图形与几何第14课时图形与位置（二）教案

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总复习——图形与几何第14课时图形与位置（二）教学内容：确定位置知识及相关练习教学目标：1、在解决问题的过程中，继续巩固有关确定位置的知识。2、能够在实践应用中发展空间想象力，培养出初步的逻辑思维能力。教学重点：确定位置知识再巩固教学难点：培养学生初步的逻辑思维能力教法：特例讲授学法：独立思考并交流教学准备：PPT教学过程：导入一、（1）淘气从胜利小学的东大门进入校园，走到圆形花坛，再怎么走，才能到达活动场?（2）排球场在圆形花坛的什么方向？羽毛球场、教学楼呢？提问学生完成，对于错误的回答要找到其错误原因，进行针对性的辅导。二、如图，点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。（1）小明的座位是第5组第3个，表示为M（5，3）。（2）点C表示班上年龄最小的同学的座位，表示为C(,)。（3）小乐的座位在第组第格，表示为N（，）。（4）小芳东面相邻的座位表示为（，）；小芳南面相邻的同学的座位表示为（，）；小芳西面相邻的同学的座位表示为（，）；小芳北面相邻的同学的座位表示为（，）。（巩固用数对表示位置的方法。用数对表示物体的位置，要注意分清这两个数分别表示的意义。）对于用数对表示位置及时进行总结，对于出现的问题进行细解。三、海上定位搜救船发现以本船为中心在某海域失事的船只P的位置，如上图，请用学过的知识，报告船只P的位置。给学生一些时间思考，然后交流，最后总结。四、帮一帮笑笑笑笑在经2路与纬2路的交叉口，如果用（2，2）——（2，3）——（2.4）——（3，4）——（4，4）表示笑笑从家到学校的一条路线，那么，你能用同样的方法表示笑笑从家到学校的另一条路线吗？五、看图填空。指名学生回答问题，全班交流并总结方法。六、课堂总结：对于此部分知识点进行全面总结，引导学生说出知识点，结合实际题目进行再理解。作业布置：相关习题（课本或配练）。七、板书设计：课后反思：

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-06-08 01:40:02 页数：4

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文章作者：随遇而安

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