”大小永远不能成为评价它的唯一标准。对于网络文学而言，流量既是商业的助力，也是资本的镣铐。因此，网络文学要想在商业性与文学性的拉锯之下寻找相对的平衡，在网络文学中表现现实问题、呈现人类普遍的情感价值与取向，则不能唯流量是从，要建立其自身的主体性。令人欣慰的是，网络文学中也确实产生了挣脱镣铐的文学佳作。 邵燕君等人在《中国网络文学二十年·典文集》中，从海量的网络文学作品中遴选了五位作家的经典作品，以其判断标准来看，是否“传达了本时代最核心的精神焦虑和价值指向”、是否“成为某种更具恒长普遍意义的‘人类共性’的文学表征”等，仍然深受传统文学评价标准的影响。然而，网络文学不同话语主体的交锋对文学圈内的评审标准发起了挑战。参与者的普泛化必然导致更多元、更健康的话语语境的形成，对于网络文学的评价，必须兼顾文学内部与大众传媒等多个向度。邵燕君等人的这套评价标准，可以说是目前为止较为全面的网络文学评价标准，但是，网络文学的快速生长性决定了其判断标准的不确定性。（摘编自《浅谈网络文学与传统文学的关系：一场文学之间的角力》）1.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）A.网络文学也是社会生活在作家心中的折射，所以唯有面对现实，书写时代精神，才能有长远的发展。B.作者引用鲁迅的话，表达了对玄幻、仙侠类作品介入现实的可能或干预生活的价值持肯定态度，因为这类作品虽“天马行空，毫无对证”，但还是可以在现实生活中找到其原型的。C.当下网络文学“粉丝向”严重，若网络文学不能建立起自身的主体性，彻底摆脱流量束缚，挣脱资本镣铐，就不可能创作出文学佳作。D.玄幻穿越类网文要重新建立一个崭新的世界，读者需抛弃现实世界经验和观念的束缚，才能接受全新的世界设定。由此可见，它对读者阅读水平的要求比传统文学更高。2.下列各项中的分析和推断不符合原文内容的一项（）A.网络文学创作如果与商业行为联系得特别紧密，那么它就会慢慢堕落，乃至消亡。B.网络文学与传统文学路径不同、创作主体不同、商业性程度不同。C.传统文学理论已经落后于时代，不能用传统文学相对固定的评价标准来评价网络文学。D.邵燕君等人评选中国网络文学二十年经典作品的标准虽深受传统文学评价标准的影响，但仍不失为相对全面的网络文学评价标准。3.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路，论述了书写时代也是网络文学创作的历史使命。B.开篇采用反问、设问等手法，引人深思，提出了不管是现实题材的网络作品，还是玄幻、科幻类网络作品都能书写时代精神的观点。C.第二段围绕“书写时代、反映生活有不同的艺术路径，不同作家会施展不同的文学灵性”，举例阐述选择现实题材的网络文学采取“正面强攻”的方式直接书写时代。D.第三段则举例阐述幻想类网络文学采用想象、夸张的方式曲折书写时代。如二次元小说《书灵记》虽有修真、仙侠等元素，但本质上也赓续传统、传承文明，表现出对时代精神的书写。4.材料二主要运用了哪些论证方法，请简要分析。 5.请以《死在火星上》为例，结合文本概括优秀网络小说的特点。【答案】1.B2.D3.C4.①对比论证，如“与‘表现现实’的传统文学路径不同的是”“更为重要的是，相较于传统文学”，将网络文学与传统文学进行对比，使网络文学的特点更鲜明；②举例论证，如邵燕君等人遴选网络文学的经典作品，通过事例来论证目前网络文学评价标准仍深受传统文学评价标准的影响，增强文章的说服力。5.①作品能书写时代精神。如本文中将宇宙与人类未来的哲学思考置于科幻想象的浩渺空间，寓于其中的情怀与境界蕴含了文明世界的人类自信与时代精神。②呈现人类普遍的情感价值与取向，表现人类对包括恐惧、紧张、焦虑等情绪在内的各种生命情感的内在需求。故事中“男主、女主和智能机器老猫在与庞大的时间和宇宙对抗中，他们产生了孤独、陪伴、倾述、抚慰等情绪，他们的相守相依，又让空旷而寂冷的火星之上有了人间温情。③其流量大。小说入选2019年度中国网络文学排行榜，可见其粉丝之多。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“唯有面对现实，书写时代精神”表述不当，材料一中说的是“书写时代是文学的一大功能”，所以“书写时代精神”并非唯一功能。C.“彻底摆脱流量束缚”说法绝对，材料二中说的是“不能唯流量是从”。D.“由此可见，它对读者阅读水平的要求比传统文学更高”于文无据。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。D.“相对全面的网络文学评价标准”有误，根据材料二中“可以说是目前为止较为全面的网络文学评价标准”可知少了时间限制“目前为止”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论证特点的能力。C.“选择现实题材的网络文学采取‘正面强攻’的方式直接书写时代”表述有误。对照材料一第二段“选择现实题材的网络作家大多采取的是‘正面强攻’的写法”中，可知选项中少了“大多”这一限定词，以偏概全。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 ①对比论证，如“与‘表现现实’的传统文学路径不同的是”“更为重要的是，相较于传统文学”，将网络文学与传统文学进行对比，在网络文学中，现实世界退居幕后，已经不再是故事发生的主要背景；网络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。使网络文学的特点更鲜明，②举例论证，如“邵燕君等人在《中国网络文学二十年·典文集》中，从海量的网络文学作品中遴选了五位作家的经典作品，以其判断标准来看……仍然深受传统文学评价标准的影响”邵燕君等人遴选网络文学的经典作品，通过事例来论证目前网络文学评价标准仍深受传统文学评价标准的影响，增强文章的说服力。