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第二章轴对称图形2.1轴对称与轴对称图形教案(苏科版八上)

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2.1轴对称与轴对称图形教学目标【知识与能力】能够识别简单的轴对称图形及轴对称。【过程与方法】通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及轴对称。【情感态度价值观】在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称图案,探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动,进一步发展空间观点.教学重难点【教学重点】了解轴对称图形和轴对称的概念,并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值.【教学难点】能正确地区分轴对称图形和轴对称.课前准备无教学过程一、创设情境教师先展示纸折的飞机、剪纸作品(蝴蝶、五角星等)、照片、实物,并用多媒体展示各种漂亮的轴对称图案等,然后让学生交流、展示各自收集的相关图片.教师应关注以下几点:(1)学生参与活动是否积极主动,全神贯注;(2)学生自带的图片是否具有代表性;(3)审美意识和情感是否在感知中有所增强;(4)鼓励学生举出符合对称特征学生欣赏图片,感知对称;充分观察、讨论、交流;尝试用自己的语言描述这些实物、图片的共同特征.让学生欣赏图片,充分感知对称,增加学生的审美意识,激发学生的学习欲望.通过展示学生自带的图片,让学生联系现实生活实际,主动参与数学活动,感知数学与生活密切相关.使学生从这些图片中分别抽象出轴对称与轴对称图形的共同特征,并认识轴对称现象的广泛性.-3- 的物体:如风筝、知了、蜻蜓等二、探索活动活动一:折纸印墨迹.在纸的一侧滴一滴墨水后,对折,压平.问题1:你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?为什么?问题2:两边墨迹的位置与折痕有什么关系?问题3:联系实际,你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗?学生动手、操作、观察、思考.组内同学讨论、交流.教师引导得出轴对称及对称轴、对称点的概念,并板书概念.学生举例,处理练习通过学生观察、主动思考,认识轴对称的本质特征,鼓励学生善于观察、勇于发现,培养合作意识.通过举例、练习,进一步认识轴对称的本质.活动二:剪图案.把一张长方形纸片对折,从折叠处剪出一个图案,然后再打开(学生自由发挥).问题1:按照老师所示的方法剪纸,你得到了什么图案?它是轴对称图形吗?说出对称轴.问题2:联系实际,你能举出一个轴对称图形的实例吗?问题3:你能正确地完成课本P41页第1题的练习吗?学生动手、操作、观察、思考.组内同学讨论、交流,并尝试着表述这些图形的共同特征.教师归纳学生的表述,引导出轴对称图形及对称轴的概念,并板书概念.学生举例,独立完成练习.鼓励学生勇于发现,增强合作意识.培养学生的动手能力,观察能力和语言表达能力.通过举例、练习,进一步认识轴对称图形的本质.归纳总结问题1:根据课本图形2-1和2-4进行比较,轴对称与轴对称图形之学生根据两组图比较观察、思考、讨论、交流,教师引导学生通过比较观察、相互讨论,进一步认识轴对称与轴对称图形的本质特-3- 间有什么区别吗?问题2:如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形成轴对称吗?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,它是一个轴对称图形吗?得出其区别.教师提出问题,学生思考,讨论交流,进一步明确轴对称与轴对称图形的区别和联系.征.通过思考、讨论等活动,进行辩证唯物主义教育,让学生运用辩证的观点认识事物,进一步发展学生抽象思维的能力.三、课堂小结这节课你学到了什么?学生自由发言,交流学习的经验和体会,并自主总结本节课的主要内容.培养学生的归纳能力和合作交流精神,使学生的知识系统化、条理化.-3-

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-08-04 03:24:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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