2023九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套课件新人教版

课外古诗词诵读第1课时第2课时 咸阳城东楼许浑第1课时 许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。著有《丁卯集》。其一生不作古诗，专攻律体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。作者介绍 诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律。写作背景 咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。熟读古诗jiānjiātīnɡzhōuwúyuàn 登上咸阳高高的城楼，向南望去，只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，这不禁引起了我的万里乡愁。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫于枯黄叶间。行人不要问当年的繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。 首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？这“愁”里包含了哪些情思？首联写诗人游宦长安，远离家乡，登上高楼，看到芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，思乡的愁绪漫上心头。“愁”字里首先有思乡情。 颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，其实也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，诗人“万里愁”的真实原因是为国家的前途命运发愁。 颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条冷落凄凉之感。诗人目睹这残败之景，不禁感慨横生：历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，让诗人产生感古伤今的悲凉，委婉含蓄。 尾联“莫问”二字，让读者从悲凉、颓败的自然景物中思索历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。所以，诗人的“愁”里也有痛惜和无奈之意。 课堂小结一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗歌以“愁”开篇，其后交代“愁”的缘由，同学们紧扣景物和写作背景来体会诗人“愁”中的思乡之苦，国势动荡之痛，世事沧桑之叹。 咸阳城东楼板书设计愁羁旅思乡之情局势动荡之痛世事沧桑之叹 无题李商隐 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感、一往情深，很多作品表现了当时士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执着，开创了诗歌的新风格、新境界。作者介绍 这首《无题》诗，旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的认为是因宰相李德裕被贬崖州（今海南岛），诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般都认为这是一首纯粹的爱情诗。据野史记载，李商隐曾多次陷入爱情的纠葛，包括与写作背景 女道士也有暧昧的关系。而这不能为外人知的恋情，诗人虽作诗却隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲，又无限深情。 无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。làjùbìnyínpénɡyīnqín 首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，暮春时节，东风无力，百花残零，更加使人伤感。颔联：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 颈联：我（女方）早晨妆扮照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。（爱人）晚上长吟不寐，必然感到月光的寒凉。尾联：（爱人的）住处就在不远的蓬菜山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探望爱人、传递消息。 感悟情怀诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤感和相思之苦呢？首联中有“东风”和“百花”两个意象，“东风无力”“百花残”营造了离别时悲伤凄凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融的效果。 颔联以“蚕吐丝”“蜡流泪”的浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写尽相思之深和对爱情的坚贞不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山——蓬莱山作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探爱人的下落。殷殷相盼，惆怅而又伤感。 这首诗“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句画面感很强，请描绘其画面，分析诗人的情感。当她早晨起来，照镜子的时候，也许觉得镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之 下，吟诗怀人，该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。此联中“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，可见别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的处境和感受，可谓一往情深。 无题板书设计内容首联——情景交融，映衬别离之悲颔联——比喻谐音，表达相思之深颈联——想象丰富，表白相思之苦尾联——引用典故，托鸟传达情意风格——朦胧婉曲、深情无限 行香子秦观第2课时 北宋有这样一个词人，他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一,与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”，他的名字叫秦观。他写过一首表现田园春景的词，语言浅近，流转自然，给人以明快之感，这首词作者介绍 就是今天咱们要赏析的《行香子》。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。 行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēixìnɡchánɡyánɡyánɡchénɡxìnɡɡānɡ 这首词主要写了什么内容？读完词，你有一种什么样的感受？这首词用白描手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园风光，令人向往。 词的品析在前面两首诗歌的学习中，大家学会了抓住意象，发挥想象，生动描绘画面的方法，那么，这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦 温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望,隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。 景美情真，景美情美，那么词人此刻的心境是怎样的呢？词人是运用什么艺术手法来表达这种心境的呢？动静结合上片侧重描述静态景物，化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。 白描手法例如“有桃花红”三句，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。 寓情于景整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。 行香子板书设计田园风光——美丽和谐词人心境——愉悦恬淡艺术手法——动静结合白描手法寓情于景 丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 请大家根据下列信息猜测人物：他南宋词人，人称“词中之龙”，字幼安，号稼轩。他生于金国占领时期，21岁抗金，不久归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，和爱国诗人陆游双峰并峙。他的词风激昂豪迈，风流豪放，代表着南宋豪放词派的最高成就。他——是谁呢？人物竞猜 写作背景辛弃疾曾被弹劾去职，闲居江西上饶，上饶离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于一个秋天。他闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！qiǎnɡ 这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？全词围绕“愁”字来写的。词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。 这首词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的两种人生感受。少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？体会“愁”的内涵之深 辛弃疾“爱上层楼”，但这种愁是闲愁吗？请联系背景深入理解。少年时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这 时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。 体会“愁”的含蓄之美比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同。少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。 是什么原因使词人“欲说还休”？统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。更主要的原因是，一生抱负付之流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋朝廷的无限失望。因为这种失望，所以辛弃疾“欲说还休”。 词中的“天凉好个秋”是什么含义？是闲话还是弦外有音？“天凉好个秋”是句闲话，词人言不由衷地顾左右而言他。表明词人骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了词人无限的愁情。而且这一腔“愁”，词人越是不说，越是令人感到愁的沉重。 丑奴儿·书博山道中壁少年之愁：可说之愁，激昂之愁而今之愁：无言之愁，沉郁之愁板书设计