江西省南昌市部分学校2023届高三语文冲刺信息卷（Word版附解析）

2023等学校招生全国统一考试模拟试题本试卷总分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。马克思主义诞生于19世纪中叶，虽然资本主义创造了“比过去一切世代创造的全部生产力还要多、还要大”的成就，但资本主义生产力与生产关系的矛盾运动并未终止，而是出现了资本主义生产关系愈发成为社会生产力发展桎梏的现象。这一时期，虽然自由资本主义生产方式日臻成熟，但以增加劳动强度、延长劳动时间为特征的绝对剩余价值生产仍占资本主义剥削方式的主导地位，不仅工人缺乏福利保障，劳动与生活条件也十分落后，而且资本家对工人的剥削甚为严酷，从而迫使工人反抗资本压迫的情绪日益高涨，改变悲惨处境已成为广大工人的强烈愿望；同时，资本主义生产受资本积累规律的支配，资本主义的发展带来的是工人贫困的加剧与资本家财富的增长，与之而来的是广大工人虽然付出了艰辛劳动，却日益贫困，资本主义社会两极分化严重，社会不公平现象加剧；再加上因资本主义基本矛盾不断尖锐激化而带来的资本主义经济危机的周期性爆发以及资本主义经济萧条破败现象的持续出现，在促使工业制成品的大量浪费的同时，也导致出现大量工厂倒闭、银行破产、工人失业等社会现象，这也加剧了工人的生活困难。对此，如何才能摆脱资本主义的严酷压榨，实现自我解放和公正自由也成为处于社会最底层的且占社会绝大多数的广大工人阶级的强烈愿望。在此背景下，形成一个能够为了广大劳动群众自身根本利益，有效指导工人运动，实现工人解放的理论也成为被压迫劳动人民的强烈呼声。可以说，马克思主义正是在其创始人马克思、恩格斯解放劳苦大众，谋求建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由理想社会的奋斗目标基础上产生的。而马克思主义产生后，其也将自身理论立足点置于无产阶级和劳动群众根本利益基石上，将实现共产主义，解放全人类作为自身理论的重大使命和目标指向，正如习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出的，“马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系”。为此，马克思主义虽然内容体系庞大，博大精深，但“归根到底就是一句话，为人类求解放”。 从理论上讲，作为一种引领人类解放的行动指南，马克思主义只有在化解实践难题中彰显自身科学价值与实践效力，充分表达人民呼声和愿望，深刻反映群众利益诉求，真正为人民而生，并成为人民群众认识和改造世界的“理论武器”，才能获取自身发展所需的源源不断的营养与动力。在实践上讲，正如马克思指出的“理论只有掌握群众，才能化为物质力量”。马克思主义作为一种科学理论，其只有为群众所掌握才能发挥出改造世界的强大力量。为此，为了实现无产阶级和全人类的解放，马克思主义产生后就开始了与国际工人运动相结合的发展历史。正是由于马克思主义切中工人生活实际，反映工人利益诉求，强烈批判资本主义剥削制度，同时又准确地揭露了资本主义生产方式及其矛盾的内在机理，科学地回答了经济危机的根源，描绘了人类社会的最终走向，充满了真理的力量，由此也极大地促进了自身在工人中的传播与发展使得自身理论地位在整个国际工人运动中间逐步脱颖而出，实现了由弱变强再到主导的转变，不仅在维护国际无产阶级整体利益，提升工人运动水平方面发挥了重要指导作用，还推动了社会主义由理论到现实、由一国到多国的飞跃，使社会发展朝着人类解放的既定目标驶进。（摘编自贺敬垒《为什么说马克思主义是人民的理论》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在19世纪中叶，资本主义生产力大力发展，自由资本主义生产方式日臻成熟，劳动产品才开始有了剩余。B.马克思主义充满了真理的力量，在工人中得到了广泛传播与发展，推动了社会主义由一国到多国的飞跃。C.资本主义的发展加剧了工人的贫困，摆脱剥削、谋求建立平等自由的社会已成为整个工人阶级的强烈愿望。D.马克思和恩格斯为了解放劳苦大众，创立并完善了人民实现自身解放的思想体系——马克思主义，其内容博大精深。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首先阐述了马克思主义产生的历史背景，然后从理论和实践两个方面阐述马克思主义的理论使命。B.使用关联词“虽然……但……”论述资本主义的成就和弊端，客观公正；运用“从而”“为此”等词语，论述层次分明。C.文中引用习近平总书记的讲话，不仅概括了上文内容，有画龙点睛的作用，而且增强了可信度，使文章具有说服力。D.本文末段重点论证马克思主义理论的社会实践性和强大力量，并指出该理论为群众所掌握的艰巨性和重要性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） A.马克思主义理论是人类历史上第一个属于人民的理论，是人民群众认识世界和改造世界的理论武器。B.资本主义经济的萧条破败，会导致出现工厂倒闭、银行破产等社会现象，从而加剧工人的生活困难。C.马克思主义自有源源不断的营养与动力，在化解实践难题中彰显出自身的科学价值与实践效力。D.资本积累影响着资本主义的发展，使资本主义社会出现两极分化，甚至会爆发资本主义经济危机。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“劳动产品才开始有了剩余”错误，原文相关内容为“这一时期，虽然自由资本主义生产方式日臻成熟，但以增加劳动强度、延长劳动时间为特征的绝对剩余价值生产仍占资本主义剥削方式的主导地位，不仅工人缺乏福利保障，劳动与生活条件也十分落后，而且资本家对工人的剥削甚为严酷，从而迫使工人反抗资本压迫的情绪日益高涨……”，据此看不出劳动产品有剩余，选项于文无据。