2023-2024人教版数学五年级上册第2课时可能性的大小

人教版数学五年级（上）第2课时可能性的大小可能性4 1.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。3.进一步培养动手操作、归纳和判断能力。学习目标 【重点】在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。【难点】体验事件发生的随机性。 用合适的语言描述下面事件发生的可能性。课堂导入（1）太阳（）从西边升起。（2）明天考试，我（）得100分。（3）今天是星期一，明天（）是星期二。（4）掷一枚硬币，落下后正面（）朝上。不可能可能一定可能 交流各组的记录结果，你发现了什么？新知探究（教材第45页例2）小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。 小组合作：记录从盒中摸20次的结果。合作要求1.先分工，确定各人的角色。2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。 交流各组的记录结果，说说你发现了什么？画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4 画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4那为什么摸出的可能性小？摸出的可能性大。 画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4那为什么摸出的可能性小？因为的个数少。 摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4都是摸出的次数比多。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。 课堂练习停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的份数多。1.（教材第45页“做一做”）指针停在哪种颜色上的可能性大？ 课堂练习1.（教材第45页“做一做”）停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的份数少。指针停在哪种颜色上的可能性小？ 2.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（教材第47页第5题）你是怎么涂的呢？答案不唯一 2.按要求涂一涂。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。应该蓝色份数最多，红色份数最少。答案不唯一你是怎么涂的呢？ 3．从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易摸到？在右边盒子里更容易摸到。（教材第48页第7题） 4.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？唱歌卡片3张跳舞卡片1张最有可能抽到讲故事卡片。（教材第48页第8题）5张讲故事卡片 提升练习1.下面每个盒子里都只有6个蓝球。如果从盒子中任意摸出一个球，那么从()号盒中最难摸到蓝球。36个球12个球24个球1号2号3号1号6个球6个蓝球一定2号12个球可能性小3号24个球可能性更小 2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。10白10黄1白9黄9白1黄一定摸到黄球很可能摸到黄球不太可能摸到黄球不可能摸到黄球 课堂小结事件发生的可能性的大小与个体数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能性越大；个体在总数中所占数量越少，出现的可能性越小。判断事件发生的可能性大小: