天津市南仓中学2022-2023学年高二语文上学期期末试题（Word版附解析）

天津市南仓中学2022至2023学年度第一学期高二年级期末过程性监测与诊断语文学科满分：100分考试时间：100分钟第I卷（选择题）一、选择题组（每题3分，共12分）阅读下面一段文字，完成下列小题。古往今来，仰望星空，有多少人对（）无垠的宇宙心生向往。时至今日，中国已牢牢占据世界载人航天的重要一席。奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……悉数这些科研成果的命名，中国人真的浪漫极了。比如，“神舟”的意思是神奇的天河之舟，有着与“神州”同样的发音，“神舟”也有神采飞扬之意。1999年，中国第一艘无人航天实验飞船“神舟一号”在酒泉卫星发射中心发射升空。2003年“神舟五号”载人飞船发射成功，成为世界上将人类第三个送入太空的国家。嫦娥奔月的故事在我国广为流传，表现了中国人民对月球的憧憬。2004年，我国绕月探测工程就被命名为“嫦娥工程”。这个神话中的另一个角色是玉兔，它陪伴嫦娥在月宫里（）了漫长岁月。在现实中，2013年“嫦娥三号”的月球车便得名“玉兔”。2019年，嫦娥四号探测器成功落月后，科技人员按计划开展了着陆器与巡视器分离的各项准备工作，并对两器分离的实施条件，进行了最终的（）确认，确保玉兔二号巡视器驶抵月球表面。1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.静谧渡过检察B.静穆渡过检查C.静谧度过检查D.静穆度过检察2.文中划线句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.2003年“神舟五号”载人飞船发射成功，成为世界上第三个将人类送入太空的国家。B.2003年“神舟五号”载人飞船发射成功，中国成为世界上第三个将人类送入太空的国家。C.2003年“神舟五号”载人飞船发射成功，中国成为世界上将人类第三个送入太空的国家。D.2003年“神舟五号”载人飞船的成功发射，中国成为世界上将人类第三个送入太空的国家。3.下列各项中的省略号与选文第一段中的省略号用法相同的一项是（）A.他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”B.我随手抓起一把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天不吃啥也不能让孩子受苦！……” C.但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……D.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。【答案】1.C2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。静谧，指安静；静穆，指安静庄严。根据语境形容无垠的宇宙，选择“静谧”。渡过，多对于空间而言，指由这一岸到那一岸或通过；度过，是对于时间而言的。根据语境搭配“岁月”，选择“度过”。检察，指检举核查，考察；检查，指为了发现问题而用心查看，根据语境是科研准备工作，选择“检查”。故选C。【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子语病有：偷换主语，或者第二个分句“成为世界上第三个将人类送入太空的国家”缺少主语。语序不当，“第三个”应放在“将人类”之前。只有B项修改正确。故选B【3题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中的“奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……”，省略号表示列举的省略。A.表示说话时断断续续；B.表示话未说完；C.表示余意未尽；D.表示列举的省略。故选D。4.我国发射的全球首颗量子科学实验卫星被命名为“墨子号”。以下关于墨子等先秦诸子的常识不正确的一项是（）人物思想学派经典语句 A.孔子仁、义、礼儒家克己复礼为仁B.孟子性善论儒家人皆有不忍人之心C.老子道法自然道家合抱之木，生于毫末D.墨子无为而治墨家故天下兼相爱则治，交相恶则乱A.AB.BC.CD.D【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“无为而治”是老子的思想主张，不是墨子的。墨子主张“兼爱非攻”。故选D。二、选择题（每题3分，共21分）5.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.女人的手指振动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮（shǔn）了一下。B.长方形的、红砖墙严密地封琐着的工房区域，被一条水门汀的弄（nòng）堂划成狭长的两块。C.至少，也当浸渍（zì）了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。D.她们嘈杂起来，有的在公共自来水龙头边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉执拗地粘（nián）在头发里的绵絮。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“振动”应改为“震动”；B.“封琐”应改为“封锁”，“弄堂”的“弄”应读lòng；D.“粘在”的“粘”应读zhān，“绵絮”应改为“棉絮”。 故选C。6.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是①重温同学情，在毕业十周年的聚会上，同学们谈笑自若，交流着毕业以来的境况。②《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心境，表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情。③在世界各国的社会转型和经济发展过程中，食物都扮演了推波助澜的角色。④科隆市新年夜发生的耸人听闻的群体犯罪事件，再度引发德国民众对外来难民的恐慌情绪。