江苏省扬州市高邮市2022-2023学年高二语文上学期11月期中试题（Word版附答案）

2022-2023学年第一学期高二11月调研测试语文试题2022.11一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一:马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。十八大以来，国内外形势新变化和实践新要求，迫切需要我们从理论和实践的结合上深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题。我们党勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，取得重大理论创新成果，集中体现为新时代中国特色社会主义思想。十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容，必须长期坚持并不断丰富发展。中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力.坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题,而不是要背诵和重复其具体结论和词句,更不能把马克思主义当成一成不变的教条。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题,.不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好地指导中国实践。坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色,不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。(摘编自2022年习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》)材料二:社会实践是人们有计划、有且的地改造世界的主观之于客观的活动，经过社会实践检验所证明了的真理，具有不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的客观性，即不论什么人，只要是他的思想、理论、认识在实践中达到了预想的目的，实现了主观与客观的一致，就是真理性认识，相反，便是谬误。但在现实生活中，坚持以实践作为检验 真理的唯一标准往往与“某些领导人的某些意志”“某些书本中的某些原理”“某些权威人士的某些言论”发生矛盾，在这种情况下，要把辩证唯物主义思想认识路线坚持下去，就应该遵照实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而“只能是”的“绝对性”要求，坚持从客观存在着的实际情况出发，检验、修正他们的那些错误意识、言论和丰富、发展书本上写的不成熟、不完备的原理。“不唯上”“不唯书”“要唯实”是中国共产党人所信仰的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说，作为检验真理的唯一标准的社会实践，是既公正又无情的，由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性，是与阶级真理、权力真理、权威真理等一切形式的主观真理论不相容的，所以，我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而.上学的桎梏中解放出来。.(摘编自唐梅芳《人的正确思想只能从社会实践中来——学习毛泽东<人的正确思想是哪里来的?》》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.马克思主义从来不是理论教条，而是行动指南，必须随着实践发展而发展。中国化时代化的马克思主义就是它的实践产物。B.党的“二十大”强调坚持两个结合，既是马克思主义理论发展创新的必然要求，也是新时代中国社会发展的客观现实需要。C.只要人的思想、理论、认识通过了社会实践检验，它就是真理性认识。中国化时代化的马克思主义就是真理性认识。D.与阶级真理、权力真理、权威真理等主观理论不相容的马克思主义真理既公正又无情。2.根据材料内容，下列说法不正确的-项是()(3分)A.深刻认识和把握“中国化时代化的马克思主义行”，是更好地坚持和发展马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界的内在要求。B.真理不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类，具有客观性，所以，它没办法实现主观.与客观的一致。C.不论是何人的言论还是何种书本中的原理，只要没有通过实践的检验，都需要修正。D.实践对理论有指导意义，这个观点与毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的?》一文中的观点一致。3.根据材料内容，下列各项不能体现材料二观点的一项是()(3分)A.闭塞眼睛捉麻雀，“钦差大臣”满天飞。B.“四人帮”的“天才论”“黑线专政论”在革命实践中像泡沫那样破灭了。C.心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。D.勒维烈推算数据，加勒发现海王星，从而证明哥白尼的太阳系学说。4.简要分析材料一的论证思路。(4分)5.有关媒体评论习主席的“20大”发言体现了“守正创新”的重要理念，请结合材料，谈谈你的理解。