2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞考点精讲课件（部编版）

15白杨礼赞刚健的民族精神“白杨”是本文描写和讴歌的对象，“礼赞”指怀着敬意赞美，题目意思是“怀着崇敬的心情赞美白杨树”。 学习目标了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 作者名片茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《蚀》三部曲，长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。《幻灭》《动摇》《追求》 背景链接1940年茅盾赴延安参观、访问，目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。1941年抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段，作者在重庆写下这篇文章。本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986版）。 文体知识托物言志散文托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。某种志向、情感、意愿。托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。 开垦（）主宰（）倦怠（）丫枝倔强（）婆娑（）虬枝（）伟岸傲然宛然秀颀（）鄙视（）妙手偶得坦荡如砥（）潜滋暗长（）恹恹欲睡（）旁逸斜出不折不挠（）外壳（）锤炼（）无垠（）晕圈（）楠木（）纵横决荡kěnzǎidàijuéjiànɡsuōqiúqíbǐ读读写写魁梧，高大。高傲、坚强不屈的样子。dǐqiányānnáo与石头相关，故左边为“石”。kéliànyínyùnnán字词清单与土地相关，故下面是“土”。 （）倔强（）倔脾气倔多音字juéjuè【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。（）磨折（）磨坊磨mómò（）晕圈（）头晕晕yùnyūn字词清单记少余多：“倔”只在“倔强、倔犟”中读jué，其他情况读juè。 驰（）弛（）奔驰松弛chíchí综（）淙（）棕（）错综淙淙棕榈zōnɡcónɡzōnɡ形近字【形旁辨字法】有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵（dǐ）挡，有石（石）当砥（dǐ）砺。字词清单垦（）恳（）开垦恳切kěnkěn“马奔跑”为“驰”“弓放松”为“弛”开垦土地（土字底）情意恳切（心字底） 词语集注纵横决荡无边无垠旁逸斜出潜滋暗长秀颀坦荡如砥妙手偶得指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。没有边际，无限广阔。垠，边际。宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。暗暗地生长。滋，生长。美而高。颀，修长。纵横驰骋，冲杀突击。指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”多用于写文章。多形容面积较大的地方，不可形容人的性格品质。字词清单只用于形容树木。 这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。课前预习 朗诵设计确定朗读基调读出直抒胸臆读出抑扬对比这篇文章描写的西北高原具有辽阔平坦、色彩浓郁的特点，描绘白杨树也是粗笔勾勒，并且用词大气，多处使用修辞手法以增强气势，所以文章整体要读出①___________的基调。文中有不少直接赞美白杨树的句子，如开篇句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，应重读“②_______”和“③_______”，整句话的语调是上扬、高昂的，应读出直接赞美的热烈情感和感叹语气。文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出④___________的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤___________。激情豪迈实在赞美由抑转扬激情与豪气 作用：第1、4、6、8、9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。课文精讲画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。白杨树的不平凡：生长环境不平凡辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美自身形貌不平凡笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美内在气质不平凡力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄土高原比喻勾画了一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景，写出了白杨树的生存背景。照应“奔驰”，突出汽车速度之快，写出景物迎面而来的情景。 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？从“雄壮”“伟大”到“单调”的感觉变化，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，为下文白杨树的出现做铺垫、蓄势。欲扬先抑 状元贴士欲扬先抑“扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。 景象好处文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。 （梅州中考）第4自然段与第6自然段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 阅读第5段，分别用“_____”“”画出写白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。学习任务单整体形象力争上游外在形象干（正直）①________，绝无旁枝枝（团结）②_______________________________________叶（进取）③_______________________________________皮（朴质）光滑，有银色的晕圈，淡青色内在气质④__________、努力向上、百折不挠（一）感受白杨形象笔直一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出片片向上，几乎没有斜生的倔强挺立 （二）绘制白杨形象 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！将“白杨树”比作“伟丈夫”，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，对白杨树的内在气质给予高度评价，很自然地由赞美树过渡到赞美人。比喻/对比 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征意义做铺垫。反问排比由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。进一步明确白杨树象征着坚强不屈、守卫家乡的抗日军民。指出白杨树的精神象征了敌后抗日军民的精神和意志。难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （真题模拟）本文第2、7段主要运用了什么表现手法？简要分析其表达效果。