部编七年级语文上册第五单元16猫课后习题（附解析）

16　猫知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)A.虐待(nüè)　　屋脊(jǐ)污涩(sè)B.怅然(chàng)诅骂(zǔ)蜷伏(quán)C.红绫(líng)怂恿(sǒng)惩戒(chéng)D.一缕(liǚ)娱乐(yú)妄下断语(wàng)2.下列加点词语的解释有误的一项是(　　)A.结局总是失踪或死亡。(下落不明)B.可怜这两月来相伴的小侣。(小伙伴)C.三妹很不高兴的,咕噜着道。(咕哝)D.它在我家仍是一只若有若无的动物。(形容事物不清晰)3.指出下列各句运用的描写方法。(1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。(　　　　　　　　)(2)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。(　　　　　　　　)(3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。(　　　　　　　　)4.下列对课文中有关语句的分析有误的一项是(　　)A.自此,我家好久不养猫——对失去美好事物的伤心。B.自此,我家永不养猫——因主观臆断致猫死亡,而内心后悔内疚。C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言,不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!4 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。5.梳理选文中“我”情感的变化过程,然后填空。　　　________________→　　　_____________________→无奈→　　　__________________________6.从选文及课文全文来看,“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么?7.根据选文,对“我”做简要评价。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第8~11题。猫　　冢宗　璞①20世纪70年代初,一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家,我们叫它狮子,它活了5岁,在人来讲,约30多岁,正在壮年。它是被人用鸟枪打死的。当时它刚生过一窝小猫,好的送人了,只剩一只长毛三色猫,我们便留下了,叫它花花。花花5岁时生了媚儿,因为好看,没有舍得送人。花花活了10岁左右,也还有一只小猫没有送出。也是深秋时分,它病了,不肯在家,曾回来有气无力地叫了几声,用它那妩媚温顺的眼光看着人,那便是它的告别了。后来它忽然就不见了。猫不肯死在自己家里,怕给人添麻烦。②孤儿小猫就是小花,它是一只非常敏感,有些神经质的猫,非常注意人的脸色,非常怕生人。它基本上是白猫,头顶、脊背各有一块乌亮的黑,还有尾巴是黑的。它的尾巴常蓬松地竖起,如一面旗帜,招展得很有表情。它的眼睛略呈绿色,目光中常有一种若有所思的神情。我常常抚摸它,对它说话,觉得它不知什么时候就会回答。若是它忽然开口讲话,我一点儿不会奇怪。③小花有些狡猾,心眼儿多,还会使坏。一次我不在家,它要仲给它开门,仲不理它,只管自己坐着看书。它忽然纵身跳到仲的膝上,极为利落地撒了一泡尿,仲连忙站起时,它已方便完毕,躲到一个角落去了。“连猫都斗不过”成了仲的一个话柄。④小花也是很勇敢的,有时和邻家的猫小白或小胖打架,背上的毛竖起,发出和小身躯全不相称的吼声。“小花又在保家卫国了。”我们说。它不准邻家的猫践踏草地。猫们的界限是很分明的,邻家的猫儿也不欢迎客人。但是小花和媚儿极为友好地相处,从未有过纠纷。⑤媚儿比小花大4岁,今年已快9岁,有些老态龙钟了。它浑身雪白,毛极细软柔密,两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。小时可爱极了,所以得一媚儿之名。它不像小花那样敏感,看上去有点儿傻乎乎。它曾两次重病,都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊,4 给它打针服药,终得痊愈。两只猫洗澡时都要放声怪叫。媚儿叫时,小花东藏西躲,想逃之夭夭。小花叫时,媚儿不但不逃,反而跑过来,想助一臂之力。其憨厚如此。它们从来都用一个盘子吃饭。小花小时,媚儿常让它先吃。小花长大,就常让媚儿先吃。有时一起吃,也都注意谦让。我不免自夸几句:“不要说郑康成婢能诵毛诗,看看咱们家的猫!”⑥可它们不见了!