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①作品能书写时代精神。如“将宇宙与人类未来的哲学思考置于科幻想象的浩渺空间问，寓于其中的情怀与境界不正蕴含了文明世界的人类自信与时代精神”本文中将宇宙与人类未来的哲学思考置于科幻想象的浩渺空间，寓于其中的情怀与境界蕴含了文明世界的人类自信与时代精神。②呈现人类普遍的情感价值与取向，表现人类对包括恐惧、紧张、焦虑等情绪在内的各种生命情感的内在需求。“地球意外消失，困在火星上的男主、悬浮在宇宙空间站里的女主和一个智能机器人老猫异域求生，与庞大的时间和宇宙对抗，他们的孤独与陪伴、倾述与抚慰，靠着强大的意志力相守相依，让空旷而寂冷的火星之上有了人间温情”故事中“男主、女主和智能机器老猫在与庞大的时间和宇宙对抗中，他们产生了孤独、陪伴、倾述、抚慰等情绪，他们的相守相依，又让空旷而寂冷的火星之上有了人间温情。③其流量大。“这次榜单（2019年度中国网络文学排行榜）”小说入选2019年度中国网络文学排行榜，可见其粉丝之多。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。徙汪曾祺先生名鹏，字北溟。家世业儒。尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足。谈先生说：“高氏有子矣，北溟之鹏终将徙于南溟。”果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。不想，第二年就停了科举。废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边念。念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。 高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。功名道断，高北溟怎么办呢？头二年，谈先生还没有死。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。所得润笔，尚可鬻粥。谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚。他也曾像祖父和父亲一样，开设私塾教几个小小蒙童，教他们读《三字经》《百家姓》《千字文》。然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。他也曾挂牌行医看眼科。谈老先生的祖上本是眼科医生，他也给高鹏讲过平热泻肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能锅里煮，百无一用是书生，一家四口，每天至少要半升米下锅，如之何？如之何？有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成篇以后，到苏州进了书院。书院改成学堂，革命、“光复”……他就成了新派，多年在外边做事。他有志办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟这里是一条可行的路。简师只有两年，一晃也就过去了。简师毕业，高先生在“五小”任教。高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方。高先生落落寡合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到教务处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室。下了课就走。有时当中一节没有课，就坐在教务处看书。高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名字：辛夸高岭桂未徙北溟鹏也许这是一个好兆头，未徙者将徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。这县里有一个初级中学，办得不好。教育局局长下决心对这个学校进行改组。恰好沈石君在家闲居，地方上人挽他出山来掌初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。他只提出一个条件：所有教员，由他决定。教育局局长沉吟了一会儿，说：可以。国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法，沈石君认为很有道理。高先生要求教书教人，要了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教；学生已经懂得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守着他的学生，看到他是不 是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入瓶，随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样教他的。他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟。“只有我自己熟读，真懂，我所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。”他非常重视作文。他说学国文最终的目的，是把文章写通。