(4分)(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。“我们决不投降” 宗璞战争在中国的大地上呼啸。傍晚，嵋回到家中。在晚饭桌上闲说着一天的见闻。合子特地给嵋央了一箸莱，说:“小姐姐是大学生了。”嵋说:“我还看见了日本俘虏。”接着讲了当时情况。孟弗之沉思道:“他们也是人，但是在法西斯政策驱使下已经成为工具，被‘异化’了。我们进行这场保卫国家民族的战争，不仅要消灭反人类的法西斯，也要将‘人’还原为人。“将‘人’还原为人。”嵋一生都记得这句话。秋季始业不久，为了躲避战争，为了有一个更适合教与学的环境，明仑大学奉命，将久已酝酿的迁校计划再一次提出。教育部提出.西康作为考虑的地点。秦巽衡和孟弗之、萧子蔚三人这一天有同样的活动。上午，到青云大学参加昆明市各校领导的联合会议，商谈当前局势，下午要在本校教务会上讨论迁校计划。上午会后大家都觉得很沉重。正走在街上，忽然下起雨来，就在一个饭馆房檐下站了片刻，雨势愈猛。巽衡说，进去吃点东西吧。饭馆很热闹，杯盘相碰，饭莱飘香，加上跑堂的大声吆喝，和门外冷风疾雨恰成对比。弗之微笑道:“这真是‘前方吃紧，后方紧吃’!”这时从里面走出一个人，穿着蓝布长衫，甚是整洁，走过时突然站住，叫了一声:“这不是老爷么!”原来是孟家的厨师柴发利，他抢步上前就要跪倒行礼，弗之忙站起扶住，说:“你怎么来了，什么时候来的?”柴发利又见过秦、萧两先生，说:“我离开北平已经几年了，先在桂林开了个小饭馆，桂林吃紧时，我就跑出来了，就在这家饭馆做点事，想安顿得好一些再去看老爷太太，免得为我操心。”弗之要柴发利坐了说话，柴发利不敢坐，站着说了些路.上情况。他来时还算好的，现在更艰难了。可谁也不愿意当亡国奴，有点力气的都要逃出来。路上的艰难几天也说不完。一时饭毕，雨已停了，三人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧，两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小几大哭。又有别的小儿跟上，几只乌儿扑喇喇惊飞了。正走着，雨又下了。三人到大学办事处时，长衫都湿了大半。有好几位先生到了，I正在收伞整衣。这里没有了圆甑的落地长窗和讲究的家具，桌椅都很朴素，和露宿街头相比已是天上了。会上讨论了两件大事，秦巽衡简单介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见比较一致，国难当头人人都有责任。一位先生提出学生中思想很复杂，也可能有人拒绝服役。大家都认为到了生死关头，怎能不赴国难。秦巽衡校长说:“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。有人低声说:“早有人参军了，而且牺牲了，等着征调还不去么!”征调决定了，大家心头都很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退路。在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。弗之说:“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争;一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量,只是搬迁的得失要仔细衡量。新址安排，旅途劳顿，时间、精力和费用都要付出很多，我担心学校又要大伤元气。而且学校的搬迁对云南人心会不会有影响。这也是可以考虑的。”庄卣辰说:“现在世界战局已经明朗，盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能渡过危机。”钱明经谨慎地说:“孟先生、庄先生的话很有道理，只是万一有变就不好了,搬到平安的地方教学可以较为安心，也可以保存元气。”也有好几位先生主张搬迁，只是西.康文化落后，不很合适。又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌 上的纸张吹得满地。梁明时忽然站起来，用健康的右手扶往桌子大声说:“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言,静了好一阵，热泪在人们眼中转。江昉站起来说:“我是不走的了，我与昆明共存亡!”逃到地图上都找不到的地方，“我们简直没有生存的地方了!”有人几乎是喊出来。子蔚温和地说:“搬还是留，搬到哪里，需要有全盘考虑，需要和教育部再商量。秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一宇地说，“不论发生什么事，我们一--”他再次用手环指大家，“我们决不投降!我们决不投降!刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。(节选自《东藏记》，有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.“将‘人’还原为人”，反映了孟弗之深刻的战争观一一不仅要消灭罪大恶极的战争罪犯，也要给予良知未泯、被迫卷入战争的敌人改造自新的机会。B.文章第四段三位教授初进餐馆，偶遇孟家厨师柴发利，和桥边难民等几处情景描写，让读者看到抗战中西南后方复杂纷乱的社会情势。C.关于明仑大学搬迁至西康的问题，教育部的提议在明仑大学教务会议上讨论时教师们意见不一。争论主要集中在搬迁西康是否有利于稳定云南人心。D.庄卣辰热心国事，沉着冷静，对当时世界反法西斯战争形势较为清楚，依据战争形势向有利盟军的方向发展，谨慎地表达了暂缓迁校的意见。