XXX学校XXXX年春季学期心理健康工作汇报总结范文

XXX学校XXXX年春季学期心理健康工作汇报总结范文新《纲要》规定，中小学心理健康教育的总目标是：“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心可持续发展，为他们健康成功和幸福生活奠定基础。”学校心理健康教育是根据学生身心发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，是全面推进素质教育,培养高素质人才的重要环节。因此学校十分重视心理健康教育工作,并针对学生心理发展特点,开展了一系列行之有效的心理健康教育活动。下面将本学期开展的心理健康教育工作做如下总结：一、完善机制建设，强化制度保障（一）建立起以校长为第一责任人的心理健康工作机制完善心理健康危机干预领导小组，由校长担任组长，全面组织协调指挥学校心理健康工作。由分管副校长担任副组长，直接负责危机干预工作，具体安排和落实心理健康宣传、心理筛查、危机干预等工作，及时向上级主管部门汇报情况。带领小组成员：各班主任、心理健康教师、学校校医、学校保安一起为学生心理健康保驾护航。同时，学校还建立沟通联动机制，会同卫生健康部门和疾控机构，发挥好精神卫生专家和专业人员力量，加强对学校心理健康教育的指导，协同处置重大心理危机事件；会同公安、网信等部门，加强对学生极端行为信息监测，第一时间研判、预警，维护学生安全。（二）细化心理教师工作量考核细则，完善心理教师考评制度 略二、抓住课堂主阵地，坚持教师主导和学生主体相结合深入贯彻上级相关文件精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。本学期心理课的开展参考钟志农的《心理辅导课主题设计架构》，遵循埃里克森人格发展关键期原则，完成各年段阶段性培养目标。一年级以培养习惯为主，继续培养小学低年级学生良好的学习习惯与行为习惯，进一步适应学校生活；二年级主要是训练和发展小学低年级学生的观察力，提高他们的观察力品质；三年级是训练和发展小学低段学生的想象力，提高他们的想象力品质；四年级训练和发展小学高段学生的思维能力，提高他们的思维品质；五年级继续促进小学高段学生个性心理品质的健康发展；六年级促进小学高段学生自我意识的健康发展，引导他们顺利完成小学学业。在各年段（年级）的阶段目标指引下，创新备课和上课，多形式多场地开展相关课程，课堂效果和学生反馈良好。三、抓住关键节点，开展心理健康宣传教育活动本学期学校以《关于举办XXXX年XX省学校心理健康教育月活动的通知》精神为指导，结合本校实际，开展了“珍爱生命·认识自我·欣赏自我”主题心理健康月活动。1-2年级：开展了《珍爱生命关爱自己》心理活动课；3-4年级：开展《认识多彩的我》心理活动课；5-6年级：开展的是《欣赏自己》 心理活动课。此外，各年级也积极开展富有年级特色的心理活动，如观看心理电影、举办心理健康手抄报比赛、开展户外心理团队活动等。最终，学校共收集到“心理自我画像”“与光同行，向阳而生”手抄报、“我的高光时刻”主题心理征文等作品XX余份，收到生活短视频XX多条。通过主题心理课及丰富多彩的心理活动，宣传心理健康教育知识，帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处，培养学生积极向上的心理品质，摆脱不良心态，促进学生人格的健全发展，从而更好地投入到学习生活中。四、多方联动，关注个体差异，做好个体辅导工作学校花费资金不断完善配套硬件，购置沙盘、宣泄柱、音乐放松椅等个体辅导器材，合理规划心理小屋分区，形成会谈区、放松区、宣泄区和个体咨询区等，为个体心理辅导提供良好的环境；班主任及各任课教师关注学生动态，如发现学生心理出现异常波动，推荐学生预约个体辅导；定时开放心理小屋，等待学生主动或推荐来访，全校上下多方联动，形成闭环，关注学生心理动态，辅助心理教师完成学生个体辅导工作。在本学期全区心理检查工作中，学校代表槐荫区接受XX市心理健康工作督导检查，督导检查组通过查阅档案材料、实地查看心理辅导室、师生座谈等方式了解学校的心理健康工作，对学校心理工作大加肯定。五、课题引领，以研促教，促进教师专业化成长略 我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以学生为主体，以教师为主导，以科研为先导，学校的心理健康教育工作将愈发显示出强大优势，最终形成教师工作身心愉悦，幸福指数提高，学生心灵充满阳光，愉快学习，快乐成长的幸福校园。