他说，作文要如驶船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至日后在考大学时，国文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学，为人正直仁爱。教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱。高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院。房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。（摘编自《汪曾祺全集》）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇采用人物传记的写法，介绍小说的主要人物，简洁明了。并引用谈先生的评论，表达了作者对这一人物的情感态度。B.多处运用比喻手法，“如同注水入瓶”将老师对学生的了解比作注水入瓶，取喻自然贴切、生动形象。C.沈石君对高鹏的人生有着至关重要的作用，先劝说他去读师范，后聘他做国文教员，正是有沈石君的引导，才让他避免了同徐呆子一样的结局。D.小说以景作结，最后一段描写了高先生的小小四合院之景，营造了幽静的意境，更衬托出人物淡雅的情致，引人深思，余味无穷。7.关于文中刻画徐呆子这个人作用，下列说法不正确的一项是（）A.展现当时的社会风貌，揭示人物活动的社会环境。徐呆子是科举时代求取功名的代表，科举废止，许多像徐呆子一样求取功名的人或疯或死，这就是高鹏生活的时代背景。B.衬托高鹏的心理。高鹏听到门外徐呆子的哭声，“恍恍惚惚觉得，哭的是他自己”，这也表现了高鹏在科举废止而断了前程时，对未来的茫然、不知所措的心理。C.与高鹏形成对比，突出了高鹏的形象。科举废止，徐呆子失去上进的路，就此疯了死了，而高鹏不惧“被人看不起”，报考师范，做了小学教师，两相对照，更突出了高鹏的理性选择。D.揭示小说的主题。徐呆子的故事，真实地写出了求取功名是当时读书人唯一的出路，出路断了，很多读书人就没了生路，或疯或死，从而批判了当时社会对读书人的摧残。 8.作者在小说中运用了多种手法来刻画高鹏，使这一人物形象鲜明而丰满。请结合文本概括这一人物的形象特点。9.诗化小说是法国象征主义运动一个产物，这一类小说具有散文和诗的某些特征。请结合本文分析诗化小说的特点。【答案】6.C7.D8.①富有文才。②知恩图报。③善于变通。④做事认真。⑤为人正直。⑥胸怀抱负。9.①情节淡化。小说没有强烈的矛盾冲突和惊心动魄的场面，描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。②文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”。诗一样的语言，颇具抒情性，便于表现知识分子的生活。③小说叙事简洁，节奏舒缓。全文围绕高鹏这一主要人物来选材，但叙述过程都很简洁，往往几句话就完成叙述，转换到下一件事情的叙述上了。④景物描写优美，富有诗情画意，如最后对四合院的描写，衬托人物的品性。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“才让他避免了同徐呆子一样结局”分析不当。高北溟和徐呆子性格不同，面对人生困境的处理方式也不同，废科举后，高先生采取了开设私塾、挂牌行医看眼科等行动来应对困境。所以高先生不会有和徐呆子一样的结局。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“批判了当时社会对读书人的摧残”错，“有一姓徐的呆子……死在街上了”，徐呆子的死可怜又可鄙，通过对徐呆子的丑态和死的描绘，有力地批判了迂腐僵化的思维，突出了与时俱进的主题。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。从“有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生”可见谈先生非常认可他的文才。从“谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚”可见他感激谈先生对他的帮助，是个知恩图报之人。从废科举功名路断后他“开设私塾”“挂牌行医看眼科”，后又读被人看不起师范,“但这在高北溟这里是一条可行的路”，可见他面对困境，善于变通。 从“高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟”可见他做事认真。从“同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方”可见他为人正直。从“高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句”可见他胸怀抱负。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①情节淡化。小说写了高先生从师、忧心生计、教私塾糊口、读师范、当老师的几件小事，没有强烈的矛盾冲突和惊心动魄的场面，描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。②文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”运用文言词语，增强了文字语言的雅致。高先生是知识分子，诗一样的语言，颇具抒情性，适合表现知识分子的生活。③小说叙事简洁，节奏舒缓。“不想，第二年就停了科举”“功名道断，高北溟怎么办呢？”