2023部编四下语文第3单元9短诗三首第2课时课件

第2课时9短诗三首统编版语文四年级下册 你见过大海吗？课前导入你眼中的大海是什么样的？ 风平浪静 波涛汹涌 海上日出 接下来，我们一起来看看冰心眼中的大海吧。 繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?初读感知 关注韵律：关注“光、香、响”的韵脚，朗读ang韵时要读饱满。关注“啊”的读音：“啊”在这里读ya。朗读指导： 关注称谓：这首诗是“我”站在“你”（大海）的面前发出的深情呼唤。关注标点：注意反问句的特殊语气。 繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光?哪一朵花/没有香?哪一次/我的思潮里/没有你/波涛的清响? 这首诗描写的是什么？品读鉴赏繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响? 繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?反问排比 这三个反问句之间有什么关联？由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里有波涛的清响”，使所抒发的感情格外强烈、深沉，加深了读者的印象。 从这三个反问句中，你体会到了什么？诗人对大海的挚爱之情就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的，我感受到了诗人对大海深沉的爱。 繁星（一三一）花对大海的挚爱星思潮板书设计光香波涛的清响 《繁星（一三一）》这首短诗，诗人由大海联想到星光和花香，说明大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远，表达了诗人对大海的挚爱之情。主旨提炼 教材习题答案反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵《繁星（一三一）》。背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后想象诗歌描绘的画面，借助列举的事物（星—光、花—香、思潮—清响）来背诵。 朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。以感叹句开篇，直抒胸臆，为诗歌奠定浓厚的感情基调。同时点明要说的事物——大海，表达了诗人对大海深切的爱。 后三句连用三个反问句构成排比句式，体现了诗人对大海的挚爱之情就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然的，始终如一的。 冰心的诗中不仅有浓浓的母爱，还有对大自然的热爱，对自己童年生活、成长的回望。如果打开诗集《繁星》，继续走进冰心的世界，你一定会收获更多。课外拓展 繁星（四）小弟弟呵！我灵魂中三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子啊！ 繁星（六一）风呵！不要吹灭我手中的蜡烛，我的家远在这黑暗长途的尽处。 本次活动是本次综合性学习的第一个活动。活动任务收集途径记录方式摘抄要求收集并摘抄现代诗阅读报纸、杂志、书籍等摘抄工整地抄写下来，写清楚作者和出处 如果在收集现代诗的过程中，看到与诗有关的资料，也可以适当摘抄下来，为后续编写小诗集积累素材。那么，如何收集自己喜欢的现代诗呢？ 利用图书馆、书店、网络等途径收集现代诗。通过诗集、报纸、杂志等媒介收集现代诗。从不同的角度分类收集现代诗。不要局限于某一类诗歌或某一位诗人的作品；可以收集不同题材的现代诗，收集不同国家诗人的作品。 按照摘抄的基本要求进行摘抄。可以用活页本做摘抄本，摘抄时应建立目录、注意格式、注明作者和出处。每天收集、摘抄一定量的现代诗。建议每天至少摘抄三首现代诗。 思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹示例蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处——选自《朦胧诗选》 fánxīngténgluóbōtāoxīgài（）（）（）（）qīngxiǎngyǒngbúmànmièsīcháo（）（）（）看拼音，写词语。繁星藤萝波涛膝盖清响永不漫灭思潮课堂练习 课后作业朗读现代诗集《繁星》。摘录自己喜爱的现代诗，写清作者和出处，和家人或朋友分享。