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说环境极富深意。如文中“冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗”这一描写不仅使人倍感寒气逼人，更烘托出紧张的战事气氛，即使是后方也时刻笼罩在战争的阴云下。B.小说善用修辞，生动巧妙。如文章第一段“战争在中国的大地上呼啸”用比喻的手法生动地表现战争给中国人民带来的深重苦难。C.小说素材选择匠心独运。如饭馆内热闹喧腾与屋外难民无处栖身这两处，对比鲜明，暗讽国民政府对外抗战、对内保民皆不力，使得底层百姓生活愈加艰难。D.小说多感官描写，绘声绘色。在学校教务会上，作者通过语言和动作描写塑造了明仑大学的教授群像，各具特色:孟弗之客观冷静，钱明经态度谨慎，梁明时胆怯懦弱，秦巽衡临危不惧。8.赏析最后一段的艺术效果。(6分)9.小说《东藏记》取材于抗战中的西南联大生活，人物虽僻处昆明，生活相对平静，但体现了“于平易中见内在力度”。请结合全文谈谈你对这句话的理解。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文言文，完成10~14题。文本一:荆轲遂见太子。太子日:.“...丹之私计愚，以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利;秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣;则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰:“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请毋让，然后许诺。于是尊荆卿为上卿，舍上舍。太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣 荆轲所欲，以顺适其意。久之，荆轲未有行意。....太子丹怒惧，乃请荆轲曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉!”荆轲曰:“微太子言，臣愿谒之。”乃令秦舞阳为副。荆轲有所待，欲与俱;其人居远未来，而为治行。顷之，未发，太子迟之，疑其改悔，乃复请曰:“日已尽矣，荆卿岂有意哉?丹请得先遣秦舞阳。”荆轲怒,叱太子日:“何太子之遣往而不返者竖子也且提一比首入不测之强秦仆所以留者待吾客与俱今太子迟之请辞决矣”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。复为羽声伉慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。(《史记●刺客列传》有删减)文本二:大兴兵，使王责攻辽东，虏燕王喜。臣光曰:“燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸，使召公之庙不祀忽诸，罪孰大焉!而论者或谓之贤，岂不过哉!夫国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻以信;是以官得其人，政得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。夫如是，则国家安如磐石，炽如焱火，触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉!丹释此不为，顾以万乘之国，决匹夫之怒，逞盗贼之谋，功隳身戮,社稷为墟，不亦悲哉!其膝行、蒲伏，非恭也;复言、重诺，非信也;糜金、散玉，非惠也;刎首、决腹，非勇也。要之，谋不远而动不义，其楚白公胜之流乎!荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎!(《资治通鉴●秦纪》有删减)注:①白公胜，春秋末期楚国大夫。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.何太子之遣/往而不返者/竖子也/且提一匕首入不测之强秦/仆所以留者/待吾客与俱/今太子迟之/请辞决矣B.何太子之遣往/而不返者/竖子也/且提一匕首入不测之强秦/仆所以留者待/吾客与俱/今太子迟之请/辞决矣C.何太子之遣往/而不返者/竖子也/且提一匕首入不测之强秦/仆所以留者/待吾客与俱今/太子迟之/请辞决矣D.何太子之遣/往而不返者/竖子也/且提一匕首入不测之强秦/仆所以留者待/吾客与俱/今太子迟之/请辞决矣11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一-项是()(3分)A.太牢，即古代帝王或诸侯祭祀社稷时,根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。牛、羊、豕三牲全备为“太牢”，少牢只有羊、豕，没有牛。B.既祖，践行之后。祖，古人出远门时祭祀路神的活动。这里指践行的一种隆重仪式，即祭神后，在路上设宴为人送行。c.变徽，古代乐律，分宫、商、角、变徽、徵、羽、变宫七调，大体相当于今西乐的C/D/E/F/G/A/B/七调。变徵为F调，此调音调高亢，慷慨激昂。D.社稷，社为土神，稷为谷神。土神和谷神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。“社稷”也常常被用来代指国家或朝廷。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.