第3章一次方程与方程组3.1一元一次方程及其解法第1课时一元一次方程和等式的性质教案（沪科版七上）

3.1一元一次方程及其解第1课时一元一次方程和等式的基本性质教学目标1、经历对实际问题中数量关系的分析，建立一元一次方程的过程，体会学习方程的意义在于解决实际问题。2、通过观察，归纳一元一次方程的概念。3、理解等式的基本性质，并利用等式的基本性质解一元一次方程。教学重难点【教学重点】对一元一次方程概念的理解，会运用等式的基本性质解简单的一元一次方程。【教学难点】对等式基本性质的理解与运用。课前准备课件、教具等。教学过程一、情境导入问题：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同一方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地，A，B两地间的路程是多少？1．若用算术方法解决应怎样列算式？2．如果设A，B两地相距xkm，那么客车从A地到B地的行驶时间为________，货车从A地到B地的行驶时间为________．3．客车与货车行驶时间的关系是____________．4．根据上述关系，可列方程为____________．5．对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？二、合作探究探究点一：一元一次方程的有关概念【类型一】一元一次方程的辨别例1下列方程中是一元一次方程的是(　　)A．x＋3＝y＋2B．1－3(1－2x)＝－2(5－3x) C．x－1＝D.－2＝2y－7解析：A.含有两个未知数，不是一元一次方程，错误；B.化简后含有未知数的项可以消去，不是方程，错误；C.分母中含有字母，不是一元一次方程，错误；D.符合一元一次方程的定义，正确．故选D.方法总结：判断一元一次方程需满足三个条件：(1)只含有一个未知数；(2)未知数的次数是1；(3)是整式方程．【类型二】利用一元一次方程的概念求字母次数的值例2方程(m＋1)x|m|＋1＝0是关于x的一元一次方程，则(　　)A．m＝±1　　　　B．m＝1C．m＝－1D．m≠－1解析：由一元一次方程的概念，一元一次方程必须满足未知数的次数为1且系数不等于0，所以解得m＝1.故选B.方法总结：若一个整式方程经过化简变形后，只含有一个未知数，并且未知数的次数都是1且系数不为0，则这个方程是一元一次方程．【类型三】一元一次方程的解例3检验下列各数是不是方程5x－2＝7＋2x的解，并写出检验过程．(1)x＝2;(2)x＝3.解析：将未知数的值代入方程，看左边是否等于右边，即可判断是不是方程5x－2＝7＋2x的解．解：(1)将x＝2代入方程，左边＝8，右边＝11，左边≠右边，故x＝2不是方程5x－2＝7＋2x的解；(2)将x＝3代入方程，左边＝13，右边＝13，左边＝右边，故x＝3是方程5x－2＝7＋2x的解．方法总结：检验一个数是否是方程的解，就是要看它能不能使方程的左、右两边相等．探究点二：等式的基本性质例4已知mx＝my，下列结论错误的是(　　)A．x＝yB．a＋mx＝a＋myC．mx－y＝my－yD．amx＝amy解析：A.等式的两边都除以m，依据是等式的基本性质2，而A选项没有说明m≠0，故A错误；B.符合等式的基本性质1，正确；C.符合等式的基本性质1，正确；D.符合等式的基本性质2，正确．故选A.方法总结：在等式的两边同时加上或减去同一个数或字母，等式仍成立，这里的数或字母没有条件限制，但是在等式的两边同时除以同一个数或字母时，这里的数或字母必须不为0.探究点三：利用等式的基本性质解方程例5用等式的性质解下列方程：(1)4x＋7＝3；(2)x－x＝4.解析：(1)在等式的两边都减7，再在等式的两边都除以4，可得答案；(2)在等式的两 边都乘以6，再合并同类项，可得答案．解：(1)方程两边都减7，得4x＝－4.方程两边都除以4，得x＝－1；(2)方程两边都乘以6，得3x－2x＝24，x＝24.方法总结：解方程时，一般先将方程变形为ax＝b的形式，然后再变形为x＝c的形式．三、板书设计1．一元一次方程：只含有一个未知数(元)，未知数的次数都是1的整式方程叫做一元一次方程．2．等式的基本性质：性质1：a＝b，则a＋c＝b＋c，a－c＝b－c；性质2：a＝b，则ac＝bc，＝(d≠0)．3．利用等式的基本性质解方程．教学反思本课首先用实际问题引入课题，然后运用算术的方法给出解答．在各环节的安排上都设计成一个个的问题，使学生能围绕问题展开思考、讨论．通过本节的教学让学生体会到从算式到方程是数学的进步，渗透化未知为已知的重要数学思想．