C.“摆脱剥削、谋求建立平等自由的社会已成为整个工人阶级的强烈愿望”表述错误，原文表述为“如何才能摆脱资本主义的严酷压榨，实现自我解放和公正自由也成为处于社会最底层的且占社会绝大多数的广大工人阶级的强烈愿望”，文中是“广大工人阶级”选项的“整个”扩大范围。D.“完善了人民实现自身解放的思想体系——马克思主义”错误，原文相关内容为“马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系”，没有提到“完善”，选项于文无据。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“并指出该理论为群众所掌握的艰巨性”错误，原文相关内容为“马克思主义作为一种科学理论，其只有为群众所掌握才能发挥出改造世界的强大力量”，没有谈到“艰巨性”，选项于文无据。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“马克思主义自有源源不断的营养与动力”错误，原文表述为“作为一种引领人类解放的行动指南，马克思主义只有……，才能获取自身发展所需的源源不断的营养与动力”，选项的“自有”曲解文意。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一： “人工智能”这个词最早出现于1956年，而“人工智能”的概念在1950年就有了，阿兰·图灵在元数学的基础上发明了数字可编程计算机，提出了“计算”的概念，包括算法、编程、输入输出等。原始版本人工智能的开发目标是教会电脑完成一系列的认知任务，包括下棋、解决数学问题、理解书面语和口语、辨认图片内容等，其目的是通过“智能计算机和计算机程序的编写，以某种方式模仿或者复制人的思想和行为的过程”。可见，“人工智能”是和智能化、自主学习技术联系在一起的，它整合了传统的工业制造、现代的信息媒介技术和智能传感技术等，最早被应用于医学、工业生产、游戏等领域。例如最早的心脏起搏器在1958年就开始投入使用，由于病人的生物起搏器并不能使他的心脏按照应有的节律跳动，因而人造心脏起搏器就被装入项圈骨的下面，并连接到心脏，它有效延长了患者的生命。人工智能还可以帮助人类处理导弹，可以在汽车的装配线上工作，可以在机场协助制定航班的飞行班次……它早已进入了我们的日常生活领域。（摘编自刘建平《人工智能及其挑战》）材料二：人类智能源自人的意识，没有意识就没有人类智能。意识是人的神经元复杂系统涌现的结果，它是非物质的。AI是没有生命的物质，它不可能具有意识，也不可能从内容上模拟意识，因此，它不能真正地模拟人类智能。它不具有思维能力和理解能力，表现在不能理解它扮演我的角色含义，也不能理解其行为及目的的意义。AI没有真正的思维能力和理解能力，这意味着它缺乏创造性。但是从形式上，AI可以在一定程度上模拟人类智能，从而“看上去”具有智能。从形式上模拟人类智能的AI，能帮助人类解决可形式化处理以及依靠经验可以解决的问题，但当它遇到非形式化以及没有经验可资借鉴的问题时，就会一筹莫展。只能从形式上模拟人类智能的AI只是工具而不能成为主体，但它可以成为形式上的主体。由于AI没有意识，因此AI奇点是不可能实现的。但是，人机结合吸收了人类智能与AI各自的优长，既可以提高整体的智能水平，又保留了人的主体性。特别是人经过NBIC（纳米、生物、信息、认知四大前沿科技的英文缩写）技术的增强或改善，从身体素质到智能水平，都将得到巨大的提高，人机结合奇点是有可能实现的。（摘编自程承坪《人工智能：工具或主体？——兼论人工智能奇点》）材料三：上海外高桥码头附近的堆场一片繁忙景象，数字化赋能航运物流快速复苏，工作人员使用数字办公软件，快速完成订单对接、审批管理、物流流转等工作，大幅提高了工作效率。环世物流集团董事长刘明田说：“这几年航运业驶入数字化转型的快车道，是对传统行业和整个供应链环节的再造过程。现在通过‘公有云’的建设，不用人工做统计报表，车辆来了可以快速发走。”目前我国已开展智慧港口示范工程建设，推进既有集装箱码头的智能升级和新一代自动化码头建设； 同时形成了较为完善的数字航道建设行业标准，开发各类应用程序和联合调度系统，缩短船舶过闸时间，提高了梯级船闸整体运行效率；此外还积极组织开展基于区块链的进口电商货物港航畅行工程和冷藏集装箱港航服务提升行动，实现了提货单、海运单等单证的电子化流转，电子放货效率和港航服务水平显著提升。（摘编自丁非白《绿色智能引领中国航运未来》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“人工智能”词语产生的时间比“人工智能”概念产生的时间晚，发明数字可编程计算机的是阿兰·图灵。B.开发人工智能的初衷是让电脑以某种方式模仿或者复制人的思想和行为过程，帮助人们完成预设的一系列认知任务。C.人工智能是与智能化、自主学习技术联系在一起的，有着广泛的应用前景，但它只能是形式上的、非物质的生命主体。D.我国积极组织开展冷藏集装箱港航服务提升行动，建设“公有云”，使电子放货效率和港航服务水平得到显著提升。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.图灵的“计算”概念包括算法、编程、输入、输出等，有此功能的计算机具有理解书面语和辨认图片内容等能力。B.给患者安装上心脏起搏器，能够使患者的心脏重新按照应有的节律跳动，从而有效地延长了患者的生命。C.人类智能与人工智能相结合，既可以提升人机整体智能水平，又能保留人的主体性，还可能出现创造性奇点。D.