燕太子丹认为如果真能够劫持秦王，让他全部归还侵占各国的土地，像曹沫劫持齐桓公一样，那是最好的结果;如不行，就趁势杀死秦王。B. 荆轲迟迟不愿出发去往秦国，只是因为他对刺杀行动没有把握，所以想等待一个人，打算一道出发;而燕太子丹却怀疑他反悔，想要派遣秦武阳先行。C.司马光认为燕太子丹不能忍受一时的激忿而去冒犯如狼似虎的秦国，以致挑起怨恨，加速了灭亡之祸，使供奉燕国始祖召公的宗庙祭祀忽然中断,罪过没有比这个更大的了。D.司马光认为荆轲心怀报答太子姬丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想要用一把短小的匕首使燕国强大、秦国削弱，是十分愚蠢的行为。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)(1)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(3分)(2)要之，谋不远而动不义，其楚白公胜之流乎。(4分)14.司马光在文中说“而论者或谓之贤，岂不过哉”，请根据文本--和文本二概括司马光这样说的原因。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首词，完成15~16题。.定风波苏轼序:三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭舂风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。.注:本词为作者被贬黄州第三年所作。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的--项是()(3分)A.首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。B.“竹杖芒鞋轻胜马”写词人拄着拐杖，穿着草鞋，顶风冒雨，艰难前行，“轻胜马”的感受也只是一种无可奈何的自我安慰。C.词的下阙前三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。D.本词为词人遇雨抒怀之作，全词生活气息浓厚，语言诙谐，于寻常处生奇景，于简朴中见深意16.古人评苏轼这首词时说，“足证是翁坦荡之怀，任天而动且能道眼前景，以曲笔直写胸臆”(郑文焯《手批东坡乐府》)。结合本词，谈谈你对“任天而动”和“曲笔直写胸臆”的理解。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《春江花月夜》中，“_____________________________”写月光照进树林，点染出春江月夜的奇异之花;“_____________________”将思妇、游子、诗人之情交织一片，月光洒落在江树上，也洒落在读者心上，余音袅袅。(2)《将进酒》中“______________________,”____________________”以三国时的曹植欢饮为例劝友人尽情饮酒。(3)《老子》中，老子认为“自见”、“自是”、“自伐”“自矜”等行为，用道的观点来看，便是“_____________________,____________________”，有道者是不会这样做的。 三、语言文字运用(12分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，6分)阅读下面的材料，完成18~19题(6分)古籍《二十四节气解》中说“气肃而霜降，阴始凝也”。霜降期间，正是赏红叶的最好时节。而国内枫叶最美的城市，要数首都北京了。一进入深秋，北京就变成了北平，_____地有那味儿了。跟别的城市不同，北京看红叶建议结合建筑一起看，故宫就是二者相结合最美的地方。红色宫墙搭配黄红相间的枫叶，令人陶醉!有人说，北京的秋天，最令人______的还是故宫。当金黄的树叶探进中国红的城墙中，当一夜秋风至，吹响庭中黄金树，故宫就美成了紫禁城,北京就美成了北平。而此时故宫里的游客们，也是这美景中______的灵动元素。北京的秋天，又何止美在一个故宫。这座千年皇城的大街小巷、宫院庙宇，周边的山山水水，每一个角落都_______着秋色。秋天的北京，红了枫叶，黄了银杏，橙了柿子，绚丽了山峦，斑斓了湖水，明艳了宫园，浪漫了胡同。最是一年秋好处，如果可以不如约上朋友，一头栽进北京深秋，和秋风撞个满怀吧!18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.不由自主心心念念必不可少尽染.B.不由自主牵肠挂肚必不可少浸染C.自然而然牵肠挂肚不可或缺尽染.D.自然而然心心念念不可或缺浸染19.下列各句中的引号和文中“气肃而霜降，阴始凝也”的引号，作用相同的一项是()(3分)A.林巧稚是中国妇产科学的主要开拓者之-一，被称为“万婴之母”、“生命天使”。B.海伦●凯勒用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。C.从山脚向.上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。(二)语言文字运用II(本题共1小题，6分)阅读下面的材料，完成20题(6分)冰川是水的一种存在形式，是雪经过一系列变化转变而来的。要形成冰川，首先要有一定数量的固态降水，其中就包括雪、雾、雹等。__①_，就等于“无米之炊”，根本无法形成冰川。冰川存在于极寒之地。地球.上的南极和北极是终年严寒的，在其他地区只有高海拔的山上才能形成冰川。冰川能够在高山上发育，除了要有一定的海拔外，_②_。