口语交际名字里的故事教案

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口语交际：名字里的故事［教学目标］1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。［教学重难点］能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。［教学课时］1课时一、导入新课同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？二、以导入为依托，了解名字1.交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？（名字的来历、含义和故事等。）2.你还有什么想了解的？3.读一读书上“小贴士”的要求。（1）把了解到的信息讲清楚。（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？（1）声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。（2）要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。5.谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字里的故事？6.其他同学认真听，对照要求来评一评：你觉得他讲得清楚吗？7.在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？（1）语言上：可以就感兴趣或者不清楚的地方问一问等。（2）肢体上：可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。3 8.如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？（增强信心）三、以说话为基础，小组交流名字的故事1.小组交流自己名字里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。2.再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请相互为对方评一评吧！3.读一读这两行名字，你发现了什么？张建国魏解放戴金风（国家富强）吴阿菊唐大山沈草根（山川草木）4.交流：请你猜一猜：叫“张建国”的人，大概出生在什么时候？“唐大山”等名字，又藏着什么故事？预设1：出生在建国时期的那一辈人，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，所以这一辈人的名字里多有“建国”“解放”等字眼。预设2：还有一辈人，他们的名字多取自于大自然，因为他们那时候生活条件不好，孩子很难养活。迷信的说法是如果给自己的孩子取个“好养活”的名字，孩子就能健康成长。（时代变迁、爱与希望）5.在冯骥才的《俗世奇人》这本书里，有一些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜他们有什么特别的本领。苏七块刷子李泥人张张大力6.对对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？小书虫—（）王羲之—（）飞毛腿—（）快手刘—（）神算子—（）百事通—（）四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。3 ［教学板书］口语交际：名字里的故事不同辈分名字举例我的发现爷爷奶奶（辈）爸爸妈妈（辈）我们（辈）［教学反思］在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。3

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发布时间：2023-08-31 22:20:02 页数：3

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文章作者：随遇而安

口语交际 名字里的故事教案

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