“国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外”“高先生自然欣然同意”全文围绕高鹏这一主要人物来选材，叙述了高先生从师、忧心生计、教私塾糊口、读师范、当老师的几件小事，但叙述过程都很简洁，往往几句话就完成叙述，转换到下一件事情的叙述上了。④景物描写优美，富有诗情画意，如“房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静”最后对四合院的描写，体现院子的幽静、雅致，与人物相得益彰，衬托人物的品性。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及孰若辞之而不居愿殿下三辞五辞而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此 不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。（节选自《宋史·杨万里传》）[注]①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宫旁侧矮墙。亦以称中书、门下两省。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将对应序号写在答题线上。与其悔之A而无及B孰若辞之C而不居D愿殿下E三辞F五辞G而必不居也。11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.文中“除临安府教授”中的“除”，“淮次第擢用之”中的“擢”都是升迁之意。B.“县以大治”与“治乱者何独不然”（《兼爱》）两句中的“治”含义相同。C.“属万里为之记”与“举酒属客”（《赤壁赋》）两句中的“属”含义不相同。D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬或贬斥之意的称号。12.下列对原文有关杨万里为人正直的内容概括和分析，不正确的一项是（）A.太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。B.孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子。C.韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不愿为其作记。D.他听说韩侂胄用兵的事情后失声痛哭并写文痛骂。13.将下列句子翻译成现代汉语。⑴时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。⑵韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。14.杨万里是南宋著名的诗人，其实他在政治方面也颇有才能。请结合文本分析他在政治上有哪些才能。【答案】10.BDG11.B12.A13.（1）这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里多次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。（2）韩侂胄是个奸臣，独揽大权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害国家。14.①治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，让老百姓自觉缴纳，不扰民就追回税款，使社会安定。②慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用。 【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：与其来不及懊悔，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。“与其悔之而无及”与“孰若辞之而不居”句式对称，“无及”和“不居”后断开，即B和D处；“三辞五辞”是三番五次推辞的意思，是“殿下”的做法，不可断开，在“五辞”后断开，即G处。故在BDG三处断句。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。句意：万里被升为临安府教授。/王淮陆续将这些人提拔任用。B错误。安定，太平；治理。句意：奉新县因而治理得很好。/治理社会动乱的人何尝不是这样呢？C.正确。嘱托；劝酒。句意：嘱托杨万里为他作记。/举起酒杯劝朋友喝酒。D.正确。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读”表现对他的重用，但不能体现杨万里为人正直的特点。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“谪”，贬谪；“杜”，关闭；“三往”，多次拜访；“以”，写。（2）“韩侂胄奸臣”，判断句，韩侂胄是个奸臣；“无上”，目无皇上；“动兵”，大动干戈；“社稷”。国家。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治”可知，他治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，让老百姓自觉缴纳，不扰民就追回税款，使社会安定。②由原文“帝亲擢万里为侍读……王淮为相，一日问曰：‘宰相先务者何事？’曰：‘人才。’……即疏 朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之”可知，他慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用。参考译文：杨万里字廷秀,吉州吉水人。