部编九年级语文下册第二单元写作：审题立意第1课时课件

九年级语文下册第二单元写作审题立意第一课时 北宋皇帝宋徽宗赵佶，非常喜欢绘画。他绘画时特别注意构图的立意和意境，所以他常常以诗句为题来考验画师，让画师按题作画，择优录用。有一次，他给应试画师出了一个命题——“踏花归来马蹄香”，最后有以下四幅作品入围，大家来评判一下，哪幅画赢得了第一名呢?考考你 1.了解审题立意的概念与重要性。2.熟悉各种作文题型，学会准确审题。教学目标 审题立意审题就是审察题意，明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容。审题和立意表面上是两个程序，但都是写作的起始工作，应同步进行。审题是为了立意，立意的前提是要符合题目。审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。厘清概念 审题，能帮助我们了解题目的意义、范围和要求，审题是否正确直接关系到作文的成败。立意，能帮助我们确定文章的主题（中心思想、中心论点），立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。审题决定生死，立意决定高下。审题立意的重要性 不同类型的作文当有不同的审题之法，我们要分类来分析。题目的呈现形式话题作文全命题作文半命题作文材料作文如何审题 （1）捕捉题眼，推敲限定词（2）挖掘题目的内涵1.命题作文 （1）补题时，所补内容要符合汉语语法习惯；（2）要积极、健康、向上；（3）要兼顾新颖性。2.半命题作文 读懂材料，找到关键语句；根据结果反推原因；细致体会命题者的感情倾向。3.材料作文 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”请依据上述材料的整体语意审题立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。研读材料的方法一 【分析】通过分析这则材料，我们发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 材料作文题的审题难度比较大，主要表现在题目中没有给出明确的立意，但是就像一首诗、一篇文章有自己“诗眼”、“文眼”一样，故事型材料也有能暗示其话题的“题眼”——关键词句，扣住这些关键词句，就能准确迅速地把握材料的主要方向。关键语句：抒情句，议论句，提示语等方法一：找——找重点，寻关键； 【材料】花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说："你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！"玫瑰也对它说："别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！"小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。研读材料的方法二 材料给出的寓言故事里，小橡树“它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树”。但是这是从何得来的呢？我们反推原因和过程：小橡树有烦恼——眼看别人开花结果，自己却不知做什么。别人给出不同的建议，自己不知该作何选择；小橡树后来没有听信别人的意见，而是根据自身特点，找准了自己成长的方向，终于成长为一棵有用的大橡树。很显然，这个故事牵涉成长话题，但是，命题者并不给出很宽泛的写作话题“成长”。根据材料，我们可以命题提炼出最佳的立意点：人首先要认识自己、认清自我，找到自己成长的路径、方向，然后才能实现自己的价值。【分析】 由果及因，为什么会产生这样的结果？在结果的基础之上，反推原因和经过，在此基础上提出中心论点。这是一个有经过有结果的完整事件，就由果溯因，顺藤摸瓜，层层推进，探求其原因，在原因处立论，确立文章的观点。方法二：析——寻结果，析原因； 【材料】一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”要求全面理解材料，自主确定立意；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。研读材料的方法三 在这段材料中，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”非常明显的表明了对乌鸦的感情倾向：批驳。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我，这样造成了悲剧。其主体材料的寓意是：批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲目学习。【分析】 【材料】一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是乌鸦。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”换一个结尾，再看看 结尾换成了——孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”“摸着”“也很可爱”，材料的情感倾向发生了变化，可见，在批评乌鸦没有能够正确的认识到自我基础之上，这段材料肯定了乌鸦的尝试精神，哪怕它最后失败了，但是这种勇于学习和尝试的精神也是值得肯定的。【分析】 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向及是非曲直,这样我们可从材料中作者的情感倾向入手来审题立意。方法三：明——明褒贬，辩是非； 找——找重点，寻关键；析——寻结果，析原因；明——明褒贬，辨是非；提——提观点，定中心。方法总结： 唯一立意材料作文的审题立意多角度立意 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”提示:1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。3.将自己归纳的主题与同学分享交流。写作实践 二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示：1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作实践