上海外高桥码头附近堆场使用人工智能的场景让人工智能大放异彩，绿色智能将引领中国航运走向数字未来。6.为什么说人工智能是工具而不是主体？请根据材料简要说明。【答案】4.C5.A6.①人工智能开发的最初目标是教会电脑完成一系列的认知任务，它没有生命，没有意识，只能是工具。②人工智能不是人类智能，不具有真正的思维和理解能力，就意味着它缺乏创造性，只能从形式上模拟人类智能，故不可能成为主体。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C.“但它只能是形式上、非物质的生命主体”错误，材料二中说“意识是人的神经元复杂系统涌现的结果，它是非物质的。AI是没有生命的物质，它不可能具有意识”。因此人工智能是物质的，没有生命，不是生命主体。故选C。【5题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“有此功能的计算机具有理解书面语和辨认图片内容等能力”张冠李戴，材料一中表述为“原始版本人工智能的开发目标是教会电脑完成一系列的认知任务，包括下棋、解决数学问题、理解书面语和口语、辨认图片内容等”，并非计算机本身具有此功能。故选A。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。根据材料一原文“原始版本人工智能的开发目标是教会电脑完成一系列的认知任务，包括下棋、解决数学问题、理解书面语和口语、辨认图片内容等”，材料二原文“AI是没有生命的物质，它不可能具有意识，也不可能从内容上模拟意识，因此，它不能真正地模拟人类智能”可知，人工智能开发的最初目标是教会电脑完成一系列的认知任务，它没有生命，没有意识，只能是工具。根据材料二原文“因此，它不能真正地模拟人类智能。它不具有思维能力和理解能力，表现在不能理解它扮演我的角色含义，也不能理解其行为及目的的意义。AI没有真正的思维能力和理解能力，这意味着它缺乏创造性”“只能从形式上模拟人类智能的AI只是工具而不能成为主体，但它可以成为形式上的主体”可知，人工智能不是人类智能，不具有真正的思维和理解能力，就意味着它缺乏创造性，只能从形式上模拟人类智能，故不可能成为主体。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。获虎之夜（节选）田汉莲姑我什么人家也不愿意去。我在家里伺候娭毑、妈妈不好吗？魏黄氏我劝你不要三心两意的了。只候你爹爹打了这只虎，替你做床虎皮褥子，还托二叔到城里买一幅绣花帐檐，锦缎被面子，就要过礼了。你刚才这些话，只回头不要对你爹爹这样说，你爹爹若听见了这些话，你是晓得他的脾气的。（下）[隐约闻外面人声嘈杂，猎犬吠声。祖母你听，你爹爹跟屠大爷他们抬虎来了。你出阁的时候又要添一样好陪奁了。你也可以早些到 陈家里去享福去了。你还不到大门口去看看去。莲姑不，我不要去看。我怕这个老虎。[众声嘈杂中闻甲长之声：“抬进去，抬进去。”[在莲姑和她祖母的错愕中间，魏福生和屠大早半抬半抱地抬进一只“大虎”——一个十七八岁的褴褛少年。腿上打得鲜血淋漓，此时昏过去了。他们把他抬起放在那大竹床上。祖母怎么哪，打了人？魏福生有什么说的，倒霉嘛！魏黄氏打了人？打了谁呀？魏福生还有谁！还不是那个晦气。[魏黄氏与莲姑的眼光都转到那褴褛少年脸上。魏福生他晕过去了。快烧碗开水灌他一下。（忽注意到莲姑）莲儿快进去，不要待在这里。莲姑（目不转睛地望着那面色灰败的少年，似没有听得她父亲的话，旋疑其视觉有误，拭目，挨近一看）嗳呀，这不是黄大哥？黄大哥呀！（哭）魏福生不识羞的东西，他是你什么黄大哥？还不给我滚进去！莲姑（等她父亲走后，挨近少年身边，寻着伤处）哦呀，伤得这么重！（摸一手的血）出这样多的血！嗳呀，怎么得了！（哭。忽悟哭也无益，急起身进房）[闻撕布声。莲姑携白布和棉花一卷登场，就黄大傻侧坐。替他洗去血迹，绷裹伤处，少年略转侧，微带呻吟之声。莲姑（细声呼少年）黄大哥，黄大哥！黄大傻（呻吟声中隐约吐出一种痛苦的答声）唔。莲姑（微呼之）黄大哥，黄大哥。黄大傻（声音略大）唔。嗳哟。黄大傻（呻吟中杂着梦呓）莲姑娘，痛啊。魏黄氏这孩子这样痛，还没有忘记莲儿呢！莲姑（抚之）黄大哥。黄大傻（睁开眼四望）哦呀。我怎么在这里？我怎么睡在这里？李东阳你刚才在山上被抬枪打了，我们把你抬到这来的。黄大傻我没想到今晚能再见你啊，莲妹！听说你要出嫁了。听说就是这几天要过门了。我想来跟你道喜，又没有胆子进这张门。我只想，只想到你出阁那天，陈家一定要招些叫花子来打旗子的。那时候我就去讨一面旗子打了，算是我跟你道喜。是，是哪一天？日子定了没有？莲姑黄大哥……（哭不可抑）[魏福生急上。 魏福生（见莲姑）莲儿还不进去？进去！[莲姑踌躇。魏福生还不进去，你这不识羞的东西！莲姑爹爹，我今晚要看护他一晚。女儿这一辈子只求爹爹这一件事。魏福生他是你什么人？为什么要你看护他？他受了伤，我自然要想法子替他诊好的，不要你过问。你还不替我滚进去！黄大傻姑爹，以后我再也不要你老人家操心了。再也不到你老人家府上来了。今晚上是最末一次。真没想到今晚上又能到你老人家府上来的，更没有想到会真像受了重伤的野兽一样，倒在我小时睡过的这张竹床上。我只想能在后山上隐隐约约地看得见这屋子里的灯光就够了。魏福生你为什么今晚要来看我们家的灯光？黄大傻不止今晚啊，姑爹，除了上两晚外，我差不多每晚都来的。自从在庙里戏台下面安身以来，我每晚都是这样的。哪怕是刮风下雨的晚上都没有间断过。我只要一望见这家里的灯光，我就像见了亲人一样，把苦楚都忘记了。莲姑（哭）啊，大哥！黄大傻一个没有爹娘、没有兄弟、没有亲戚朋友的孩子，白天里还不怎样，到了晚上独自一个人睡在庙前的戏台底下，真是凄凉得可怕呀！烧起火来，只照着自己一个人的影子；唱歌，哭，只听得自己一个人的声音。