2023七年级语文上册第二单元7散文诗二首考点精讲课件（部编版）

7散文诗二首 墨萱图（其一）[元]王冕粲粲萱草①花，罗生北堂②下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨③日以疏，音问④日以阻。举头望云林，愧听慈鸟语。[注释]①萱草：植物名。古人以为种植此草，可以使人忘忧。常用来借指母亲。②北堂：指母亲的居室。③甘旨：奉养父母的甘美食物。④音问：音讯，书信。[赏析]这是一首借物抒情的诗歌。诗歌中用“萱草花”暗喻浓浓的母爱，表达了在外游子对故乡母亲的深切思念之情。“举头望云林，愧听慈鸟语”两句诗为细节描写，表达了在外游子对故乡母亲的深切思念之情和不能在母亲身边尽孝的愧疚之情。 学习目标了解两首诗的作者及相关文学知识。壹贰反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。（重点）叁整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。（难点） 金色花泰戈尔即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。 作者简介泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。他毕生致力于诗歌创作，在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。 背景链接本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初，泰戈尔的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。 文体知识散文诗概念内容形式兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。有诗的情绪和幻想，像诗歌一样精粹、凝练。篇幅短小，以散文的形式呈现，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 字词清单读读写写匿笑（）沐浴（）祷告（）nìmùdǎo 瓣（）辫（）辩（）花瓣辫子辩论bànbiàn形近字嘻（）嬉（）熹（）笑嘻嘻嬉戏熹微xīxībiànxī 词语集注匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。也可比喻接受某种美好的事物或享受某种氛围。“匿”意为“隐藏”，如“匿名”“销声匿迹”。 学习任务单课文解读本诗叙述了“我”化身金色花后与母亲的三次嬉戏，请梳理概括其内容。母亲“我”做祷告时读书时去牛棚时悄悄地散发芳香①__________________②_____________________把影子投在书页上突然落到地上，恢复原样 朗读诗歌，给第1段做诵读标注，感受其美好意境和语言风格。假如∨我变成了一朵金色花→，只是∨为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地∨在风中摇摆，∧又在新叶上跳舞，妈妈↗，你会认识我吗？........... 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？表现了孩子的天真、可爱与调皮。想象假如文眼 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。这段话真实地模仿母亲的口吻与孩子的心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现孩子的调皮、天真、稚气。赏析课文第2自然段。 “我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？不只是为了好玩，还可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解劳累，回报母爱。 这首散文诗不仅语言美，意境也美。请你展开想象，结合第4段的内容，用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。[示例]清晨，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响…… 如何理解诗中的孩子这一形象？作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子跟母亲的三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。写孩子活泼可爱、快乐天真，从侧面反映了他沐浴在母爱中。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”如何理解“坏孩子”的含义？“坏孩子”，贬词褒用，体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜，嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。 深入探究“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？结合这首诗的思想感情和金色花的内涵，说说你的理解。这首散文诗运用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的伟大、纯真的情感。 结构图解捉迷藏：“我”变成金色花，看母亲工作三次嬉戏让母亲嗅到花香投影到母亲读的书页上来到母亲面前恢复原样母子对话：坏孩子——不告诉你母爱真挚童心纯洁 主旨归纳这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。 荷叶·母亲冰心象征母亲对儿女的呵护。 作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》和小说集《超人》等。 背景链接本诗节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了《往事（一）》的内容。《往事（一）》内容丰富多彩，从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。本诗就是一首很典型的以“母爱”为主题的散文诗。 字词清单读读写写蒂（）梗（）姊妹（）亭亭（）徘徊（）遮蔽（）心绪（）流转（）荫蔽（）菡萏（）攲斜（）dìɡěnɡtínɡ花或瓜果跟枝茎相连的部分，如“瓜熟蒂落”。植物的茎或枝。与“秭归”的“秭”区分开。páihuáizǐbìxùzhuǎnyīnhàndànqī 多音字（）乘凉（）千乘之国乘chénɡshènɡ春秋战国时指小的诸侯国。（）荫蔽（）荫庇荫yīnyìn表“树荫”之意时，读yīn；其他情况一般读yìn。 蔽（）敝（）遮蔽凋敝bìbì形近字蒂（）缔（）谛（）并蒂缔造真谛dì敝帚自珍dìdì根深蒂固梗（）埂（）哽（）花梗田埂哽咽ɡěnɡɡěnɡɡěnɡ 词语集注菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。亭亭：形容人或花木美好。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。如“亭亭如玉”。菡萏香清画舸浮，使君宁复忆扬州。——欧阳修孔雀东南飞，五里一徘徊。荫蔽：指（枝叶）遮蔽、隐藏等。荫庇：庇护、保护的意思。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。 整体感知本文是一首画面感极强的散文诗，请体悟不同画面背后作者的情思及朗读时的感情基调。学习任务单画面情思感情基调白莲凋谢红莲盛开雨打红莲荷叶护莲烦闷、同情__________无法可想______________低沉不安担忧感动不适意不宁的心绪散尽 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为下文写对往事的回忆做铺垫。