⑤她没精打采的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。⑥中秋之夜，明月高挂，偶有一片轻云飘来，仿佛给月亮蒙上了一条面纱，真是别有风味。A.①④⑥B.②③⑤C.②⑤⑥D.①③④【答案】D【解析】【详解】本题主要考查正确使用成语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。考生注意体会语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。①谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样（多指在紧张或危急的情况下）。这里同学聚会不是紧张或危急的情况，所以该成语用在这里不合语境，可改为“谈笑风生”。②脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。这里用该词语形容《荷塘月色》这篇散文使用正确。③推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。用在这里说明事物起的作用感情色彩有误。④耸人听闻：使人听了非常震惊，含有故意夸大的意思。这里没有夸大事实，用在这里不合语境，可改为“骇人听闻”。⑤没精打采：形容不高兴，不振作。通过后面“连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上”的描写可知这里使用正确。⑥别有风味；另有一种趣味或特色。这里指轻云笼罩的月亮使用正确。分析可知，②⑤⑥使用正确；①③④使用错误。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望 文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。7.下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.平伐其功尔其无忘乃父之志B.而自令见放为何以汝为见C.虽曰天命，岂非人事哉屈节辱命，虽生，何面目以归汉D.君臣固守以窥周室张胜闻之，恐前语发，以状语武【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，他的；副词，祈使语气，一定。B.都是语气助词，呢。C.虽然；即使。D.连词，表目的，以便、来；介词，把。故选B。8.下列句子中不包含词类活用的一项是（）A.仓皇东出B.卒使上官大夫短屈原于顷襄王C.信臣精卒陈利兵谁何D.反欲斗两主【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“东”，方位名词作状语，向东；B.“短”，形容词作动词，说坏话；D.“斗”，动词使动用法，使……斗。故选C。9.下列各选项中虚词“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：因留怀王，以求割地A.焚百家之言，以愚黔首B.南取百越之地，以桂林、象郡C.其后楚日以削D.楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也【答案】A【解析】【分析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句中“以”是目的连词，来；A.目的连词，来；B.介词，把；C.修饰关系的连词，相当于“而”；D.拿、用，后置状语中的介词。故选A。10.下列各项中没有通假字的一项是（）A.“离骚”者，犹离忧也B.乃令张仪详去秦C.序八州而朝同列D.非及乡时之士也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．“离”通“罹”，遭遇。B．“详”通“佯”，假装。C．无通假字。D．“乡”通“向”，“乡时”，先前。故选C。11.下列各句加点字的活用类型与例句相同的一项是（）例句：譬如平地A.我树之成而实五石B.不贵难得之货C.朝闻道，夕死可矣D.欲正其心者【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：该句翻译为：好比填平土地。“平”，形容词用作动词，填平。A.该句翻译为：我把它种到成熟，结成的葫芦很大，有五石的容积。“树”，名词作动词，种植。B.该句翻译为：不珍贵难得的财货。“贵”，形容词的意动用法，以……为贵。C.该句翻译为：早上得知真理，当晚死去也未尝不可。“朝”，名词作状语，在早上。D.该句翻译为：要想端正自己的心思。“正”，形容词用作动词，端正。 故选D。三、实用类文本阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》） 12.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。13.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作汲取之博与途径之正。C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。14.根据原文内容，正确的一项是A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。【答案】12.B13.D14.D【解析】【12题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”。故选B。【13题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选D。【14题详解】此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误，要扣住题干要点结合原文逐项判断。A项，“ 杜甫之前的诗人，或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。B项，“在七言律诗上谨守传统”曲解文意，根据原文第二段“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化”“自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙”，可见杜甫七言律诗上并不谨守传统。