他考中宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户，后来又被调至永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里多次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，有逃避赋税的老百姓只把他们的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，不扰民赋税就交清了，奉新县因而治理得很好。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人交相举荐杨万里，杨万里被征召任国子博士。不久调任提举广东常平茶盐。盗贼沈师进扰南粤，杨万里亲自率兵平定。宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，便提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，潮州用来震慑盗贼的巢穴，惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里因母丧离职。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子进行规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里说：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就列出朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人提拔任用。赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，又给太子上书说：“天无二日，民无二王。一旦面临危机，懊悔怎么来得及？与其来不及懊悔，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子(听后)感到恐惧。孝宗很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁出任筠州知州。宁宗即位，召杨万里赶赴朝廷，他推辞了。他以年老请求退休，进封宝文阁待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士，赏赐衣服束带。孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士作为他的羽翼，他曾经修筑南园，嘱托杨万里为他作记，答应日后请他任中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以不当，记却不可以写。”韩侂冑非常生气，便改命他人作记。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，以致成疾。家人知道他是忧虑国事，凡是邸吏来报告时政都不告诉他。有一天同族兄弟的儿子从外面回来了，仓促间说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，独揽大权，目无皇上，大动干戈,残害人民，阴谋危害国家，我空有这样的头颅，没有办法报效国家，只有孤愤！”又写下了十四个字告别妻子儿女，扔下笔就去世了。杨万里精通作诗，曾经著有《易传》流行于世。他死后赐谥“文节”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作①[唐]王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚②。[注]①开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维以监察御史的身份，奉使出塞宣慰，这首诗就写在此时。②霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火，唐军正在这里进行打猎活动。这里描写打猎声势之盛，渲染了边关的剑拔弩张之势。B.颈联中的两句侧重点有所不同，前者着重说防御，后者主要讲出击。“朝”和“夜”二字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气、雷厉风行的作风。C.颈联具有词约义丰的艺术效果。此联通过对具有典型意义的事物，做概括而又形象的叙说，展现了唐军紧张调动、英勇作战并取得胜利的情景。D.尾联借用“护羌校尉”“破虏将军”“霍嫖姚”典故来表现大唐守边将士不畏强敌、敢于战斗、敢于胜利的精神，并点出赏功慰军的题旨。这比直接描写更有余味。16.本诗的颔联写景生动传神，请结合诗句简要分析此联在全诗中的作用。【答案】15.A16.①此联生动传神地描绘了一幅吐蕃的猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯、动物没有遮蔽之处的平原上射猎的塞上风俗画。②表现了吐蕃健儿的勇猛强悍、粗豪雄放的样子。③这打猎声势之盛也暗示边情的紧急，为诗的下半部分唐军的行动做了铺垫。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。A.“唐军”表述错误，“在关外”应是吐蕃。故选A【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颔联“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。