考点分析欲扬先抑的表达效果答题支架：点明运用了欲扬先抑的手法点明手法分析内容：说清“抑”的内容是什么，“杨”的内容是什么分析效果：突出强调了……（“扬”的效果），表现了……的特点具体分析 参考答案：主要运用了欲扬先抑的表现手法：第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”“伟大”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”做衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，先抑后扬。 返回抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 文章最后一段提到楠木有什么用意？最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。 考点理解象征手法及其作用常见的考查形式：（1）说说××在文中有何象征意义。（2）文章运用了哪种表现手法？结合内容简要分析其作用。注意：在判断一篇文章是否运用了象征手法时，要清楚地辨析象征与比喻的区别。 象征与比喻的区别范围大小不同介绍对象不同理解方式不同象征比喻象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借助某事物表达思想。比喻是一种修辞手法，主要着眼于局部的语言表达效果。象征中被象征的本体，即概念、思想或感情多是抽象的，象征体则是具体的。比喻中的本体和喻体通常都是具体的。有些象征意义具有“含蓄性”，并不能一眼看出，有时要联系作品背景和作者当时的境况、思想情况来理解。比喻具有“明白性”，通过喻体就能明白它的本体是什么，能够理解其相似点。 答题技法1.抓住事物特征分析。在整体感知文意的基础上，认真分析所描写的事物，准确把握事物的特征，这是分析象征意义的前提。2.联系写作背景分析。运用象征手法的文章，一般都有一定的目的和用意。因而联系文章的写作背景和文中所描绘的具体情境，能更好地理解作品的象征意义。3.由相似点展开联想。找准象征物的具体形象与被象征者的思想或感情之间的相似点，结合背景，通过展开合理而丰富的联想，便可获得该事物的象征意义。4.联系情感意图分析。联想分析时，要紧扣文章所渲染的气氛、表达的情感、人物形象的特点等，这样才能更有针对性。 答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表现了……的精神（品质），表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强了文章的艺术表现力。返回解读思路：把握物象特点→结合背景分析→关联相似性→解读象征意义。 深入探究文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。开头表达主旨，总起全文第4段过渡第5段描写白杨树的形貌第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示第9段照应开头，再次点题这样的一条线索使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。普通白杨树在西北高原极常见，也极易生长。不平凡独特的外形，正直、质朴、坚强不屈等品格和精神风貌。用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 本文的风格属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的？把白杨树放在西北高原这一阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨树生长环境的不平凡，强调其像“哨兵”似的“傲然”耸立的形象所带来的震撼之感。描绘白杨树的形貌，突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”，强调精神，重在神似。 不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接表达。选用的词语阳刚、大气，长短句结合，富有节奏感，感叹、反问、排比等句式的使用增强了语言的气势。 思维导图无边无垠黄绿错综坦荡如砥笔直紧紧靠拢片片向上光滑、晕圈、淡青色倔强挺立努力向上不折不挠白杨礼赞象征：抗日军民干枝叶皮形美神美境美外部形态生长环境内在气质 主旨归纳本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达他们的崇敬和赞颂。 本文阅读考点分析欲扬先抑的表达效果理解象征手法及其作用本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》重要写作技法如何运用象征手法本文考点回顾 拓展延伸植物特点象征意义诗句松柏苍劲耐寒坚贞不屈大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》竹虚心有节谦虚礼让，气节高尚此君气节极伟特，令人爱之舍不得。——郑思肖《爱竹歌》梅迎寒怒放不畏艰苦，坚贞不屈墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》植物的象征意义菊傲霜而立避世隐居，淡泊名利松菊荒三径，图书共五车。——王维《晚春严少尹与诸公见过》柳灵活强健生命力强，依依惜别碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》荷出淤泥而不染清廉高洁看取莲花净，应知不染心。——孟浩然《题大禹寺义公禅房》 题白杨图茅　盾余曾作短文曰《白杨礼赞》，画家某取其意作白杨图，为题俚句。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋①伍，甘居榆枣俦②。丹青标风骨，愿与子同仇③！【注释】①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）：同类。③同仇：共同对敌。北方有佳人，绝世而独立。（《李延年歌》）岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！（《诗经·秦风·无衣》） 【赏析】这是一首题画诗，是对《白杨礼赞》一文的高度艺术概括，表现了白杨树的形象、气质。开头二句奠定了全诗的感情基调。“挺立如长矛”一句，既写出了白杨树的外形特点，又展现出了白杨树的战斗风姿。三、四句借描写白杨树的枝叶，形象地赞美军民的团结与力争上游的精神。五、六句中，“羞与”“甘居”鲜明地表明了诗人的立场。末尾二句点明题旨，直抒胸臆。“与子同仇”与第二句中的“长矛”意象遥相呼应，体现了诗人和画家的战斗意志。通观全诗，我们可以感受到画家笔下白杨之神韵与作家笔下白杨之气魄的高度融合。 思维能力比较《白杨礼赞》、《爱莲说》、《赠从弟》（其二）内容手法《白杨礼赞》《爱莲说》《赠从弟》（其二）抓住白杨树的特征，借白杨树不平凡的形象，赞美抗日军民，歌颂他们朴质、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。描写了莲的气度、风节，寄托了作者对理想人格的肯定和追求，也反映出作者摒弃贪图富贵、追名逐利的世俗心理和追求洁身自好的美好情操。以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。“小”题“大”做托物寄情情理结合 一课一得如何运用象征手法本文采用象征手法，借白杨树来赞美中国共产党领导下的北方广大抗日军民。请你仿照这种写法，选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。 ①仔细观察事物，描摹事物；②寻找象征物和象征对象的共通点；③有自己的独特发现和审美，挖掘其独特的精神品质；④借鉴写作技巧，增强文章表现力。写作策略 泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么不起眼，人们往往忽视了它的存在。它用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样的辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。以泥土象征辛勤劳动的农民和默默奉献的人，表达赞美之情。写作实践 写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。课后作业