铺垫八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。伏笔由眼前的莲花引起对往事的回忆。 第3段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而揭示主题埋下伏笔。 从本文的四幅画面中任选一幅，任选角度（词语运用、修辞手法、表现手法）赏析景物特点。【示例】选择“白莲凋谢图”。从修辞角度：运用比喻的修辞手法，将凋谢的花瓣比作随风漂泊的小船，寥寥几笔就描绘出白莲经受不住风雨的打击、凄惨凋零的情景。从词语运用角度：“只留”“小小”“几根”这些词语从形态、数量等角度将白莲花瓣凋零后的惨状刻画得细腻而鲜活。 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。突出了红莲的生机与活力。对比菡萏开满 用符号标出第5段的重音、停连、语气、节奏。仍是▲不适意↘！——徘徊了∨一会子，窗外∨雷声作了，大雨∨接着就来，愈下愈大→。那朵红莲，∧被那繁密的雨点，∧打得∨左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去↘，也无法↘可想↘。..................... 常用的朗读提示符号（1）“·”表示重读；（2）“”表示停顿，“”表示连贯读；（3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；（4）“→”表示音调拉长。 冰心的作品，善于撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感。请结合具体内容，说说“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里。[示例]荷叶覆盖在雨中的红莲上，本是自然景象，第6段“忽然看见”体现了作者刹那间捕捉到的灵感：荷叶庇护红莲就像母亲呵护“我”。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。象征流转无力的水珠荷叶荷叶护莲的行为凸显了母亲的勇敢、无私、伟大。在荷叶的庇护下，红莲所面临的困难都变成了“流转无力的水珠”。母亲 本诗中的母亲是怎样的一个形象？本诗中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作者写母亲，使用的是象征手法，用雨中的荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的悉心庇护。文中对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是这首散文诗的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。本诗中的母亲是一个无私无畏、爱护儿女的母亲形象。 作者的情绪随着眼前红莲的境遇变化经历了怎样的变化？不宁的心绪散尽感动不适意烦闷 赏析第9段画线句子，谈谈你对这段话的理解。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲荷叶“我”红莲只有母亲才是保护自己渡过人生道路上坎坷与磨难的人。表达了对母亲的感激、爱恋和赞美之情。比作 第9段“心中的雨点”指的是什么？“心中的雨点”人生道路上的风风雨雨和坎坷磨难。暗指 相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象表达母爱表现孩童对母亲的热爱与亲昵表现少女对母亲的依恋与感激喜悦、温馨、明朗，带有儿童调皮的口吻开篇深沉、压抑，结尾则变为明朗、高昂象征手法、托物言情缘情造景触景生情成年人模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，营造虚拟之境，表现动人的母爱和童真写眼前之景、现实之事，直接抒发自己对母亲的感情清新雅致活泼、口语化典雅、书面化都表现了母亲的形象母亲的形象非常具体、鲜活，而且有着鲜明的印度文化特色母亲未正面出场，只是用荷叶覆盖红莲象征母亲对儿女的庇护————本文与《金色花》有哪些异同点？深入探究 结构图解忆红莲——三姐妹应了花瑞——欣喜看红莲悟红莲——感动雨打红莲——烦闷荷叶护莲——心宁荷叶·母亲歌颂母爱 主旨归纳这首散文诗通过写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对儿女的呵护及关爱，歌颂了伟大的母爱，表达了作者对母亲的感激和依恋之情。 拓展延伸《繁星》和《春水》母爱、童真、自然，构筑了冰心文章的思想内核——“爱的哲学”。《繁星》和《春水》就主要包含了这三方面的内容。《繁星》出版于1923年，是冰心创作的第一部诗集，作品中多是歌颂母爱、童真、自然、人类之爱的隽丽晶莹的小诗。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。———《繁星》（五五）【鉴赏】漂亮的花，人们都只是羡慕它盛开时的美丽，并没有意识到它还是芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。 在《春水》里，冰心虽然仍旧歌颂母爱、亲情、童心、自然，但她用了更多的篇幅来含蓄表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带忧愁的温柔笔调，述说心中的感受，探索生命的意义，表达要认知世界本相的愿望。拓展延伸墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。———《春水》（三三）【鉴赏】生长在墙角的花，不能充分地沐浴阳光和雨水，花朵开得枯黄瘦小。由此可知，生命之花，要在谦逊、开阔的心境中才能绚烂开放，一旦陷入孤芳自赏之中，就变得枯黄。 泰戈尔的诗句欣赏如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——《飞鸟集》使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——《飞鸟集》在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命。他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。——《新月集》离你最近的地方，路途最远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。——《吉檀迦利》 语言运用发挥想象学写散文诗泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对母亲的爱，这是运用了想象的表现手法。你想变成什么来表达你对母亲的爱意呢？请以“假如……”开头写一首有意思的散文诗。◆课文在线见《金色花》全文。 ◆写作策略选择一种有代表性的情感凝聚物；选择具体场景来表现情感；运用第二人称叙述；运用活泼俏皮的语言刻画人物形象。 ◆写作示范金色的阳光假如我变成了一缕金色的阳光，在清晨落在大地上，妈妈，你会认识我吗？当你晾衣服时，我会照在你的身上，看着你将衣服挂起，再帮你把它们晒干。那时，你肯定不知道，这热心助人的阳光就是我吧！当你觉得寒冷时，我会帮你暖和暖和手脚，你一定不知道，这温暖的阳光就是我吧！当你找我时，我会钻到云朵后面，再变回你的孩子，出现在你面前。“你去哪儿了？”如果你问，我不会告诉你，妈妈，这是我的秘密。将“我”想象温暖的阳光，选择晒衣服、为妈妈暖手脚、捉迷藏三个场景，表达出对母亲的爱。 课后作业课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相似之处。