2023七年级语文上册第4单元13植树的牧羊人第2课时课件（部编版）

13植树的牧羊人第2课时统编版·语文·七年级上册 精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS教学目录学情回顾01课堂小结03 学情回顾同学们，上一节课我们对《植树的牧羊人》这篇小说的故事情节进行了梳理，感受了牧羊人的人格魅力。今天这节课，我们继续学习这篇课文，体会小说中的环境变化，探究牧羊人植树行为的意义。 1.精读课文，找出描写牧羊人种树前高原的环境的句子，并分析其作用。分析讨论精读课文体会文章中的环境变化 这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。写出了阿尔卑斯山地荒芜凄凉、毫无生机的情形，与后文长着大片挺拔树木的山形成鲜明的对比。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。夸张、比喻。将“狂风呼啸”比作“饥饿的野兽发出吼叫”，生动形象地写出了狂风的猛烈，突出了当地环境的恶劣。 2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。“灰灰的薄雾”指牧羊人在高原种的树，运用比喻修辞，形象地描绘出高原的变化，暗示牧羊人种的树已初具规模。 这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛……这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出白桦树充满生机的壮观景象。 路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。干旱无比的地方有了溪水，可见牧羊人种树的非凡意义。 ④一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。将以前“猛烈而干燥的风”和现在“飘着香气的微风”进行对比，写出了牧羊人植树给环境带来的巨大变化。 ⑤1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍……一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。在村庄的生机活力与三十多年前村庄的荒凉破败进行对比，突出了牧羊人植树造福大众的巨大成就。 本文讲述了一位牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质，同时表达了希望人们保护环境，共建绿色地球的美好愿望。课文主旨课堂小结 文章以第一人称叙述，通过写“我”的见闻感受，展现了牧羊人平凡而伟大的一生。只客观地写“我”长期的观察，使牧羊人植树的故事显得真实可信;“我”亲眼见证高原写作特色课堂小结1.第一人称叙述，真实感人 由“荒地”到“沃土”的巨变，更能产生打动人心的力量，突出牧羊人执着无私的伟大品质。 作者在叙述故事的过程中，穿插了描写与议论。如第2段对阿尔卑斯山地荒凉景象的描写和第19、20段对充满生机的绿地的描写，前后对比，鲜明地表现了环境变化之大，突出了牧羊人的贡献。议论如“当我想到，眼前2.叙述、描写、议论相结合 本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘……补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。3.细节描写，生动形象 一见：选橡子、种橡树二见：树木成林三见：生机勃勃、成为沃土勤劳执着、慷慨无私、不图回报再赞牧羊人——只有上天才能做到的事赞美牧羊人：难得的好人三见牧羊人植树的牧羊人板书设计课堂小结 2017《感动中国》致敬团体：塞罕坝林场建设者几十年来，河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。积累拓展 过去的塞罕坝现在的塞罕坝更多拓展详见《教材帮》 一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。教材课后习题 牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见答案详见“精读课文” 二、参照示例，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整 齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。 示例：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他完全处在孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。 三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 观点一：从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。观点二:从人的角度，作者写牧羊人以一己之力改造了荒原，是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。 四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写-段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 示例：赵永久，辽宁省沈阳市的一位普通保洁员。他月收入2000多元，但每月都要捐出工资的三分之一。三十多年来，他捐资助学超过了十六万元，先后资助近四十名贫困学子。为了做慈善，他卖掉了唯一的住房，至今，他仍租房子居住。三十多年，一笔笔捐 款，让一个个渴望知识的孩子看到了希望，也让我们看到了他那慷慨无私、不图回报的伟大人格。