第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时课件（人教版九上）

第六单元课题3第1课时二氧化碳和一氧化碳九年级上册RJ初中化学 1.了解二氧化碳的物理性质和主要用途；2.掌握二氧化碳的化学性质；3.了解自然界的碳循环；4.了解温室效应对人类可能产生的危害及防止温室效加剧应采取的措施。学习目标 新知导入有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。二氧化碳（CO2） 灯火实验——二氧化碳含量 上述实验说明二氧化碳具有什么性质？你还知道二氧化碳的哪些性质呢？ 实验一：倾倒二氧化碳实验注意：1.倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁2.倾倒时动作要缓慢新知探究知识点1二氧化碳的性质 倾倒二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验 思考问题：1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。二氧化碳的密度比空气的大。 实验二：溶解性实验向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。 二氧化碳溶于水的实验 颜色状态气味密度(与空气比较)溶解性无色气体无味比空气的大能溶于水二氧化碳的物理性质一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华 干冰的升华 比较CO2密度与空气密度相对大小的方法1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。 二氧化碳的化学性质1.二氧化碳与水的反应实验内容实验现象实验分析取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。Ⅰ喷稀醋酸Ⅱ喷水纸花由紫变红纸花不变色醋酸能使石蕊变红水不能使石蕊变红 实验内容实验现象实验分析纸花不变色纸花由紫变红CO2不能使石蕊变红CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红Ⅲ直接放入CO2中Ⅳ喷水后放入CO2中Ⅴ将Ⅳ步实验后的纸花烘干纸花由红变紫H2CO3不稳定，受热后易分解 实验结论二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2OH2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3CO2↑+H2O）。使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3 实验内容实验现象实验分析2.二氧化碳与澄清石灰水的反应把CO2通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊实验结论：Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2OCO2能使澄清石灰水变浑浊，反应方程式为可用来检验CO2 二氧化碳与澄清石灰水的反应 二氧化碳化学性质总结1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2+H2OH2CO3。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。4.二氧化碳能与C反应：C+CO22CO。高温 讨论为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥常常在室内生个炭火盆，为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿了？（用化学方程式表示）CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O A典例1下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是()A.二氧化碳不能溶于水B.二氧化碳无色无味C.固态二氧化碳叫做“干冰”，易升华D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大能 知识点2二氧化碳对生活和环境的影响新知探究 二氧化碳的用途可作致冷剂，用于人工降雨、制造舞台云雾背景等。用来灭火。可作气体肥料，参与植物光合作用。可作化工原料，生产纯碱。物理性质既有物理性质又有化学性质化学性质化学性质 自然界中二氧化碳的循环自然界中CO2的循环产生途径消耗途径人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等绿色植物的光合作用 光合作用维持二氧化碳含量稳定 近些年来由于人类消耗的化石能源急剧增加，排放到大气中的二氧化碳越来越多，且对森林的乱砍滥伐使二氧化碳的吸收量减少，进而导致温室效应加剧。 温室效应 温室效应会带来以下列几种严重后果：（1）冰川融化，海平面上升；（2）气候反常，极端天气频繁；（3）土地沙漠化，造成农业减产；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。 D典例2下列不属于二氧化碳用途的是()解析：二氧化碳密度比空气大，而填充探空气球需要密度比空气小得多的气体，二氧化碳无法满足这一要求。A．灭火B．制汽水C．人工降雨D．填充探空气球 典例3下列做法不符合“低碳”理念的是()CA．使用太阳能B．乘公交出行C．使用一次性木筷D．增大绿化面积指较低的二氧化碳排放 课堂小结二氧化碳物理性质通常情况下是无色、无味的气体能溶于水密度比空气的大化学性质不能燃烧、也不支持燃烧CO2+H2OH2CO3CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 课堂达标1.下列有关二氧化碳的说法正确的是()BA．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”B．二氧化碳固体可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料SO2和NO2红能 2.下列说法中错误的是()BA．CO2等气体能引起温室效应B．植物的光合作用会产生CO2C．减少化石燃料的燃烧可以减少CO2的排放量D．“低碳”指的是较少的CO2排放 3.能证明某无色气体是CO2的操作及现象是()选项实验操作实验现象A将燃着的木条伸入集气瓶中木条熄灭B将带火星的木条伸入集气瓶中木条复燃C将气体通入澄清石灰水中石灰水变浑浊D将气体通入紫色石蕊溶液中溶液变红C 解析：将燃着的木条伸入集气瓶，木条熄灭，可能是二氧化碳、氮气或稀有气体；将带火星的木条伸入集气瓶，木条复燃，证明此气体是氧气；能使紫色石蕊溶液变红的还可能是其他酸性气体，如HCl气体。 4.（2020•菏泽中考）“绿色发展”“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是()CA．为节约和环保，分类回收生活垃圾B．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型C．为防止影响小区人们生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行