C项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选D。【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。四、文言文阅读（选择题每题3分，翻译4分，共19分）阅读下面的文字，回答后面的问题。贾谊论苏轼非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文犹且以不用死然则是天下无尧舜终不可有所为耶仲尼圣人历试于天下司非大无道之国背欲勉强扶持庶几一日得行其道。将之荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼①，犹曰：“王其庶几召我。”君子不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋以吊屈原，萦纤郁闷，趯然②有远举之志。其后以自伤哭泣，至于天绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半 ，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有猖介③之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！（选自《古文观止》，有删改）（注）①昼：地名。②趯然：超然远去的样子。③狷介：性情正直，洁身自好，不与人苟合。15.下列各组句子中，加点字的解释不正确的一项是（）A.古之贤人，皆负可致之才致：建功立业B.君子之欲得其君，如此其勤也勤：尽心尽力C.夫子何为不豫豫：欢喜快乐D.彼其匹夫略有天下之半略：大体，约略16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.一不见用，则忧伤病沮亦作亦使人君得如贾生之臣，则知其有捐介之操B.君子之爱其身，如此其至也夫谋之一不见用，则安知终不复用也C.王其庶几召我观其过湘为赋以吊屈原D.古之贤人，皆负可致之才将之荆，先之以冉有，申之以子夏17.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）A.得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/苟非大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/B.得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/苟非大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/C.得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟非/大无道之国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/D.得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟非/大无道之国皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/18.下列各项中，不能说明贾生“量小”“识不足”的一项是（）A.安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉B.其后以自伤哭泣，至于天绝C.愚深悲生之志，故备论之D.不知默默以待其变，而自残至此19.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章第一段开门见山，提出了作者的观点：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。B. 第三段作者用孔子、孟子的事例意在说明像他们这样努力勤勉、自爱其身，还不能得到重用，那才可以说是没有遗憾。C.作者在文中批评贾谊不善于静待时变，自我摧残，志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足，有理有据，令人信服。D.作者写作本文的目的就是通过贾谊的事例告诫我们，像贾谊一类的人必然会因不合时宜而陷入困境，我们应该有节制地发泄自己的情感。20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。（2）是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。【答案】15.D16.A17.B18.C19.D20.（1）君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。（2）因此若非英明智慧．遇事能明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“略”，夺取，攻占，占据。句子意思是“苻坚那样一个平常之辈，竞能占据半个天下”。故选D。【16题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“则”，都是副词，就。B.“也”，句末语气词，表肯定；句末语气词，表示疑问，相当于“呢”、“吗”。C.“其”，表揣测语气，大概；代词，他。D.“之”，结构助词，的；动词，到。故选A。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“如汉文”是“君”的后置定语，中间不能断开，“得君如汉文”意思是“遇到像汉文帝这样的明君”，排除AC；“天下无尧舜”与“终不可有所为耶”构成假设关系，意思是“如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗”，中间应断开，排除AD；“历试于天下”意为周游天下，状语后置句，语意完整，中间不应断开，排除CD项。故选B。 【18题详解】本题考查学生筛选信息，把握人物形象特点的能力。题干要求选出不能说明贾生“量小”“识不足”的一项。