我才晓得世界上顶可怕的不是豺狼虎豹，是寂寞！莲姑（泣更哀）大哥！黄大傻我寂寞得没有法子。到了太阳落山，鸟儿都回到巢里去了的时候，就独自一个人来到这后山上，望莲姑娘窗上的灯光，看见了她的窗子上的灯光，就好像我还是五六年前在爹妈身边做幸福的孩子，每天到这边山上喊莲妹出来同玩的时候一样。尤其是下细雨的晚上，那窗子上的灯光打远处望起来是那样朦朦胧胧的，就像秋天里我捉了许多萤火虫，莲妹把它装在蛋壳里。我一面呆看，一面痴想，身上给雨点打得透湿也不觉得，直等灯光熄了，莲妹睡了，我才回到戏台底下。莲姑（啜泣）啊，大哥！魏黄氏可怜病得这样子又受了这样重的伤。他的娘若在世，不知怎样的伤心呢！莲姑（抚着黄大傻的手）大哥，你好好睡。我今晚招呼你。魏福生（暴怒地）不能！莲儿，快进去，这里有我招呼，不要你管。你已经是陈家里的人，你怎么好看护他？陈家听见了成什么话！莲姑我怎么是陈家里的人了？魏福生我把你许给陈家了，你就是陈家的人了，莲姑我把自己许给了黄大哥，我就是黄家的人了！ 黄大傻嗳呀，我再不能受了。（忍痛回顾，强起，取床边猎刀）莲姑大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.剧本开头写魏福生打虎，为后面写黄大傻误中抬枪做铺垫，使情节更趋合理，使故事有了波澜。B.“我怕这个老虎”中的“老虎”既喻指父亲魏福生，又代指莲姑与陈家的婚事，含义丰富，令人深思。C.选文中魏福生对莲姑咒骂和态度，形象生动地写出了魏福生的专制与独断。D.黄大傻从昏迷中醒过来向莲姑倾诉了自己的心声，莲姑却因父亲的威逼而不敢向黄大傻表明心迹。8.本剧有明暗两条线索，这两条线索是怎样相互交错关联的？请结合剧情简要分析。9.“你就是陈家的人了”“我就是黄家的人了”这两句话意蕴深刻，请结合剧情简要谈谈你的理解。【答案】7.D8.①明线：魏家为迎接女儿的婚事积极准备猎虎。暗线：莲姑与黄大傻相恋。②从明线看，魏家人越是为女儿积极筹备婚事，越会促使女儿与黄大傻的爱情悲剧早日爆发，悲剧爆发；两线随之重合。③从暗线看，正是由于黄大傻思恋着莲姑，他晚间才会去后山徘徊，误中打虎的抬枪。正是由于黄大傻误中抬枪受伤，才会被抬回魏家，两条线索才会于此重合，从而将故事推向高潮。9.①父亲把女儿许配给陈家公子，自然对女儿说“你就是陈家的人了”表明父亲的封建思想严重②黄大傻因误中抬枪被抬到魏家，莲姑与黄大傻相恋，想看护他一晚却被父亲拒绝，她由此说“我就是黄家的人了”，表明莲姑敢于冲破封建思想，具有反抗精神。③父亲是封建势力、传统思想的维护者，女儿是进步思想的追求。莲姑顶撞父亲，父女矛盾冲突由此而变得激烈，预示着悲剧的到来，暗示着父亲就是悲剧的制造者，女儿是牺牲者。④莲姑为了婚姻自由而敢于向传统思想、封建权威发起攻击，这正是作品所要歌颂的。直面权威，挑战权威，冲破思想牢笼，追求婚姻自由和个性解放等，这正是本剧的主题所在。（答出任意三点即可）【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“莲姑却因父亲威逼而不敢向黄大傻表明心迹”错误，根据文章内容“我把自己许给了黄大哥，我就是黄家的人了！”可知，莲姑也向黄大傻吐露了自己的真情。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章结构线索的能力。①明线：结合“只候你爹爹打了这只虎，替你做床虎皮褥子，还托二叔到城里买一幅绣花帐檐，锦缎被面子，就要过礼了”可知，魏家为迎接女儿的婚事积极准备猎虎。暗线：“我什么人家也不愿意去” 莲姑与黄大傻相恋。②从明线看，“你爹爹跟屠大爷他们抬虎来了。你出阁的时候又要添一样好陪奁了。你也可以早些到陈家里去享福去了”魏家人积极为女儿筹办婚事，“（哭）啊，大哥！”“（泣更哀）大哥！”“（啜泣）啊，大哥！”莲姑连续地哭泣，伤心地喊“大哥”，说明两个人是真心相爱，魏家人越是为女儿积极筹备婚事，越会促使女儿与黄大傻的爱情悲剧早日爆发；“嗳呀，我再不能受了。（忍痛回顾，强起，取床边猎刀）”“大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）”莲姑自杀，悲剧爆发，两线随之重合。③从暗线看，“我一面呆看，一面痴想，身上给雨点打得透湿也不觉得，直等灯光熄了，莲妹睡了，我才回到戏台底下”正是由于黄大傻思恋着莲姑，他晚间才会去后山徘徊，误中打虎的抬枪。“魏福生和屠大早半抬半抱地抬进一只‘大虎’——一个十七八岁的褴褛少年。腿上打得鲜血淋漓，此时昏过去了。他们把他抬起放在那大竹床上”正是由于黄大傻误中抬枪受伤，才会被抬回魏家，在魏家两个人见面，黄大傻诉说自己的思念，两条线索才会于此重合，从而将故事推向高潮。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏语言、分析作品意蕴的能力。结合“莲儿，快进去，这里有我招呼，不要你管。你已经是陈家里的人，你怎么好看护他？陈家听见了成什么话！”可知，“你就是陈家的人了”是莲姑的父亲说的话，他把女儿许配给了陈家，极力阻止莲姑看护受了伤的黄大傻，莲姑最后无奈的选择自杀殉情，表明父亲是封建势力、传统思想的维护者，也是悲剧的制造者；结合“我把自己许给了黄大哥，我就是黄家人了！”这是莲姑反抗父亲时说的话，父亲说“你我把你许给陈家了，你就是陈家的人了”，而莲姑想看护受伤的爱人，她把自己的心交给了黄大傻，所以说“我就是黄家的人了”，这是封建思想牢笼下的反抗，是莲姑追求进步、追求自己幸福的表现，她敢于顶撞父亲的行为，预示着悲剧的结局，“大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）”她选择以死来反抗，是悲剧的牺牲者。“你就是陈家的人了”“我就是黄家的人了”这两句话一个代表了封建思想和权威，一个代表了反抗和进步，注定了矛盾冲突是激烈的。作者在这两句台词中蕴含了对封建思想的批判，对莲姑追求个性解放和婚姻自由的赞美与歌颂。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。子不予我，不得归。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰：“献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义，臣故曰献之便。”太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”齐王归楚太子。 太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。楚王告慎子曰：“齐使来求东地，为之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令献其计。”上柱国子良入见。子良曰：“王不可不与也王身出玉声许强万乘之齐而不与则不信后不可以约结诸侯请与而复攻之与之信，攻之武，臣故曰与之。”子良出，昭常入见，曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。臣故曰勿与。常请守之。”昭常出，景鲤入见，曰：“不可与也。虽然，楚不能独守，臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入，王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之。”王怫然作色曰：“何谓也？”慎子曰：“臣请效其说，而王且见其诚然也。王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐。发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地。遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦。”王曰：“善。”子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。（节选自《战国策·楚策二》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王不可不与也/王身出玉声/许强万乘之齐而不与/则不信后/不可以约结诸侯/请与而复攻之/B.王不可不与也/王身出玉声/许强万乘/之齐而不与/则不信后/不可以约结诸侯/请与而复攻之/C.王不可不与也/王身出玉声/许强万乘/之齐而不与/则不信/后不可以约结诸侯/请与而复攻之/D.王不可不与也/王身出玉声/许强万乘之齐而不与/则不信/后不可以约结诸侯/请与而复攻之11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“质于齐”的“质”指做人质，战国时各国在交往过程中常把国君之子派到别国做人质。B.“攻之武”的“武”指勇猛、不软弱，与《六国论》中“惜其用武而不终也”的“武”意思相同。C.大夫，古代官职名，战国时期其地位在卿之下、士之上；后来成为一般任官职者之称。D.诚然，古今异义词，文中指确实如此；现在一般用来引起下文转折，相当于“固然”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国为了表明对东地问题的重视向楚国派出五十辆车，楚国为了表明求援的诚心也向秦国派出五十辆车。B. 无论是在齐国当人质时，还是在回到楚国继承王位后，楚襄王对其老师慎子都是言听计从，恭敬有加。C.昭常对前来接受割地的齐国使者说他己动员三十余万人严阵以待，向他表明了东地军民守土抗敌的决心。D.齐国阻拦楚国太子回国葬父，秦国指责其不仁；齐国欲夺取东地五百里，秦国指责其不义；秦军压境，齐国服软。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）爱地不送死父，不义，臣故曰献之便。（2）臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。【答案】10.D11.B12.B13.（1）如果吝惜土地，却不回国为父亲送葬，这是不合乎道义的，所以我说献地对您有利。（2）我亲自接受了我国大王进献东地的命令，这（守卫东地）是昭常在假托王命。大王您去攻打他。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：大王不能不割让啊！大王金口玉言，已经答应了强大的齐国的要求却不肯割地，这就失去了信用，您以后很难和各诸侯国谈判结盟，请先割让东地给齐国，然后再出兵攻打齐国。“万乘之齐”是偏正结构，“万乘”修饰“齐”，“之”是“的”，不能断开，排除BC；“后”是“不可以约结诸侯”的状语，不能断开，排除A。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确，“质”指做人质。句意：被送往齐国充当人质。B.错误，“武”分别指“勇猛、不软弱”和“武力”。句意：攻齐是不软弱。/可惜他们使用武力却没有坚持到底。C.正确。D.正确。文中指确实如此。句意：大王就会明白这件事确应如此。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“恭敬有加”说法错误。原文“慎子对曰：‘王皆用之。’王怫然作色曰……”，可见当楚襄王征询慎子对子良等人计策的看法时，慎子的第一向话就让楚襄王怒容满面。 