部编九年级语文下册第二单元写作：审题立意第2课时课件

九年级语文下册第二单元写作审题立意第二课时 相传清末科举改革后，某省乡试，主考官为了迎合上意，出的题目是《项羽拿破仑论》。笑一笑轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？夫项羽，乃拔山扛鼎之盖世雄杰，焉有一破轮而不能拿乎？ 温故复习什么是审题？就是了解题目的意义、范围和要求；审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。什么是立意？就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）,“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 1.进一步掌握作文立意的方法。2.提升对材料的品味与思辨能力。本课时目标 文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。（王夫之)凡作一文，其用意俱要可以一言以蔽之。（刘熙载）凡为文以意为主。（杜牧）以立意为宗，不以能文为本。（沈谦）凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。（戴师初）关于立意的名言 1.正确、积极2.鲜明、集中3.深刻、新颖立意都有哪些要求？ 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”提示:1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。3.将自己归纳的主题与同学分享交流。写作实践 立意角度：猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因。由此我们得到启示：在一个环境中若得不到认可，就该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。参考立意：1.与其改变环境，不如改变自己。2.赢得社会赞同在于完善自我。3.治标不如治本。佳作展台 立意角度：斑鸠发现猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，是猫头鹰的良师益友。参考立意：1.为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。2.交朋友要交像斑鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。佳作展台 立意角度：猫头鹰不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，也是一种解决问题的办法。猫头鹰鸣叫是本性使然，这并不是猫头鹰的过错，如果环境容纳不了它，何不换个环境呢？参考立意：1.换个环境又何妨？2.自己个性不可丢。3.既要尊重个性，又要尊重共性。4.世界因不同而丰富多彩。佳作展台 猫头鹰——斑鸠猫头鹰不被人接受的叫声——尊重个性，学会包容立意深刻新颖变更角度，辩证思维 猫头鹰难听的叫声——我们身上的某些缺点猫头鹰改变不了的叫声——人的个性斑鸠指出猫头鹰的缺点——交友需交诤友立意深刻新颖由物及人，托物言志 猫头鹰搬家——探讨换个新环境的必要性探讨改变环境与改变自我的关系立意深刻新颖以小见大，见微知著 立意的方法化虚为实，虚实转换《一段____的旅程》——（实）写一段真实的旅游行程《一段____的旅程》——（虚）写成长的旅程、想象的旅程等 静观深思 画面描述（材料作文的审题立意）（1）人与熊的对峙（2）“生”的选择（3）人与自然的平衡所思所得↓↓ 人熊对立→对立即统一（伤害与被伤害）→平衡→对抗、健康、发展……立意的深化与升华 人与熊→人与自然→人与自我、人与世界（以小见大）（由物及人）如果失去平衡→枪响之后没有赢家（逆向思维）（化虚为实）立意的深化与升华 【考考你】以“珍惜”为话题，分别从正向立意、反向立意、从实立意、从虚立意四种思考角度，各拟出一种主题。小试牛刀正向立意:珍惜友谊、珍惜生活、珍惜文物、珍惜传统节日、珍惜文化遗产……反向立意:珍惜失败、珍惜贫穷、珍惜磨难……从实立意:珍惜土地、珍惜粮食、珍惜动物、珍惜朋友……从虚立意:珍惜荣誉、珍惜幸福、珍惜感动、珍惜灵感、珍惜诚信、珍惜美好的情感、珍惜纯真的友谊、珍惜自己的思想与灵魂…… 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。提示：“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。课后练习