首页

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人教学设计(部编版)

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

21女娲造人1.了解神话的特点,体会神话的魅力。2.复述故事情节,体会联想与想象的手法在神话创作中的运用。3.激发想象力和探求未知领域的欲望,培养探索大自然奥秘的兴趣。一、导入新课同学们,大家应该都听说过家喻户晓的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。传说,盘古开天地后,除了补天,女娲还做了一件千古传颂的好事。今天我们一起来学习一篇神话故事——《女娲造人》。请同学们自由阅读,说说你的阅读感受。二、教学开展1.目标任务一:搜集资料,扫清障碍◎字词积累。自由朗读,结合课后的“读读写写”掌握“蓬勃”“澄澈”“眉开眼笑”等重点字词。可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。◎作者简介袁珂(1916—2001),本名袁圣时,四川新都人,神话学家。长期从事中国古代神话研究工作,在古代神话资料的搜集、考证、注疏等方面做了大量的工作。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。◎文体知识神话概念古代人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事,这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。分类按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等,其中以创世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述,反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。特点①大多充满奇妙的想象和幻想;②这种想象往往是以一定的事实为基础的;③人物形象也大多具有超人的力量。2.目标任务二:速读课文,复述故事◎速读课文。在阅读的过程中,梳理文章内容,完成下面的学习任务单,然后用一句话来复述故事情节。速读时注意阅读速度,力争每分钟不少于500字,本文近1100字,力求3分钟内完成自读,读完后记录相应时间。学习任务单造人原因改变世间的荒凉寂寞4 造人方法(重点)①________________________________________________________________②________________________________________________________________绵延办法男女配合,创造后代复述情节:③__________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]①揉泥成团造人②挥藤洒泥造人③在荒凉的原野上行走的女娲,因感到孤独寂寞,用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人,后来又把人分为男女,让他们配合创造后代,让人类世代绵延了下来。3.目标任务三:借助旁批,品赏形象◎这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文,参照课文旁批,勾画文中描写女娲的精彩语句,体会女娲身上所体现的神性、人性。神性:有非凡的能力,神通广大,一天当中能够变化七十次,以泥造人……人性:有人的情感,如孤独、欢喜、高兴、安慰;有人类母亲的美德,如勤劳、智慧、温情、伟大……◎运用“从(语句)中,我读到了一个的女娲”的句式,说说你通过作者的想象感受到了女娲怎样的形象。从“她一天当中能够变化七十次”“她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西”中,我读到了一个神通广大的女娲。从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法……”中,我读到了一个有创造力的女娲。从“她工作着,……她又赶紧起来继续工作”中,我读到了一个勤劳的女娲。从“她忽然灵机一动”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”“后来她终于想出了一个办法……”中,我读到了一个聪明的女娲。从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见‘妈妈’的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑”中,我读到了一个慈爱的女娲。小结:女娲既是一个能力非凡的神,又是一位伟大的充满母爱的人。神话中,是她创造了人类,犹如给予人类生命的母亲一般,因此人们感谢她,赞颂她。◎本文作者是怎样塑造出一个具有人性的“女神”的呢?他想象的具体方法有哪些呢?①运用了人物的心理、神态、动作描写,例如第4段写女娲水边照影的可爱神态、动作,第9段中的“满心欢喜”“眉开眼笑”等。②运用了表示人物情绪、感受的一些词语,例如第2段女娲感到“孤独”,第12段女娲因创造人类而“满意”“高兴和安慰”,第14段女娲因持续工作而“疲倦不堪”。③环境描写。例如第2段中用“莽莽榛榛的原野”烘托了女娲的孤独寂寞之感。4 想象的路径运用多种人物描写方法(神态、心理、动作、外貌、语言等)人物丰富的情感变化聚焦人物身上可放大的有趣点环境的烘托4.目标任务四:比较阅读,探究主旨◎这篇神话故事改编自《风俗通》,自主快速阅读《风俗通》里有关“女娲造人”的记载(教材P123阅读提示),比较一下在《风俗通》记载的基础上,课文增添了哪些内容?又做了怎样的删减?增添内容:①女娲造人的原因及具体过程;②女娲的心理活动和喜怒哀乐;③人造出来后欢欣喜悦的场面。这些增添的内容分别体现了女娲热爱生机、有创造力、有母爱、勤劳、聪明等特点。删减内容:“故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,人也。”◎在《天上的街市》中,郭沫若改编了牛郎织女的故事,寄寓了对美好自由生活的向往与追求。结合上面分析,说一说:本文作者袁珂对原文做了这样的改编有怎样的用意呢?课文与原文对应的地方塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象;课文增添的内容,表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法,想象根植于现实,合情合理;删减了原文“故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后,打上去的阶级烙印,非复原始神话之旧”,所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释,同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。◎找出文章中对“人”的称呼,体会作者对于人类生命的情感态度以及神话的思想性。小东西、心爱的孩子、小家伙、灵敏的小生物、可爱的小人儿、聪明美丽的生物、优美的作品。◎你从这些称呼里读出了作者怎样的感情?对人的赞美,对生命的赞美。结束语:爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”大胆合理的想象不仅可以锦上添花,有时也能化腐朽为神奇。这节课我们成功地得到了通往想象之门的钥匙,插上了想象的翅膀,今后的想象之路还有待同学们去探索。三、作业布置1.改编故事:请将《风俗通》中“女娲造人”原文,按照你想表达的意图,再改编一个新的神话故事。要求发挥想象,想象根植于现实,合情合理。2.拓展阅读:创世神话《恩基与宁玛赫》、《中国古代神话》。4 本课以学生自我阅读实践为主线,设计了三个循序渐进的学生阅读实践活动:快速阅读,落实单元能力目标,初步体会神话大胆的想象以及离奇而又合情合理的情节,初步感知女娲的形象;借助旁批,深入品赏女娲形象,进一步体会课文想象奇特而又合情合理的特点;比较阅读,激活学生思维,引导学生深入开展阅读实践活动,深入理解课文中丰富的想象是根植于现实的,而且是合情合理的。通过“三步”阅读,引导学生逐步自求自得,使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展。最后,通过布置作业板块将阅读引向课外,实现课内外的有机勾连。4

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 初中 - 语文
发布时间:2023-09-14 21:30:02 页数:4
价格:¥1 大小:122.37 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE