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九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教案(新人教版)

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课题2氧气教学目标【知识与技能】1.初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系。2.知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。【过程与方法】观察与描述物质与氧气反应的现象,学会从中归纳出物质的化学性质的方法。【情感态度与价值观】1.了解氧气在自然界中的循环及重要意义,增强环保意识。2.养成细致的观察习惯和严谨的学习态度。教学重难点【教学重点】1.氧气的性质与用途。2.氧气的获得和实验室制取氧气的方法。【教学难点】掌握各种物质在氧气中燃烧的现象。教学过程导入新课假如你去攀登喜马拉雅山,你将准备哪些必用品?其中氧气瓶是必不可少的。人不吃饭能维持生命6~7天,然而人如果处在无氧气的环境中,只能维持6~7分钟,人自从获得生命时,就与氧气结下了不解之缘,地球上的一切生命体都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,所以人们曾把它叫做“养气”。氧气有哪些重要的性质呢?新课讲解一、氧气的性质1.物理性质:[讲解](1)色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。(2)密度:标准状况下,密度为1.429g/L,略大于空气。(3)溶解性:氧气不易溶于水。[提问]有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气?[回答]水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2.化学性质[提问]如何检验氧气?[回答]把带火星的木条伸入集气瓶,如复燃则为氧气。[演示]实验2-3现象:在空气中:淡蓝色火焰,放热,有刺激性气味。在氧气中:蓝紫色火焰、火焰更明亮,放热,有刺激性气味。结论:在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。[分析]硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为SO2),二氧化硫是污染空气的主要气体之一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫,空气中二氧化硫过多,下雨时会形成酸雨。硫+氧气二氧化硫-3- [实验]木炭在氧气中燃烧现象:发出白光,放热,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。结论:木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈,火焰更明亮。碳+氧气二氧化碳[演示]实验2-4现象:剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体。结论:铁在空气中不易燃烧,在氧气中能燃烧。[提问]实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水?3.氧化反应和缓慢氧化(1)氧化反应:物质与氧气发生的反应。(2)缓慢氧化:有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。如:动植物新陈代谢、金属的锈蚀、食物的腐烂等。4.化合反应二、氧气的用途1.供给呼吸:医疗上急救病人,为登山、潜水、航空等提供氧气。2.支持燃烧:炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂等。[提问]人为什么不直接呼吸纯氧气?[回答]一般情况下,我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害,吸入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的氧气,只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%。[拓展]用氦气代替氮气与氧气混合,可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时,在压强较大的深海里,会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里,当潜水员从深海上升,血液里的氮气将成为气泡释放出来,大量气泡会阻塞微血管,引起病变。[课堂练习]1.氧气是人类生产活动的重要资源,下列关于氧气的性质和用途的叙述中,错误的是()A.不易溶于水B.能用于动植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性2.下列说法中正确的是()A.由于氧气可以燃烧,所以可燃物在氧气中燃烧更旺B.鱼类能在水中生活,说明氧气易溶于水C.人的衰老过程是缓慢氧化过程D.人的生存需要氧气,所以空气中氧气的含量越多越好3.在下列变化中:A.氧化钙+水氢氧化钙B.水氢气+氧气C.磷+氧气五氧化二磷D.石蜡+氧气水+二氧化碳(1)属于化合反应的是_________________。-3- (2)属于氧化反应的是______________。(3)既属于氧化反应又属于化合反应的是______________。4.下列变化不属于缓慢氧化的是()A.植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧答案:1.C2.C3.(1)AC(2)CD(3)C4.D[课堂小结]本课题我们学习了氧气的性质,了解了氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体,它可以支持燃烧,化学性质活泼。另外,我们通过具体反应的讨论学习了化合反应、氧化反应等概念。板书设计课题2氧气-3-

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所属: 初中 - 化学
发布时间:2023-07-16 18:40:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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