如果山峰过于陡峭，降落的雪就会顺坡而下，无法形成积雪，也就谈不上形成冰川。随着外界条件和时间的变化，雪花落到地上后，会变成完全丧失晶体特征的圓球状雪,称为粒雪。随着时间的推移，大大小小的粒雪相互挤压，紧密地镶嵌在一起，其间的孔隙不断缩小，以致消失，一些空气也被封闭在里面，__③_。冰川冰在重力作用下，沿着山坡慢慢流下，就形成了冰川。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段的文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。(6分)四、课内知识考查(本题共2小题，6分)21.探究以下各个案例，写出每个案例的推理形式。(3分)①这场足球赛，要么甲队贏，要么乙队赢。甲队赢了，所以，乙队输了。②正方形、长方形、梯形、菱形都是四边形，所以，平面内的所有四边形都有四个角。③臣之妻私臣，臣之妾畏臣，亦如宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。 ①___________________②_________________③__________________22.下列有关课内文学常识的表述不正确的一项是()(3分)A.美国作家海明威提出著名的“冰山理论”，他认为文学作品中，情感和思想是“冰山”的八分之一，文字和形象是“冰山”的八分之七。B.《大卫●科波菲尔》通过主人公大卫--生的悲欢离合，多层次展现社会种种矛盾。作品集中体现了了批判现实主义文学主张客观描绘现实生活，反映社会风貌的流派特征。C.魔幻现实主义文学把神奇和怪诞的人物和情节，以及各种超自然的现象插入到反映现实的叙事和描写中，运用荒诞、象征、意识流等形式来反映拉美各国现实生活。D.现代主义文学主张从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲，其作品人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。五、整本书阅读考查(3分)23.有人说曹禺话剧《雷雨》中的周朴园就是中国的“聂赫留朵夫”，也有人说两个人并不相同。请结合两个人与曾经恋人重逢后的情节，比较说明两个人物的不同点。(3分)六、作文(60分)24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人认为，物极必反，盛极而衰;也有人认为，物极未必反，巅峰之后仍有巅峰。对此，你怎么看?并从中得到什么启示?请写一篇议论文，谈谈你的认识和思考。要求:自拟题目，不少于800字。 2022-2023学年第一学期高二11月调研测试语文试题答案1.D2.B3.A4.首先指出马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想；接着指出推进马克思主义中国化时代化的一系列成果；然后指出坚持和发展马克思主义，必须做到两结合；最后提出实践和理论永无止境。（1点1分，共4分）5.守正：坚持马克思主义指导思想；坚持中国国情；坚持保留中华优秀传统文化的内容。创新：推进马克思主义中国化时代化，做到两结合；推进实践基础上的理论创新。（每点2分，共4分）6.C7.B和D都对(B项“战争在中国的大地上呼啸”不是比喻而是比拟，D项“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”是梁明时的愤激之语，而不是“胆怯懦弱”。)8.①卒章显志，（与标题“我们决不投降”首尾呼应，直抒胸臆皆可）“我们决不投降”不仅是秦巽衡个人的爱国宣言，也是全文主旨的凝聚点，表达了明仑大学师生上下一心，绝不屈服日寇的爱国情怀。②比拟，“滚动”，“撞”等动词的使用，使话语更显力量，凸显了“我们决不投降”的坚定决心和中华儿女临难不移、不屈不挠的崇高精神。③语意双关，“刚劲”看似形容秋风的猛烈，实则暗示中华民族誓与日寇抵抗到底的决心。（每点2分，共6分）9.①战争观之深刻：孟弗之“将‘人’还原为人”的论断，深远地看到了战后对人思想改造、弥补战争伤痕的重任。②战争带来的苦难之深重：翠湖边难民的悲惨境遇，虽没有直接写战事，却折射出百姓在日寇蹂躏下的艰难不幸。③中国知识分子精神之高贵：拒服军役者不予毕业的处罚，众教授俱无异议，展现了中国知识分子在民族大义上立场坚定，临难不惧的崇高精神。④对现实揭露之深刻：孟弗之微笑评价“前方吃紧，后方紧吃”不动声色间犀利地批评抗战后方不顾前线、贪图享乐的不良风气。（每点2分，共6分）10.A11.C此调苍凉凄婉、宜放悲声12.B“他对刺杀行动没有把握”于文无据 13.（1）太子及知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽为荆轲送行。（定语后置句1分，“白衣冠”2分，句子通顺1分）（2）这种种问题的关键在于，谋略不够深远而行动不合乎礼义，似此不过是像楚国的白公胜之流罢了!（“要”1分，“义”1分，“其……乎”固定句式1分，句子通顺1分）14.①用人而疑之；②没有以“才”“礼”“仁”“信”治国；③意气用事，缺少谋略（决匹夫之怒，逞盗贼之谋）。（每点1分）15.B16.答案：①“任天而动”：指自然景物引发、牵动人的主观情感。词人触景生情，以林中遇雨之事，引发自己面对人生风雨的态度。②“曲笔直写胸臆”：用曲折、委婉的手法,去痛快淋漓地抒发诗人自己的思想感情、生活感受。词人用象征手法，表面写道中遇雨，后又雨过天晴；实指人生亦会遭遇突如其来的“风雨”，而这一切终会过去，不要把它们放在心上，体现词人乐观旷达的人生态度。(言之成理即可，每点3分，共6分)17.