第四段最后说“呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也”，由此可知，本题的设题区域在第四段。A.“安有立谈之间，而遽为人‘痛哭’哉”意思是“怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢”，这是感叹贾谊“量小”“识不足”。B.“其后以自伤哭泣，至于天绝”意思是“此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡”，这是贾谊“量小”“识不足”的结果。C.“愚深悲生之志，故备论之”出自第五段，意思是“我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进行评论”，这是陈述评论贾谊的原因，与贾谊“量小”“识不足”无关。D.“不知默默以待其变，而自残至此”意思是“不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步”，这也是感叹贾谊的“量小”“识不足”。故选C。【19题详解】本题考查学生理解文章内容能力。D.“就是通过贾谊的事例告诫我们，……我们应该有节制地发泄自己的情感”错误，选项对作者写作本文的目表述不全面。从最后一段可以看出，本文的写作目的有两点：从君主的角度来看，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，他们一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来；从贾谊的角度来看，应该有节制地发泄自己的情感。故选D。【20题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“所取”，想要达到的目标；“所待”，等待的时机；“所就”，成就的事业。（2）“是故”，因此；“不惑”，不糊涂；“则”，就；“全”，充分发挥；“用”，作用。参考译文：不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊！贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。 我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能施展才华而郁郁死去。照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实现他的政治理想，（他）将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君。感情是这样深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上（治国平天下的人才），除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己到这种程度。如果做到了这样，还是得不到重用，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕，刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟之间才能有吗？贾谊，不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地，深厚地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后整个国家就会按自己的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡，这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一次不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉！贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足。古人有出类拔萃的才能，必然会招致不合时宜的困境。因此若非英明智慧﹑遇事能明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用王猛，在很短的时间内令原来的大臣全部远离而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竞能占据半个天下，原因就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进行评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！第II卷（非选择题）五、古代诗歌阅读（选择题3分，鉴赏题共6分，共9分）21.阅读下面这首古诗，完成下面小题。和君贶题潞公东庄①司马光嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。国须柱石扶丕构②，人待楼航济巨川。 萧相③方如左右手，且于穷僻置闲田。[注]①诗人因与王安石政见不合而退居洛阳。后曾任宰相的文彦博（潞国公）也因反对新法入洛定居。君贶（kuàng），即宣徽使王拱辰。东庄，文彦博在洛阳的宅第。②丕构：大厦。③萧相：汉代名相萧何，曾辅佐汉高祖，终遭猜忌，有人劝他“多买田地，贱贳贷以自污”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全诗波澜起伏，感情抑扬有致，在严密的章法中写出诗人的不尽之意。B.第二句写伊浦水天相连、浑然一色，与王勃“秋水共长天一色”意境相近。C.第五句运用借代手法，暗指国家这座大厦需要依靠辅弼大臣来支撑。D.第七句、第八句用典，萧何尚且需要玷污自己的名声以打消皇帝的疑心。（2）赏析诗歌的第二联。（3）结合全诗简要分析，尾联使用萧何的典故表达了诗人哪些思想情感？【答案】（1）C（2）采用了远近结合的描写手法，远景写大片平地连接着别墅，近景写两行疏落的柳枝，轻拂水面，描绘了一幅简远恬静的庄园山水图。（3）①作者把潞公比作萧何，既含蓄地赞扬了潞公（也包括君贶、作者自己）如萧何一般有辅君治国之才，②又同时委婉讽刺了当今皇帝如同猜忌功臣的汉高祖，在“国须柱石”之际，却将辅弼大臣放置于朝廷之外。