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第二章实数2.2平方根第1课时算术平方根教案(北师大版八上)

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2.2平方根第1课时算术平方根教学目标1.了解算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根;(重点)2.根据算术平方根的概念求出非负数的算术平方根;(重点)3.了解算术平方根的性质.(难点)教学过程一、情境导入上一节课我们做过:由两个边长为1的小正方形,通过剪一剪,拼一拼,得到一个边长为a的大正方形,那么有a2=2,a=________,2是有理数,而a是无理数.在前面我们学过若x2=a,则a叫做x的平方,反过来x叫做a的什么呢?二、合作探究探究点一:算术平方根的概念【类型一】求一个数的算术平方根求下列各数的算术平方根:(1)64;(2)2;(3)0.36;(4).解析:根据算术平方根的定义求非负数的算术平方根,只要找到一个非负数的平方等于这个非负数即可.解:(1)∵82=64,∴64的算术平方根是8;(2)∵()2==2,∴2的算术平方根是;(3)∵0.62=0.36,∴0.36的算术平方根是0.6;(4)∵=,又92=81,∴=9,而32=9,∴的算术平方根是3.方法总结:(1)求一个数的算术平方根时,首先要弄清是求哪个数的算术平方根,分清求与81的算术平方根的不同意义,不要被表面现象迷惑.(2)求一个非负数的算术平方根常借助平方运算,因此熟记常用平方数对求一个数的算术平方根十分有用.【类型二】利用算术平方根的定义求值3+a的算术平方根是5,求a的值.解析:先根据算术平方根的定义,求出3+a的值,再求a.解:因为52=25,所以25的算术平方根是5,即3+a=25,所以a=22.方法总结:已知一个数的算术平方根,可以根据平方运算来解题.探究点二:算术平方根的性质【类型一】含算术平方根式子的运算计算:+-.解析:首先根据算术平方根的定义进行开方运算,再进行加减运算.解:+-=7+5-15=-3.方法总结:解题时容易出现如=+的错误.【类型二】算术平方根的非负性已知x,y为有理数,且+3(y-2)2=0,求x-y的值.-2- 解析:算术平方根和完全平方式都具有非负性,即≥0,a2≥0,由几个非负数相加和为0,可得每一个非负数都为0,由此可求出x和y的值,进而求得答案.解:由题意可得x-1=0,y-2=0,所以x=1,y=2.所以x-y=1-2=-1.方法总结:算术平方根、绝对值和完全平方式都具有非负性,即≥0,|a|≥0,a2≥0,当几个非负数的和为0时,各数均为0.三、板书设计算术平方根教学反思让学生正确、深刻地理解算术平方根的概念,需要由浅入深、不断深化.概念的形成过程也是思维过程,加强概念形成过程的教学,对提高学生的思维水平是很有帮助的.概念教学过程中要做到:讲清概念,加强训练,逐步深化.-2-

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-08-08 12:51:01 页数:2
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文章作者:随遇而安

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