第1章有理数1.5有理数的乘除1.5.2有理数的除法教案（沪科版七上）

1.5有理数的乘除第2课时有理数的除法教学目标1.了解有理数除法的定义．2.经历根据除法是乘法的逆运算的过程，归纳出有理数的除法法则3.掌握有理数除法法则，理解零不能做除数．4.理解除法转化为乘法，让学生体会转化思想．5.会运用除法法则求两个有理数的商，会进行简单的混合运算。教学重难点【教学重点】除法法则的灵活运用和倒数的概念。【教学难点】有理数除法确定商的符号后，怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值。课前准备课件、教具等。教学过程一．创设情境　复习导入探究解决问题一：已知３＝１５，则＝　　　　　；－３＝１５，则＝　　　　　．探究解决问题二：４×　　＝－２０；－８×　　　＝４０．你是如何计算的？探究解决问题三：根据乘除互逆运算关系，你能求下列两数的商吗？乘法　　　　　　　　　　　　　　　　除法２×３＝６　　　　　　　　　　　６÷２＝　　　　６÷３＝　　　－２×３＝－６　　　　　　　　－６÷２＝　　　　－６÷３＝　　　－２×（－３）＝－６　　　　－６÷（－２）＝　　　　－６÷（－３）＝　　　你能发现有理数除法又是如何计算的？二．探索新知　讲授新课新知一　　有理数除法法则一　交流：１.两数相除，商的符号与被除数、除数符号有何关系？　　　２.商的绝对值与被除数、除数符号有何关系？　　　３.零除以一个不为零的数，商为多少？有理数除法法则一：１..两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。２.零除以一个不为零的数仍得零，零不能做除数。-4- 1.小学里学过有关倒数的概念是什么？怎么求一个数的倒数？（用1除以这个数）4和的倒数是多少？0有倒数吗？为什么没有？2.小学里学过的除法与乘法有何关系？例如10÷0.5=10×2；0÷5=0×，你能总结出一句话吗？（除以一个数等于乘以这个数的倒数）3.5÷0=？，0÷0=？呢？（这些式子无意义）也就是说0是没有倒数的。4.我们已知的求倒数的法则在有理数范围中同样适用吗？你能说说以下各数的倒数是多少吗？4，2．5，-9，-37，-1，a,a－1,3a,abc,-xy（各字母式不为0）说明：一个数的倒数与其是正数或负数无关．【教法说明】有理数的除法同小学算术中除法一样—除以一个数等于乘以这个数的倒数，所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习有理数的除法．新知二　　倒数　口答：　4×（　）＝1；　　×（　）＝1；　　0.5×（　）＝1；　　0×（　）＝1；　　－4×（　）＝1；　　×（　）＝1．　【教法说明】在有理数乘法的基础上，学生很容易地做出这几个题目，在题目的选择上，注意了数的全面性，即有正数、0、负数，又有整数、分数，在数的变化中，让学生回忆、体会出求各种数的倒数的方法．　　师问：两个数乘积是1，这两个数有什么关系？　　学生活动：乘积是1的两个数互为倒数．（板书）　　师问：0有倒数吗？为什么？　　学生活动：通过题目0×（）＝1得出0乘以任何数都不得1，0没有倒数．　　师：引入负数后，乘积是1的两个负数也互为倒数，如－4与，与互为倒数，即的倒数是（≠０）．　　练习：求下列各数的倒数：　　；　3；；5；　－5；1；-1，a,a－1,3a,abc,-xy（各字母式不为0）学生活动：通过思考口答这个小题，讨论后得出，求整数的倒数是用1除以它，求分数的倒数是分子分母颠倒位置；求小数的倒数必须先化成分数再求．-4- 说明：一个数的倒数与其是正数或负数无关　新知三：有理数的除法法则二　　计算：8÷（－4）．　　计算：8×（）＝？　（－2）　　∴8÷（－4）＝8×（）．　　再尝试：－16÷（－2）＝？　－16×（）＝？　　师：根据以上题目，你能说出怎样计算有理数的除法吗？能用含字母的式子表示吗？　　有理数除法法则二：除以一个不为零的数，等于乘以这个数的倒数用式子表示为：　　　【教法说明】通过学生亲自演算和教师的引导，对有理数除法法则及字母表示有了非常清楚的认识，教师放手让学生总结法则，尤其是字母表示，训练学生的归纳及口头表达能力． 三．应用迁移　　巩固提高例1计算（-8）÷（-4）；（-3.2）÷0.08；（）÷；　尝试反馈，巩固练习　　1．计算：　　（1）（－18）÷6；　（2）（－63）÷（－7）；　（3）（－36）÷6；　　（4）1÷（－9）；　（5）0÷（－8）；　（6）16÷（－3）．　　2．计算：　（1）（）÷（）；　（2）（－6.5）÷0.13；　（3）（）÷（）；　（4）÷（－1）．　学生活动：1题让学生抢答2题在练习本上演示，两个同学板演（教师订正）．四.总结反思拓展升华１.有理数的除法法则是什么？-4- ２.如何运用除法法则进行有理数的除法运算？（１）确定商的符号；（２）把除数转化为它的倒数；（３）利用乘法计算结果．五．作业：书后练习题-4-