故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“爱”，吝惜；“义”，合乎道义；“便”，有利。（2）“身”，亲自；“矫”，假托；“受命弊邑之王”，省略句，“受命（于）弊邑之王”。参考译文：楚襄王做太子时，被送往齐国充当人质。他父亲楚怀王去世后，太子就向齐王请求离去回到楚国，齐王阻拦他说：“您若割让东地五百里给我，就让您回去。您若不给我，就不能回去。”太子说:“我有个老师，请允许我找他问一问。”太子的老师慎子说:“给他上地吧，土地是用来保全您的性命的。如果吝惜土地，却不回国为父送葬，这是不合乎道义的，所以我说献地对您有利。”太子入朝，答复齐王说：“我愿意恭敬地献出东地五百里。”齐王于是放太子回楚国。太子回到楚国，登上王位成为楚王。齐国使者派出五十辆车，来向楚国索取东地。楚王告诉慎子说：“齐国派使臣来索取东地，我们该怎么办呢？”慎子说：“大王明天召见群臣，让他们提出自己的计策。”上柱国子良入朝拜见楚王，子良说：“大王不能不割让啊!大王金口玉言，已经答应了强大的齐国的要求却不肯割地，这就失去了信用，您以后很难和各诸侯国谈判结盟，请先割让东地给齐国，然后再出兵攻打齐国。王给割地是守信用，攻齐是不软弱，所以我说应该割地给齐国。”子良出去后，昭常入朝拜见楚王，说：“不能割让。所谓万乘大国，是因为土地广大才称为万乘大国的。如果割让东地五百里，这就等于去掉了国家的一半啊，这样楚国虽有万乘的虚名却无千乘的实力了，这是不可接受的。所以我说不能割让。我请求让我守卫东地。”昭常出去后，景鲤入朝拜见楚王，说：“不能割让啊。虽然如此，但楚国不能单独守往东地，我请求往西向秦国求救。”景鲤出去后，慎子入朝，楚王把三位大臣的计策都告诉了慎子说：“我到底该来用他们三人谁的计策呢？”慎子回答说：“大王全都采用他们的计策。”楚王怒容满面地说：“这是什么意思？”慎子说：“我请求大王允许我解释我的说法，大王就会明白这件事确应如此。大王您先派上柱国子良带车五十辆，往北到齐国去进献东地五百里。在派遣子良的第二天，任命昭常为大司马，命今他前去守卫东地。在派遣昭常的第二天，派遣景鲤带车五十辆往西去向秦国求救。”楚王说：“好。”子良到了齐国，齐国就派使者带着军队去接收东地。昭常回答齐国使者说：“我负责主管东地，将与东地共存亡。我们已经倾尽了全国的老幼，共三十多万人参战，虽然我们的铠甲破旧，武器不锋利，但也要一决高下。”齐王对子良说：“您来献地，现今昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我亲自接受了我国大王进献东地的命令，这(守卫东地)是昭常在假托王命，大王您去攻打他。” 齐王于是大举调动军队进攻东地，讨伐昭常。当齐军还未到达东地边界时，秦国已经派了五十万大军逼近齐国西部边境。(泰将)说：“你们阻拦楚太子不让走，这是不仁道的；又想抢夺楚国东地五百里，这是不合乎正义的，如果你们收兵那么就罢了，否则，我们等着决战一场。”齐王害怕了，于是请求子良往南告诉楚国(两国讲和)，又派人往西出使秦国(声明不进攻楚国)，从而解除了齐国的战祸。楚国不用一兵一卒，保全了东地。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。破阵乐①词二首（其二）张说少年胆气凌云，共许骁雄出群。匹马城西挑战，单刀蓟北从军。一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。誓欲成名报国，羞将开阁论勋。【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。B.少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。C.少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。D.一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。15.本诗的语言特色鲜明，请简要分析。【答案】14.C15.①作为乐府诗，本诗采用六字句式，隔句押韵，韵律和谐，别具一格。②语言既通俗易懂，亲切自然，又用词精准，如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄形象。③综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“使单于割让土地”过度解读，应使单于臣服于大唐，不再挑起事端。故选C。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌语言的能力。 这是一首乐府诗，全诗共八句，每句六字，是典型的六字句式，其中“群”“军”“纷”“勋”偶句的尾字押韵，韵律和谐，别具一格。语言通俗易懂，亲切自然，如“匹马城西挑战”“单刀蓟北从军”明白如话，运用生活口语，简练晓畅；又用词精准，如“挑战”写出英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢形象。综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。如“少年胆气凌云”运用夸张，凸显少年英雄的胆识气魄；“匹马城西挑战，单刀蓟北从军”运用互文对偶，凸显英雄的勇气智慧；“一鼓鲜卑送款，五饵单于解纷”，把少年英雄的英勇善战与鲜卑、单于的投降作对比，突出少年英雄的高大形象。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中，孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是“________，_______”。