描 写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联象两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放；也暗示边情的紧急，为诗的下半部分作了铺垫。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.默写。（1）在《<论语>十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁人的句子是：__________，__________。（2）《大学之道》中的“__________”说明获得知识的途径，在于推究事物的原理；而“__________”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。（3）《老子》四章中，以高台为喻，说明万事万物都是从微小发展壮大起来的句子是“__________，__________”。【答案】①.一日克己复礼②.天下归仁焉③.致知在格物④.物格而后知至⑤.九层之台⑥.起于累土【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：复礼、焉、知至、累。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。阿巴和云丹突然明白，姑娘设定的时间是那个时间。十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻。于是，气氛立即变得庄严。还有三分钟的时候，姑娘手扶拐杖站起身来，第一次面朝云中村的废墟，迎面吹来的风使她后背上的衣服鼓胀起来。静默。静默。时间一秒一秒走动。当那个时间点来到的时候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撑着身体，开始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土风舞，土风舞的每一个动作都①。姑娘扭动的身体不是因为欢快，不是因为虔诚，而且是绝望的挣扎，是愤怒、惊恐，身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不到什么。手向上，上面一片虚空，也没有什么东西可供攀缘，单腿起跳，再起跳，还是够不到什么。于是，身体震颤；于是，身体弯曲，以至紧紧蜷缩。双手紧抱自己，向着里面！里面是什么？温暖？里面有什么？明亮？那舞蹈也不过两分钟时间，只比当年②的毁灭长了不到一分钟时间，姑娘已经③，热汗和着泪水涔涔而下。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画曲线的句号是怎样增强表现力 的。20.文中画双横线的部分有三处表述不当，请进行修改，使表达通顺，不得改变原意。【答案】18.①代代相传（世代相传）②惊天动地③泪流满面19.①作者用前两个句号将“静默”独立出来，②起到了强调作用，③突出姑娘等待“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”时肃穆庄严的氛围，④凸显了那个时刻对姑娘的影响之深。20.姑娘身体的扭动不是因为欢快，不是因为虔诚，而是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。【解析】【18题详解】本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。结合前文“那不是阿巴熟悉的云中村的土风舞”可知，土风舞在云中村由来已久，是阿巴非常熟悉的舞蹈，故可填“代代相传（世代相传）”。代代相传（世代相传）：一代接一代地相继传下去。根据原文“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”“毁灭”可知，这里指的震动天地的地震，故可填“惊天动地”。惊天动地：形容声音极大或声势影响极大。根据后文“热汗和着泪水涔涔而下”可知，姑娘在跳舞时在流汗也在流泪，故可填“泪流满面”。泪流满面：意思是眼泪流了一脸，形容极度悲伤。【19题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。语句中，作者并没有用逗号叙述“静默，静默”，使得语句快速结束，而是通过句号，将两个“静默”单独成句。这样子，在形式上，两个用句号隔开的单独成句的“静默”，比用逗号隔开，产生更长的停顿效果，从而强化了“静默”的氛围。同时，这种对于“静默”的强调效果，与前后文中“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”“于是，气氛立即变得庄严”相呼应，更能突出姑娘等待“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”时肃穆庄严的氛围，凸显了那个时刻对姑娘的影响之深。【20题详解】本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线句共有三处语病：第一处，搭配不当，后文中“不是因为欢快，不是因为虔诚……”的解释，显然是对于“扭动”的原因分析，而非对于“身体”的相应解释，故应将“姑娘扭动的身体”改成“姑娘身体的扭动”；第二处，搭配不当，“不是因为欢快，不是因为虔诚”与“是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎”之间并非递进关系，而是并列关系，故应将“而且是”改为“而是”；第三处，语序不当，“绝望的挣扎”的情感程度深于“愤怒、惊恐”，应位于“愤怒、惊恐”之后，故应 改为“而是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎”。