课题2燃料的合理利用和开发第2课时使用燃料对环境的影响　能源的利用和开发教案

第2课时　使用燃料对环境的影响　能源的利用和开发三维目标要求知识与技能1．了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2．认识新能源开发的重要性。过程与方法1．通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。2．通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳和概括等信息加工能力。3．通过讨论使学生养成良好的学习习惯并获得适用的学习方法。情感、态度与价值观1．帮学生树立科学的物质观，让学生学会用辩证的观点看待事物。2．鼓励学生积极关注与化学有关的社会问题，让学生形成主动参与社会决策的意识。3．让学生树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识，培养学生积极实践的科学精神。教学重点和难点教学重点了解化石燃料对环境的影响。教学难点认识新能源开发的重要性。情境导入人类一直生活在空气清新、风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。如图所示，请思考，造成这种现象的原因是什么？合作探究探究点一　使用燃料对环境的影响提出问题1．化石燃料燃烧对空气造成污染有多严重，能不能不用化石燃料？2．汽车用的燃料主要是什么？汽车尾气中的主要污染物有哪些？如何对汽车尾气进行处理？讨论交流阅读教材，结合生产、生活实例讨论相关原因。归纳总结1．化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 (3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。2．酸雨。(1)形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反应后溶于雨水，形成酸雨。(2)危害：①危害人体健康；②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存；③破坏土壤、植被、森林；④腐蚀金属及建筑物。(3)防治措施：①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；②用天然气代替煤；③大力推广使用脱硫煤。3．汽车用燃料的燃烧对空气的影响。(1)目前，多数汽车使用的燃料是从石油中分离出来的汽油和柴油。(2)主要污染物：CO、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，其中氮氧化合物也会导致酸雨。(3)减少汽车尾气排放的措施：①改进发动机的燃烧方式，以便燃料充分燃烧，减少CO的排放；②使用催化转化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，防止含铅物质排放；④改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染；⑤加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路；⑥在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节约石油能源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。4．乙醇。(1)制取：乙醇俗称酒精，化学式为C2H5OH，它是以高粱、小麦、玉米、薯类等为原料，经过发酵、蒸馏制成的。(2)性质：无色，有特殊气味的液体，能与水以任意比互溶；在空气中能燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，化学方程式为C2H5OH＋3O2点燃2CO2＋3H2O。(3)用途：用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。(4)车用乙醇汽油的优点：节省石油资源；减少汽车尾气污染；促进农业发展。探究点二　能源的利用和开发提出问题你所知道的清洁燃料有哪些？哪些能源是可被人类利用的？各有什么优点？讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。归纳总结1．氢能源。(1)特点：氢气本身无毒，是无色、无味的气体，难溶于水，密度最小；极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水；燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。2H2＋O2点燃2H2O。(2)优点：①资源丰富，可再生；②无毒、极易燃、燃烧放热多；③燃烧产物是水，几乎不产生有害气体和颗粒物，不污染环境。(3)缺点：①制取成本高；②贮存、运输困难。作为燃料暂时还不能推广使用。(4)实验室制取氢气：实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气。反应的化学方程式为Zn＋H2SO4ZnSO4＋H2↑。实验室制取氢气的简易装置如图所示：2．其他新能源。目前，人们正在利用和开发的其他新能源，如太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能、生物质能等。这些能源的利用，可以部分解决化石能源面临耗尽的问题， 并在一定程度上减少了对环境的污染。板书设计第2课时　使用燃料对环境的影响　能源的利用和开发使用燃料对环境的影响化石燃料燃烧产生的污染物：二氧化硫、二氧化氮等危害酸雨温室效应汽车用燃料的燃烧尾气中的污染物：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等防治措施使用无铅汽油改进燃料燃烧方式使用催化净化装置加大尾气监测力度新能源的利用开发清洁能源乙醇氢气新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等成功之处本堂课教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，激发学生环保意识与社会责任感不足之处学生课前收集资料太少，对能源的节约认识不深刻