③对朋友的遭遇表达自己的愤懑不平。④表达了对朋友的安慰、劝勉之意。【解析】【小问1详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“第五句运用借代手法”错，“国须柱石扶丕构”，国家必须有像柱石一样的臣子才能辅佐国家这一架构，本体是“臣子”“国家”，喻体是“柱石”“丕构”。故选C。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉”，水滨百顷田地连接着别墅，两行疏落的柳枝拂动清泉，“百顷平皋”，土地旷远，是远景；“两行疏柳”是眼前近景，这两句运用了远近结合的手法，描写了潞公东庄周围的环境，恬淡清新，阔远宁静。【小问3详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“萧相方如左右手，且于穷僻置闲田”意思是“潞公像萧相国一样曾是左右臂膀，如今却在荒僻的村野造屋买田”。诗句中提到“萧何”，使用典故，结合注释中“ 汉代名相萧何，曾辅佐汉高祖，终遭猜忌，有人劝他‘多买田地，贱贳贷以自污’”可知，当年的名相萧何辅佐汉高祖，曾被视为左右手，殊荣加身，然而终遭猜忌，经别人指点，萧何“置田宅必居穷处，为家不治垣屋”用这种方式来消除汉高祖的猜疑，“且”字点出了昔日的萧何、后来的潞国公并包括作者本人在内，买田建馆，投闲置散，并非出于自愿，而是迫于形势，不得不以此自娱消遣，此处流露出无奈之情。结合诗歌标题标题中“题潞公东庄”和注释“后曾任宰相的文彦博（潞国公）也因反对新法入洛定居”“东庄，文彦博在洛阳的宅第”可知，这是一首和诗，是和君贶题潞公东庄，所以尾联提到萧何，其实是把潞国公比作萧何，同时也是自况，既含蓄地赞扬了潞国公（也包括他自己）的辅君治国才干，又隐隐讽喻了宋神宗如当年猜忌功臣的汉高祖，在“国须柱石”之际，却将得力大臣排斥于朝廷之外，含有一种愤懑不平和委婉的劝慰、自我安慰之情。六、默写（共8分）22.名篇名句默写。（1）知足者富，______。（《老子》四章）（2）时代青年要勇担重任，志向高远，努力实现祖国复兴的远大目标，这可以用曾子的两句话来表达：“_______，_______。”（《论语》十二章）（3）欲诚其意者，先致其知。______。（《大学之道》）（4）《过秦论》中，作者写陈涉起义，先说陈涉缺乏号召力，然而结果出人意料，“斩木为兵，揭竿为旗，_______，_______”。（贾谊《过秦论》）（5）谗谄之蔽明也，______，方正之不容也，______。（《屈原列传》）【答案】①.强行者有志②.士不可以不弘毅③.任重而道远④.致知在格物⑤.天下云集响应⑥.赢粮而景从⑦.邪曲之害公也⑧.故忧愁幽思而作《离骚》【解析】【详解】本题考查学生准确默写名句名篇能力。易错字词有：“弘”“致”“赢”“景”“曲”“幽”。七、现代文阅读（选择题3分，简答题共9分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。谎言盐河北岸，有一小村，依河而居。几十户人家，却散落在一条两里多长的古河套里。远看，乌蒙蒙一片，恰如零零散散的旧船被遗弃到河岸边。走到跟前，透过河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一户错落有致的小院及房屋间的石巷黛瓦。此村，名曰犯庄。 乍一听，此处是出土匪、罪犯的地方。其实不然。日伪时期，那里曾上演过一场貌似影视剧里才有的故事。有两个偷偷摸进村里的小鬼子，被村里的男人打死，扔到村外的芦苇荡里。驻扎在盐河口的小鬼子追查下来，把全村的成年男子集中到盐河边的小码头上，架起机枪，限定时间，逼他们交出“凶犯”。否则，将统统杀死。关键时刻，村里的陈铁匠站了出来。陈铁匠说，小鬼子是他杀死的。日本兵中，一个留着八字胡的小队长，看到陈铁匠站出来，嘲讽般地独自鼓起掌来。随后，那家伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前，指着地上的两具尸体，变换着指间的数字，问他：“你的，一个人，杀死他们两个？”陈铁匠脖子一挺，说：“是。”小鬼子“呦西”一声，随之，目光转向旁边陈铁匠的儿子，怒吼一声：“你的，不明白吗？”小鬼子不相信陈铁匠一个人，能杀死他们两个日本兵。当即，陈铁匠的儿子也被拉出队列。在处置了铁匠父子后，小鬼子们仍不肯罢休。他们把村里的男人押上河边巡逻舰。说是要带他们到“据点”内继续盘查。其实，是强征他们到山东招远金矿做劳役。不久，他们当中有人写信回来。小村里，许多妇人听说那户人家有信来，都纷纷跑去看。信中提到几户人家的男人，在半道上逃跑，或是在开采金矿时不守纪律，被日本人给杀了。那几户死去男人的人家，先是有妇人滚在床上或地上哭。随之，就有人帮着焚烧火纸。另有妇人们帮着收拾庭院，支起灵棚，支起锅灶，办一桌酒菜，来祭奠那家死去的男人。此时，陈铁匠家的女人，一定会在这些妇人当中。因为，当初她家男人与儿子被日本人杀死后，村里的妇人们，就是这样帮她的。但是，此番铁匠家的女人，在帮衬那户家人料理后事时，如坐针毡！她从那户人家的哭声里，隐隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。“死鬼呀，你死得好冤！你跟着人家白白送死呀。”盐河边的女人，哭亡夫时，都是那样称其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟着去送死！这说明什么？说明她家男人是不该那样死的。究其原因，自然就落到铁匠父子的头上了。整个村庄的男人被日本人掠去做劳役，都与她家的男人打死鬼子有关。所以，铁匠家的女人在那户人家做事时，半天不说一句话。 村子里的女人，表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端，给大家带来麻烦。以至于，性格刻薄的女人，在街面上与铁匠家的女人走个对面，都不搭理她。这样一来，村子里再传来哪家男人死去的噩耗，她干脆缩在家里，不去做帮手了。再后来，她悄无声息地带着孩子，隐居娘家。解放后，陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。他们找到盐区地方政府。