（2）李商隐《锦瑟》一诗中用了“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故的诗句是“_____，_______”。（3）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“_______，_______”。【答案】①.知之为知之②.不知为不知③.庄生晓梦迷蝴蝶④.望帝春心托杜鹃⑤.人生如梦⑥.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“鹃”“尊”“酹”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。那天，从两广大街穿金鱼池到天坛，想起前人描述的金鱼池：“池阴一带，园亭甚多。南抵天坛，芦苇蒹葭，一碧万顷。”其实，在我小的时候，还见过这里的一片湖水。只要看过老舍的话剧《龙须沟》，就知道这里一度变成了臭水沟。如今，又变成了居民小区的楼房。街口立着老舍先生的塑像，楼的对面，一条马路之隔，便是天坛外墙。地理意义上的金鱼池通过时代的变化。时间的发酵，已经有了历史的新意义和内涵，不能不让人感慨如此巨大的变化。前两年，我的一位中学同学，特意从繁华小区搬到这里，为了白天逛天坛公园方便，夜晚推开窗户，就能听见天坛里的松涛柏韵。从南顶回家，路过沙子口，那里我曾经是那样的熟悉——沙子口西口的北京第一食品厂和沙子口医院，往里走的沙子口小学，从童年到年轻的时候，我去过很多次。如今，望着大街两旁林立的高楼、宽敞大道上①和过街天桥上②的人群，想当年五陵年少扬鞭策马之地，如此③的变化，眼前的街景④。 17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.画线的句子有语病，进行修改，语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改原意。19.下列选项中引号的用法，与文中引号用法作用相同的一项是（）A.李白诗中就有“白发三千丈”的夸张语句。B.中央红军走过“天下最难的路”。C.老根据地的人民做的鞋是“量天尺”。D.这里的“文”不是指文字，而是指文采。【答案】17.①车水马龙②川流不息③沧海桑田④恍然如梦18.地理意义上的金鱼池经过时代的变化、时间的发酵，已经有了历史的新内涵。19.A【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：依据“宽敞大道上”推断路上车会很多，故可填写“车水马龙”。“车水马龙”：车络绎不绝；有如流水；马首尾相接；好像游龙。形容沿途车马很多；成群结队；繁华热闹的场面。第二空：依据“过街天桥上”的“人群”推断桥上人流量很大，人很多的样子，故可填写“川流不息”。“川流不息”：指事物像水流一样连续不断。第三空：依据“想当年五陵年少扬鞭策马之地”和现在的高楼、车流和人流相对照，推断前后变化非常大，故可填写“沧海桑田”。“沧海桑田”：大海变成农田（桑田：农田），农田变成大海；比喻世事变化巨大。第四空：依据“眼前的街景”推断后文应表达的意思是和童年的记忆非常不一样，就像在梦里，故可填写“恍然如梦”。“恍然如梦”：忽然进入在梦幻里一般的感觉。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共两处语病：一是搭配不当，可将“通过”改为“经过、经历”；二是成分赘余，可将“意义和”删掉。修改后：地理意义上的金鱼池经过时代的变化、时间的发酵，已经有了历史的新内涵。【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号的用法是直接引用。A.表示直接引用。B.表示特殊含义，指“红军长征”。C.表示特定称谓。D.表示需要着重论述或强调的内容。故选A。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个不大迷信的富豪因老婆喜欢吃荔枝而买了一座后院种有荔枝的别墅。装修时，他听了朋友的建议，找个风水先生看看，以免犯煞。富豪去火车站接到圈内最有名气的德大师后便①。一路上，富豪遇超车车辆就避让，德大师称赞他开车稳当。他笑着说，超车的多半有急事，不能误了他们的事。行至小巷转弯处，富豪放慢车速，②，富豪脚踩刹车慢慢避让，这个小孩笑哈哈跑过去后，富豪没有马上前行，等了片刻后，又一小孩冲了出来，追赶前面的小孩远去。德大师问，你怎么知道后面还有小孩？富豪答道，小孩子都是追追打打的，光是一个人他不会笑得那么开心。德大师说，你真是有心人。到了别墅，富豪准备开门，后院突然飞起一群鸟，富豪对大师说，③，后院肯定有人在偷摘荔枝，我们现在进去，一惊慌，万一掉下来就不好了，让他们摘一会儿。德大师说，你还是送我回火车站吧，这里风水很好，不用看了。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.下列选项中，加点的词语和文中加点词语“风水”所用的修辞手法不同的一项是（）A.黄发垂髫，并怡然自乐。B.千树万树梨花开。C.身世浮沉雨打萍。D.不知明镜里，何处得秋霜。【答案】20.