部编八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教学课件

八年级语文下册安塞腰鼓 学习目标1.有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。3.深入体会作者所歌颂的生命力量。2.理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果，体会文章的节奏美、诗意美。 导入新课如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的忧郁的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地的顽强生命的呐喊和奔突。请看—— 背景链接安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“中国一绝”和“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 作者简介刘成章，1937年生，陕西省延安市人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 整体感知一、听读课文，圈划生字词，借助工具书解决（参见《状元大课堂》字词清单）。 骤雨（）恬静（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦然（）束缚（）磅礴（）困倦（）瞳仁（）冗杂（）烧灼（）捶（）戛然（）淋漓（）kànɡhuìjīmòchuífùpánɡbórǒnɡ◆生难字zhòutiánjuàntónɡzhuójiálín 理清思路第一关：请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子，最好用文中的内容）“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。 第二关：请按照时间顺序划分文章结构。1—4擂鼓前5—27擂鼓中28—30擂鼓后 第三关：文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？（1）关键句：文中有一个句子反复出现，他表达出了作者最炽烈的情感，这个句子就是“好一个安塞腰鼓”。——好一个安塞腰鼓！——好一个安塞腰鼓！——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ （2）关键词：以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”中的“一场……”；“百十个腰鼓发出的沉重响声……百十个腰鼓发出的沉重响声……”中的“响声”；“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的“胳膊、腿、全身”“搏击”；“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。 （3）文章从四个方面写“激昂的安塞腰鼓”。第一层（5——13段）宏伟的场面。第二层（14——17段）激越的鼓声。第三层（18——22段）有力的动作。第四层（23——27段）奇丽的舞姿。 重点品析从四个层次中，找出你认为最具震撼力或者最富内涵的一处。说一说它为什么震撼，或者有怎样的深意。（可联系安塞腰鼓的历史、结合课下注释、当时的写作背景来思考。） 第一层：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！这三个句子分别对应三段历史：古时将士们英勇杀敌、凛然庄严；延安时期军民不畏艰险、英勇抗战；曾经闭塞的陕北人民在贫穷、落后中苦苦挣扎、不断追求，历经种种失败与挫折，最终在改革开放的浪潮中明确了方向，走上了快速发展的光明大道。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！将前后结合起来：改革开放让这里的人们挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞。 第二层：隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……抒发了对生命、对黄土地、对改革开放的无限豪情；有对历史的反思与总结，有对未来的规划和憧憬；思考过后是坚决、踏实、果断的行动；曾经走过的弯路就是“阵痛的发生”，改革开放让人们思想解放，找到了发展之路，“阵痛排解”。 第三层：它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！一方水土养一方人，虽然黄土高原贫瘠，生活在这里的人们只能穿着最朴素的衣衫，吃着最简单的食物，物质贫乏，但是有着悠久历史，孕育了中华文明的黄土高原滋养了这里的人们，他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 第四层：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。从视觉、音响、感受表现安塞腰鼓的艺术魅力。愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……这是表演的高潮部分，也是对前面的总结和升华：既有对历史的思考，对过去错误的反思也有对生命的颂扬，对改革让这里重现生机的无限喜悦。 作者笔下，多短句，简洁有力、脆生响亮；多排比，既有句内的排比，更多句子之间、段落之间的排比，又能连段而下，交错互出；不独直接地描写腰鼓释放的磅礴能量，也从人的感觉、人的联想和群山、大地等周围环境的回响上，多方位地渲染着它的奇特效应；自始至终采用行进的、动态的描写，使那人体的动作与腰鼓的声响，在共时态中互激互融，合二而一，从艺术上组成一个表现着生命之源和力量之泉的整体……──这一切形式上的追求，在文章中造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的氛围，排山倒海般的气势，恰与作者所要歌之颂之的人的生命力量相辅相契。这感染力不仅源自安塞腰鼓本身的艺术风采，更是作者综合运用各种修辞、技巧表达出的文字的魅力！小结： 主旨探究1、本文明明以“安塞腰鼓”为题目和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原”等景物？质朴的“高粱地”、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原风土人情的展示。2、黄土高原上的“后生”是怎样的形象？黄土高原上的“后生”们朴实、沉稳、热烈、奔放，充满生命的活力。击打安塞腰鼓时，他们全情投入、用尽全力，因为这对于他们是一种生命的宣泄与释放。3、文章前四段和后三段是否可以删去，为什么？文章前四段和后三段的“静”，更能衬托出安塞腰鼓的热烈奔放。以动衬静，前四段的安静，感觉蓄势待发；后三段的寂静，让人回味无穷。诵读的时候可压低声高，与“表演中”的部分形成对比映衬。 主旨概括作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。 中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。然而现在，凝重的土地、贫困的生活，让西北好像落伍了。作者深情地歌颂的“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。在国家西部大开发战略一步步推进，“新丝绸之路”经济带一天天活跃的今天，这种“搏击”精神将焕发出强大的生命力。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 朗读指导①一群/茂腾腾的/后生。（着重号落在中心词上，强调的是人——“后生”。）②一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（加点词语读重音，朗读的语调一个比一个更重，读出渐次高昂的气势。）③使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！（引诗部分字字重音，速度稍慢、语气略低，读出厚重与气势。）④好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（两个句式相似，后一句声调更高、语气更重，气势是昂扬向上的。）⑤多水的/江南/是易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓。（本句用来对比衬托高原腰鼓的激情与厚重，语气稍缓、语势稍低，忌高亢。）⑥耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（行文结束，腰鼓停歇，场面归于静寂，应读得轻、慢。“鸡啼”读降调，读出声音渐隐、意犹未尽之感，忌读重音。）小结：本文的感情基础是激昂的、高亢的，需要大声朗读，读出抒情散文的诗意。 总结储存我们通过朗读、寻美，感受了安塞腰鼓雄浑、激越、壮阔、火烈的特点和洋溢的阳刚之美，让我们感受到了西北高原人独有的热烈豪放和蓬勃的生命力，也给我们带来了很多启示——人应该怎样活着？我们无论是生活在南方还是北方，无论在乡村还是城市，无论贫穷还是富裕，一定要有积极乐观、坚定生活的信念，让生命活得精彩、活得有意义！ 拓展延伸文化探源神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，“鼓”的用法宽泛。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。 使用排比、反复、比喻的修辞手法，进行合理的想象，描写一个令你难忘的场面！提示：如精彩的足球场面，激越的舞蹈场面，激动人心的晚会场面，感人至深的救助场面……课后作业