编写盐区地方志的同志告诉他们，当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”，是被日本人打死的两个穿着日本军服的盐工，并不是真的日本兵。他们之所以要自编自导那样一场惨剧，是为了向金矿输送劳工。这就是说，铁匠父子打死鬼子之说，是子虚乌有的事。不过，地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。为了一村村民，不惜牺牲自己人，不是烈士，又是什么呢？（有删改）23.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头形象地描绘了盐河自然古朴的风景，有着浓郁的地域特色，介绍了文中人物生活的环境，增强了小说的审美色彩。B.日本小队长“嘲讽般地独自鼓起掌来”，这一细节暗示了这是日本侵略者自编自导的一场惨剧，揭示了侵略者阴险、卑劣的心理。C.小说通过人们对铁匠和铁匠家女人的前后不同态度的对比，以及事情的真相和铁匠父子被追认革命烈士的结果的对比，揭示了深刻的主题。D.小说情节设计巧妙，在层层铺垫的基础上，结尾干净利落地交代了事情真相，不仅产生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生辉。24.小说的标题“谎言”具有怎样的含义？以此为题有什么作用？请简要分析。25.本文除了写陈铁匠一家，还写了盐河边的女人们。请结合作品，谈一谈作者为什么要写盐河边的女人们。【答案】23.C24.含文：“谎言”具有两层含义，一是陈铁匠为了救全村人，谎称两个鬼子是自己杀死的；二是日本鬼子为了向金矿输送劳工，谎称有人杀死了日本兵。作用：赞颂了陈铁匠为救乡亲而勇于牺牲的精神，也掲露了侵略者的阴险、卑劣，表现了深刻的主题。25.①以盐河边其他女人狭隘自私的心理，反衬出陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的祟高精神。②引发了矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，为小说最后揭示真相积蓄了张力。③勾勒出抗战时期的时代背景和社会环境。显示了抗曰战争中斗争的复杂性，丰富了小说内容，有深刻的社会意义。【解析】 【23题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题C项，“小说通过人们对铁匠和铁匠家女人的前后不同态度的对比，”分析有误，文中只是通过人们对铁匠家女人前后截然不同的态度的对比，以此揭示深刻的内容，而非选项所说的“人们对铁匠和铁匠家女人的前后不同态度的对比”。故选C。【24题详解】本题考核理解标题意蕴和分析标题的作用的能力。本题两问，第一问要求简要分析小说的标题“谎言”的含义，第二问要求简要分析标题的作用。含义类题目需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。解答标题含义首先要结合具体语境来分析：一是指向小说情节，二是指向小说的主人公，三是指向小说的其他人物。它们都与题目存在密切的关联。然后到文章中找有关“谎言”的语句，如从“驻扎在盐河口的小鬼子追查下来，……限定时间，逼他们交出‘凶犯’。否则，将统统杀死。关键时刻，村里的陈铁匠站了出来。陈铁匠说，小鬼子是他杀死的。”句，可见陈铁匠为了救全村人，谎称两个鬼子是自己杀死的；再从“解放后，陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子……当年死在芦苇荡里的那两个‘鬼子’，……他们之所以要自编自导那样一场惨剧，是为了向金矿输送劳工。这就是说，铁匠父子打死鬼子之说，是子虚乌有的事。”，可知日本兵谎称有人杀死了日本兵，只是为了达到向金矿输送劳工的目的。至于第二问分析标题的作用，这类题目可以从以下角度思考：1、标题与情节的关系：看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。2、标题与形象的关系：看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对人物性格特点的概括。3、标题与环境的关系：看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含意。4、标题与主题的关系：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。5、艺术效果：看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。其中形象角度、主旨角度和艺术效果是必须有的思考角度。回答本题要从标题与情节、标题与形象、标题与主题、表达效果等方面。本文以谎言为题，陈铁匠为了救乡亲谎称鬼子是自己杀死的，赞颂了他为救乡亲而勇于牺牲的精神，突出了人物形象，而日本兵为了向金矿输送劳工，谎称有人杀死了日本兵，就无情地掲露了侵略者的阴险、卑劣，表现了深刻的主题。【25题详解】本题考查分析次要人物作用的能力。本题要求结合作品，谈谈作者为什么要写盐河边的女人们，其实是考查次要人物的作用题。而分析次要人物作用可以从以下几方面思考：1.从“自身作用” 考虑：次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。2.从“衬托主要人物”考虑：衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。3.从“情节作用”考虑：考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。4.从“主题作用”考虑：次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。然后到文中找到对盐河边女人描写的相关语句，从中可见盐河边其他女人狭隘自私，反衬出陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的祟高精神，他们对待铁匠家女人的前后态度的不同，引发了矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，丰富了小说的内容，有深刻的社会意义。