①开车前往别墅；②一个小孩冲了出来；③我们等会儿再进去吧21.A【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据内容可知，富豪接大师是去看他买的别墅，后面也有“一路上”，由此可填：开车前往别墅；②由“富豪脚踩刹车慢慢避让，这个小孩笑哈哈跑过去后”可知富豪的动作是避让一个小孩儿，而由“笑 哈哈”和“跑”可知小孩是冲出来的，可填：一个小孩冲了出来；③富豪由飞起的鸟判断“后院肯定有人在偷摘荔枝”，还说“我们现在进去，一惊慌，万一掉下来就不好了，让他们摘一会儿”可知是说等一会儿再进去，可填：我们等会儿再进去吧【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中加点词语“风水”所用的修辞手法是比喻，喻指善行善心或美好品德，与BCD三项相同。A.借代，以“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子；B.以“梨花”喻雪；C.“萍”即浮萍，喻指身世动荡不安；D.借“秋霜”喻指白发。故选A。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。朋友聚餐，上大众点评搜索附近推荐；买化妆品，翻翻他人笔记；入手电子产品，打开知乎看看专业人士建议……如今，“宣传某种商品的优异品质以诱人购买”的“种草”行为，正在影响越来越多人的消费习惯，各大电商平台也纷纷加入，“种草消费”蔚然成风。对此，有人认为种草是一种新消费业态，会勃然生长；有人认为种草有虚假，“杂草”丛生，应拔掉；有人认为虽说万物皆可种草，人人皆能种草，但离不开品质和信任的根基……你“被种草”了吗？请你结合自己的生活实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：别让“种草”变了味如今生活节奏快、时间碎片化，消费者很难抽出整块时间仔细了解某类产品的功能和效果。同时，日常广告具有较浓的宣传色彩和片面性。相较之下，消费者更倾向于参考普通使用者的体验和建议。而“种草”为消费者省去大量对比和抉择时间，自然颇受欢迎。然而，部分变味的“种草”打着分享高品质生活的旗号，标榜客观公正，实际上干的却是商业营销的买卖，透支的是消费者的信任。就像我在新闻上常看到的：网红博主明知产品有问题却不点出，消费者被蒙在鼓里还以为寻得理想选项；有的博主甚至连产品包装都没拆开，就乱吹一气；产品在“种草者”嘴里是“宝贝”，到消费者手中却是“三无产品”……而想要让“种草消费”健康发展，必须多管齐下，有效管理。 “种草者”必须正视自我。我们关注一些网红博主，因为他们曾经发布的“种草笔记”确实具有较高的可信度，能获得消费者的关注与信任。对于他们，我认为既然脱颖而出，就应该明白积聚起关注度并非易事，更要珍惜自己的声誉。在由无数“种草者”与“被种草者”共同构成的大环境中，每一位网红博主、达人，都应努力找准“定位”、回归“种草”根本，用更多真实的体验、可靠的判断、贴心的提示服务社会大众，靠优质内容和服务积累好评，让“种草笔记”真正成为大家不可或缺的“购物指南”，一起营造良好的购物环境。“拔草”须谨慎。对于消费者而言，“种草”“拔草”有助于提高决策的效率和合理性。不过，如果被恶意夸大宣传迷惑并任其引发冲动消费，那就可能陷入透支消费、欺诈消费的恶性循环。有人曾被“种草”某款化妆品并用分期高价购买，但用完后脸却发痒，查询后才得知是“三无产品”无法再用，却依然要每月偿还之前的债款。所以，好东西要买，“草”可以“种”也可以“拔”，但要保持理性，量入为出、适度消费，避免掉坑。而想要从根本上健康“种草”，则必须要在多环节、全链条上加强监管，推进整体、全面、系统的治理。首先，平台要充分发挥互联网技术优势，利用大数据等技术加强与完善内容筛查机制，主动为用户“填坑”。此外，在现有法律法规外，监管部门和行业协会还可以制定相应的规章和标准，加强行业监管和自律，对涉嫌虚假宣传的机构和账号及时封禁。同时，还应对相关第三方接单中介进行重点治理。不管是一手交钱一手交货的买卖，还是千里快递、万里传信的交易，每一笔成交的背后不只是口碑的发酵，更是健全的法律法规、有力的行业监管在发挥作用。“刷来的好评”，终究抵不过货真价实的力量。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。题目中材料内容分两部分，一是借生活中常见的消费“被种草”现象阐述了“种草”的含义，二是列举三种人对种草的看法。有人认为“种草消费”也是一种正常的消费习惯，有其出现成长的道理；后两者则指出“种草消费”当中可能存在的虚假宣传、信任危机，予以全盘否定或给出建议。其实，“科草”与“被种草”没有绝对的好坏之分，而应该具体问题具体分析。需要注意的是，“你‘被种草’了吗”这句话包括种草和被种草两个方面，因此对“你‘被种草’了吗”这个问题的回答有两个答案，即种草了（被种草）和没种草（反种草）。写作时，可结合自己的生活实际，针对“是否被种草”这个议题，从被种草和反种草两个方面去构思立意，体现思辨性。当然，每一个大的方面还可以分成几个小的方面，选择一个最佳角度发表自己的看法即可。比如，若认可“种草消费”，可针对“被种草”至少说明你已接受了“种草消费”，并以此谈谈充满正能量的、独到的消费体验等；或者说“种草” 是一种新消费业态，对于新生事物，我们不能全然拒绝，应有鲁迅的“拿来主义”观点。若反对“被种草”，则可指出“种草”是“宣传某种商品的优异品质以诱人购买”的行为，初心是好的，但难免“杂草”丛生，坑害消费者，对此，我们应看清“种草”真面目，消除“杂草”；或者说“种草”只是套路。若想针对“种草消费”给出自己的建议，则可从商家角度说明“种草”不能背离品质和信任根基，滤镜终会碎，口碑永流传；或者从政府部门、法律等角度指出应监管“种草”，法治填坑——精心包装的“种草消费”不仅会损坏平台商誉，透支消费者信任，污染互联网生态，还会给市场经济带来风险，因此，要加强监管，推进整体、全面、系统的治理，维护消费者权益。立意：1.以理性头脑斩“杂草”之根。2.“种草”是手段，品质方长久。3.辨“种草”套路，莫一时冲动。