故句子应修改为：姑娘身体的扭动不是因为欢快，不是因为虔诚，而是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。追溯历史，科技进步从来都是双刃剑。在第一次工业革命时期发生了一场人与机器争夺工作的“卢德运动”，引发了人们的诸多思考。工业革命给英国带来了可供工业生产的生产机器，不仅生产效率明显提高、产品更加标准化，也使得一些工作对工人的需求明显下降，①，工资下降。一名叫卢德的工人率先以捣毁机器的方式进行对抗，而其结果正如大家所知，我们生产生活所用的机器越来越多，我们的生活水平越来越高，我们也依然需要大量的工人和工作者。就人工智能②，首先，人工智能无疑会冲击当前简单、初级甚至部分难度较大的工作岗位，但要彻底替代仍有很长的路要走。例如，微软研究团队已经创造了第一个能够将中文新闻翻译成英文的机器翻译系统，精确度与人类译者基本一致，很多翻译类的工作岗位需求无疑将会减少，但是高端化、私人化、定制化的翻译服务依然③。其次，人工智能将推动现有工作升级，人们可能获得更为高端的工作岗位。例如，基于人工智能的运用，很多基础性文字、图片等可以快速形成基础素材，人们可以有更多精力从事更为高级的策划、设计、创新等工作。最后，人工智能还将创造众多新岗位。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使段落文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中提到的“用人工智能来取代劳动力”的现象，你认为在现阶段这一现象是利大于弊，还是弊大于利？请结合文本，谈谈自己的看法。【答案】21.①导致工人失业增加；②对人类岗位的影响来说；③有更为广阔的需求。22.示例：（观点一）利大于弊。人工智能虽然会导致一部分劳动者失业，但也会带来很多好处：①创造大量新的工作岗位；②促进劳动者整体素养的提升；③推动社会经济的增长。（观点二）弊大于利。人工智能虽然会推动技术的提升和经济效益的增长，但也会带来很多弊端：①导致很大一部分人失业；②引起就业市场不稳定，甚至社会动荡。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，结合前文“对工人的需求明显下降”可推知，此处应是表达“工人失业增加”的内容。第②处是本段的中心句，由后文可知此段主要围绕人工智能对工作岗位的影响，应填：对人类岗位的影响来说。 第③处结合前文“工作岗位需求无疑将会减少”可推知此处应是强调需求的增加，再根据语境表达为“有更为广阔的需求”。【22题详解】本题考查学生谈观点、写评论的能力。如果赞同利大于弊，就要侧重分析人工智能取代劳动力的优点。优点：根据“人工智能还将创造众多新岗位。”可知，可以创造大量新的工作岗位。根据“生产效率明显提高、产品更加标准化”“人们可能获得更为高端的工作岗位”可知，能促进劳动者整体素养的提升。根据“我们生产生活所用的机器越来越多，我们的生活水平越来越高”可知，会推动社会经济的增长。如果赞同弊大于利，就要侧重分析人工智能取代劳动力的弊端。弊端：根据“也使得一些工作对工人的需求明显下降”“工资下降”可知，会导致很大一部分人失业，加剧收入不平等。根据“”可知，会冲击原有的产业结构。根据“工业革命给英国带来了可供工业生产的生产机器……导致工人失业增加，工资下降。一名叫卢德的工人率先以捣毁机器的方式进行对抗”可知，会引起就业市场不稳定，甚至社会动荡。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在现实生活中，我们常常在压力中生活，时刻忙碌着，很少去认真反思自己。而在小说的世界，看着不同的人物，我们能更好地定位自己，反思自己。如汪曾祺小说《徙》，作者向读者展现了小说主要人物——高鹏的人生起伏，他的人生经历也让我们获得了不少有益的人生借鉴。这对我们的生活也颇具启示，请从中选择一个人生借鉴，写一篇文章阐述你的思考和体悟。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料主要讲现实生活中，我们很少去认真反思自己，而小说中的人物能够让我们更好地反思自己，并且列举了汪曾祺小说《徏》中的主人公高鹏，他的人生经历让我们获得了不少有益的人生借鉴。这段材料的作用在于引出写作的内容，就是找一个小说中的人物，然后写出这个人物给予我们的人生借鉴，或者由此而引发的思考和体悟。我们可以选择自己熟悉的小说，比如《红楼梦》中的王熙凤，她八面玲珑，但是她思想超前，有办事能力，尤其能够处理好各种关系，只是为人贪财，心肠狠毒。由此我们可以反思自己，除了锻炼能力之外，为人要善良，不要过分注重物质享受等。再比如《装在套子里的人》中的别里科夫，他是一个胆小，害怕新事物的人，并且他非常保守，甚至不让别人有新思想，是旧思想的卫 道士。由此我们可以反思自己，是不是在思想意识上也是非常保守的，不能接受新事物等。总之，在选择的时候，如果是正面人物，我们可以反思自己身上是否具有人家的品质，如果是反面人物，就要反思，我们身上是否也具有这些缺点等。这就是“见贤思齐，见不贤而内自省”。写作时，我们可以先明确能够引起我们反思的人物，如王熙凤、大卫·科波菲尔、桑地亚哥、林冲、孙少平等等，任何一个均可。然后主体可以根据人物确定写作的角度，一般可以分成三点进行阐发。比如，这个人物身上具有何种特点；然后对照自身，存在什么问题；接下来反思自己，从中有所收获等。最后，照应开篇，重申观点等。立意：1.以人为镜，可以明得失。2.反观别人就是反思自己。3.从别人身上看到自己的影子。