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。八、名著阅读（共10分）26.读《红楼梦》判词，猜猜都是谁。①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。②霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生。多情公子空牵念。③勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绮户侯门女，独卧青灯古佛旁。④情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。【答案】①探春②晴雯③贾惜春④秦可卿。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。①探春。探春是贾府的三小姐，贾政之妾赵姨娘之女。“才自精明志自高”指的是她的志向高远，精明能干，清醒精敏，不被富贵蒙昏了头。“生于末世运偏消”写她生于封建社会衰亡的末世，又是庶出的不幸，“才”“志”不能得到充分发挥的可惜。“清明涕泣江边望,千里东风一梦遥”暗示探春将远嫁边疆，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船而去。句中“清明”点出她将在清明时分远嫁他乡，如在综观画里的女子一样在船上对着江边“掩面泣涕”,挥别父母家人,往后只能在睡梦中与家人团聚。②晴雯。雨后皎洁的明月难得一见，美丽的云霞也容易飘散。她的心志比天还要高远，可惜身为奴婢地位卑贱。美貌动人心灵手巧就要遭人忌恨。短命夭亡是因被人造谣诬陷，多情的公子哥儿空劳牵念。前两句写晴雯的名字矛盾性，后几句写晴雯纯粹、直爽、出淤泥而不染、风流灵巧的性格使之受全家排斥，最后被赶出大观园，病死冷房，爱慕宝玉，却无法谈及。③贾惜春。判词首句“勘破三春景不长”中“三春景不长”是双关语。字面上指暮春，即春末，所以说景 不长。实际上指惜春的三个姐姐即元春、迎春、探春这“三春”的遭际悲苦，所以说“景不长”。第二句“缁衣顿改昔年妆”，缁衣指的是尼姑穿的黑色服装。这两句是说惜春从她三个姐姐的遭遇中，看到了封建统治阶级的好景不长，决心摆脱世俗，遁入空门。第三、四句“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”具体指出贾府小姐惜春最后出家为尼，再也不是公府千金而是过着“食缁衣乞”的生活。当然，这里的“乞食”并不一定就指像乞丐一样讨饭，但生活艰难，颠沛流离的命运是难以逃脱的。④秦可卿。第一句“情天情海幻情深”之中，“情天情海”指男女相思之情，深而且广。“幻”是虚幻，荒诞，这句是揭露贾蓉之父贾珍和儿媳妇秦可卿之间不正常的男女关系。最后两句“漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁”指出，莫说不肖子弟都来自荣国府，开头造成祸患的实在是宁国府的人，意思是引诱宝玉的秦可卿的堕落是她和她公公有暧昧关系就开始的，而这首先要由贾珍等负责。27.下列经典台词出自哪个人物之口( )(1)一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮驴了。(2)必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!(3)你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净。(4)‘是真名土自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥膻大吃大嚼，回来却是锦心绣口…A.林黛玉/贾探春/焦大/史湘云B.妙玉/鸳鸯/焦大/庄熙凤C.妙玉/贾探春/柳湘莲/史湘云D.林黛玉/王熙凤/柳湘莲/贾探春【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学名著内容以及把握书中人物形象的能力。解答这类题目，首先要熟知设题书籍的内容，然后要把握书中人物形象的特点、活动，最后进行辨析。“一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮驴了”是《红楼梦》第四十一回中，宝玉一行在栊翠庵喝茶时妙玉说的一句话；“必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”是《红楼梦》里抄检大观园时探春说的话；“你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净”是《红楼梦》第六十六回中柳湘莲对贾宝玉说的话；“‘是真名土自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥膻大吃大嚼，回来却是锦心绣口”是《红楼梦》第四十九回中史湘云对林黛玉所说。故选C。28.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。______，______，______。______，______，______。①细节描写往往失之简陋、夸张②充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力③因为中国古代小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异 ④这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信，而且内涵深刻⑤具有以小见大的艺术容量⑥而《红楼梦》则不然，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体A.②③①⑥⑤④B.③①⑥④⑤②C.④③①⑥②⑤D.③⑤⑥②④①【答案】B【解析】【详解】本题考查语句衔接能力。题干要求选出“填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”，③与上句衔接最紧密；①紧承上句解释中国古代小说的特点；⑥承前启后，进行比对，转入对《红楼梦》的分析；④⑤紧承上句对“生活细节”进行概说；②是对文段的总结。故选B。