课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质教案

第1课时　碳的单质三维目标要求知识与技能1．了解金刚石和石墨的物理性质和用途。2．了解C60分子的结构特点。3．知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。4．知道木炭和活性炭具有吸附作用。过程与方法1．通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，使学生懂得物质结构、性质和用途之间的关系。2．通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，让学生学会用对比实验的方法来解决实际问题。情感、态度与价值观1．通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素养。2．帮学生树立物质的性质决定用途的观点。教学重点和难点教学重点金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途。教学难点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。　　　　　　　　　　　　　　　　情境导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上广泛应用于高科技材料”。你能总结出它们性质的特点吗？合作探究探究点一　碳的单质提出问题金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大差异？讨论交流阅读教材归纳总结。归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。2．金刚石、石墨和C60的性质比较及用途：名称金刚石石墨C60外观无色透明、正八面体形状的固体，深灰色不透明的细鳞片状的固体，有金属光泽C60分子形似足球 有璀璨夺目的光泽导电性几乎不导电良好硬度天然存在的最硬的物质质软(最软的矿物之一)导热性很差良好很差续表名称金刚石石墨C60用途钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等超导、催化、材料、医学及生物等领域物理性质不同的原因碳原子的排列方式不同课堂讨论1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展1．一种元素可以组成不同种单质。例如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。2．石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。探究点二　无定形碳提出问题无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？讨论交流阅读教材归纳总结。归纳总结木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳。(1)木炭具有吸附性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。(2)活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。(3)焦炭用于冶金工业，作还原剂。(4)炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。探究实验实验步骤实验现象结论在盛有品红溶液的烧杯中加入几块烧烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象红色褪去，溶液变成无色木炭(或活性炭)有吸附能力，此变化属于物理变化板书设计课题1　金刚石、石墨和C60第1课时　碳的单质碳的单质金刚石——自然界中最硬的物质石墨——质软、有导电性、耐高温、润滑性C60——“足球烯”形似足球碳原子排列方式不同，物理 性质不同无定形碳——木炭、焦炭、活性炭和炭黑成功之处本堂课在教学中设法把课堂学习融入社会生活，将学生引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，提升学生课堂学习的自觉性和主动性不足之处学生生活的经验较少，联系的生活实例不够丰富