（1）月照花林皆似霰；落月摇情满江树（2）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（3）（曰）余食赘行，物或恶之18.D19.DA项，表示特殊称谓；B项，表示特殊含义，指海伦•凯勒对世界的感触；C项，表示强调作用；D项，引号表示引用。20.答案：①没有足够的固态降水作“原料”；②还要求高山不要过于陡峭；③这样就形成了冰川冰21.演绎推理（或选言推理）、归纳推理、类比推理（1题1分）22.A23.示例：①聂赫留朵夫真诚忏悔，由恶转善。聂赫留朵夫看到玛丝洛娃处境后，感到自己罪孽深重，深刻反思忏悔，多次帮助玛丝洛娃，申诉奔波、提出结婚、陪同流放，最后获得新生。（2分）②周朴园虚伪自私，本性不变。周朴园虽然也怀念鲁侍萍，但也只是慰藉自己，保留物品和习惯，也只是满足自己内心的需要。当真实的鲁侍萍出现在他面前时，他生气质问目的，想用钱打发，没有一丝忏悔和赎罪之心。（1分)(学生从其他情节阐述也可，但不能出现错误。）24.作文（1）审题 题干两个分句，前句认为物极必反，后句认为物极未必反，两个句意明显相左。两个表面冲突的观点如何抉择？关键是要讲清所选立场的理由，你可以赞成任一个观点，或在逻辑正确的前提下赞成两个观点，且都必须讲清理由，这种矛盾观点式文题，审题不存在难度，关键是理智的选择与充分的因果分析，以自圆其说，且不发生逻辑谬误。物极必反，是自然万物所遵循的周而复始的生长规律，故能生生不息。至于人生、社会等是否也会物极必反盛极而衰，则需具体情况具体分析，若盛极了飘飘然迷失本性，必衰；若盛极了不骄不懈进取，未必衰。（2）立意点①侧重写物极必反，从中得到生命的启示，中庸适度等。②对物极必反的文化解读，对立面在一定条件下可以转化的规律。从而启迪人生：一切行为要顺应自然规律，顺势而为；要懂得豁达变通自适自信等。③对物极必反的深入思考，放眼人生及社会，物极也未必反，可保持巅峰，亦可开创新的巅峰，关键在于生命不息的意志。④对两者的综合思考，物极必反针对个性态度，是对生命的提醒与约束；物极未必反针对自由意志，是对生命的激励与鞭策，或从其它角度综合。（3）写作注意点①考虑写作有一定难度，不在审题上为难学生。任写一点，即行。②关键要写出选择的理由，及对人生社会层面的启示。③防止出现逻辑混杂，不知所云，中心不明的情况。（4）评分①判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。②评分等级本次评分为四等七类。一等卷48～60,其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35,其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。③评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征-等卷48～60分一等上54分以上审题精准，立意深刻或语言有特色，言近旨远，言 新颖。简意丰。充分理解材料内涵和提示语要求，文章有灵气，角度选择精当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，议论精准、灵动、深刻，情理相融；一等下48～53审题准确，立意清晰，有见识。语言通畅、连贯、得体，言能尽意。能理解材料内涵和提示语要求，文章有亮点，层次分明。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性；二等卷36～47分二等上42～47分审题比较准确，立意比较清楚。语言通顺，言能达意。能理解材料内涵和提示语要求，思路清晰，结构完整。侧重议论的，观点明确，用例正确，说理清晰；二等下36～41分审题基本清楚，立意基本清楚。语言大致通顺，偶有不尽规范准确之处。基本能理解材料内涵和提示语要求。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力；三等卷24～35分三等上30～35审题不完整，立意不清晰。语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。未能完全理解材料内涵和提示语要求。侧重议论的，观点大致成立，论证不够有力；三等下24～29分貌合神离。语言拙劣，多有语病、标点随意。对材料和提示语要求理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。四等卷0～23分自说自话。语言粗俗、混乱，基本功差。全然不顾材料和提示语要求，写作水平差。（5）评分提示①考生能围绕“物极必反或未必反”行文，有观点，有分析，视为符合题意，则赋分不低于40分。②文章观点不清，逻辑混杂，最高不超过40分。③全文偷换概念，不写“物极必反或未必反”，换成其它词，根据情况，适当扣分。④全文完全脱离“物极必反或未必反”的主题，最高不超过23分。 ⑤对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分。⑥为了加强书写训练，此次作文评改增加了书写分，不计入总分，只供参考，以引起各县区、学校及教师对学生书写的重视。（6）个案处理①经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。②写成诗歌的，一律提交专家组处理。③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。⑤卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1分，扣满5分为止。⑥不写作文题目的，扣2分。