两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫,你们怎样了?⑦据说我们离家后的几天中,小花在屋里大声叫,所有的柜子都要打开看过。给它开门,又不出去。之后就常在外面,回来的时间少。再以后就不见了,带着爱睡觉的媚儿一起不见了。⑧“到底是哪天不见的?”我们追问。⑨都说不清,反正好几天没有回来了。我们心里沉沉的,找回的希望很小了。⑩“小花,小花,快回家!”我的召唤在冷风中向四面八方散去。没有回音。猫其实不仅是供人玩赏的宠物,它对人是有帮助的。我从来没有住过新建成的房子,旧房就总有鼠患。在城内居住时,老鼠大如半岁的猫,满屋乱窜。实在令人厌恶,抱回一只小猫,就平静多了。风庐中鼠洞很多,鼠们出没自由。如有几个月无猫,它们就会偷粮食,啃书本,坏事做尽。若有猫在,它不用费力去捉老鼠,只要坐着,甚至睡着喵呜几声,鼠们就会望风而逃。一次父亲和我还据此讨论了半天“天敌”两字。猫是鼠的天敌,它就有灭鼠的威风!驱逐了鼠的骚扰,面对猫的温柔娇媚,感到平静安详,赏心悦目,这多么好!猫实在是人的可爱而有益的朋友。小花和媚儿的毛都很长,很光亮。看惯了,偶然见到紧毛猫,总觉得它们没穿衣服。但长毛也有麻烦处,它们好像一年四季都在掉毛,又不肯在指定的地点活动,以致家里到处是猫毛。有朋友来,小坐片刻,走时一身都是猫毛,主人不免尴尬。一周过去了,没有踪影。也许有人看上了它们那身毛皮——亲爱的小花和媚儿,你们究竟遇到了什么!我们曾将狮子葬在院门内的枫树下,大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。狮子的儿孙们也一代又一代地去了,它们虽没有葬在冢内,也各自到了生命的尽头。“前不见古人,后不见来者”,生命只有这么有限的一段,多么短促。我亲眼看见猫儿三代的逝去,是否在冥冥中,也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢?(摘自《读者》,有删改)8.第⑥段在文章的结构上起什么作用?9.有人认为第段与文章关系不够密切,应当删去,你是否同意?为什么?10.反复阅读第段,你从中受到怎样的启发?11.文章只在末尾提到了“猫冢”,却以“猫冢”为题目。请分析其作用。提升训练12.下面一段话中有两个病句,请找出来并写出修改意见。①为了激发同学们的写作水平,我校文学社举行了以“文学与生活”为主题的综合实践活动。②本次活动内容丰富,有优秀书籍推荐、学生作品展览、话剧表演等。③通过这次综合实践活动,使同学们明白了要写好作文就要观察生活、感受生活的道理。第　　句,修改意见　。第　　句,修改意见　。 4 答案：知能演练·活用1.D　解析D项,“缕”读音应为“lǚ”。2.D　解析D项,“若有若无”在此处应是形容关系不亲密。3.(1)动作描写　(2)外貌描写　(3)神态描写4.D　解析D项,这句话突出了“我”的懊悔自责和自我反省的精神。5.解析开始“我”以为是猫吃了鸟,很“愤怒”;后来“我”发现了事情的真相,很“悔恨”;想补救自己的过失,但无法补救,很“无奈”;最后猫死去,“我”很“难过”“悲痛”。参考答案愤怒　悔恨　悲痛6.根据:它常常对鸟笼望着。原因:“我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。7.解析结合人物的主要行为进行评价,选文开头“我”主观臆断是猫吃了小鸟;选文中间“我”惩戒“罪猫”;选文结尾“我”知道事情真相后后悔自责。参考答案凭表面现象判断是非,不可取;惩戒邪恶,表明其正义感;发现冤屈无辜后悔自责,表明“我”内心善良、勇于自省。8.承上启下的过渡作用。9.解析本文第段写的是猫在人们生活中的意义,说明猫是人类的朋友,给人的生活带来了很多的益处,这样来安排内容,更能表现出猫丢失后一家人痛苦的心情,引发读者感情上的共鸣。参考答案不同意。这段话意在突出猫是人类的朋友,给人类带来了很多的帮助,更加表现出小花和媚儿丢失后一家人痛苦的心情。10.解析本题作答时要重点理解“生命只有这么有限的一段,多么短促”这句话并结合生活实际来谈启示。答案不唯一,言之成理即可。答案示例岁月漫漫,人生苦短,我们要用有限的生命创造出无限的价值,这样的生命才最有意义,才能赢得别人的尊重。11.解析本文用“猫冢”作为文章的题目,文章的末尾提到了“猫冢”,既做到与文题相照应,又体现了作者对猫的深切怀念,表达了作者对一切生命的尊重,从而深化了文章的主题。参考答案“猫冢”体现了作者对猫的深切怀念与对它们生命的尊重;由实及虚,由猫的生命联想到人的生命,使文章更有深度,升华了主题。12.解析第①句,“激发”与“水平”搭配不当;第③句,“通过”和“使”同时使用,缺少主语。参考答案①　把“激发”改为“提高”或“提升”　③　删去“通过”或“使”4