花城版六下教案第6课卢沟谣

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《卢沟谣》教学设计课题类型：唱歌综合课执教对象：六年级教材分析：《卢沟谣》选自花城版六年级下册第六课今夕歌谣中的一首，李明圣作词，鄂矛作曲。歌曲朗朗上口，音域较宽，它以中国历史文化为创作背景，采用中国五声调式，四四拍，全曲仅有八句歌词，用孩子们的视角将民族兴衰与永定河畔自然美景巧妙融合，用简单、朴实、贴切的语言呈现卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段四个乐句，有朗诵、采用起承转合的方式，加入了二声部，第二乐段是第一乐段的变化重复。整首作品用朴实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。设计理念：始终坚持“以美育人”的教育思想，在教学过程中以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让音乐课与社会生活、历史背景相联系。根据歌词简单朴实的特点，聆听旋律美、感受歌词美、了解旋律美，唱出卢沟桥的美。在聆听感知中了解卢沟桥事变，加深学生对这一真实历史事件的理解，激发爱国热情，传承民族精神，珍惜来之不易的幸福生活。学情分析：六年级的学生认知领域进一步发展，音乐、审美素养都有所提高，聆听习惯方面可以很耐心的倾听而且有见解的表达自己的观点。小部分同学可以大胆地模仿和展示自己的声音，在评价方面能多维度的展开自己的观点，多媒体课件的适当出现会对六年级孩子注意力的保持有一定的影响，多鼓励孩子们勇敢的展示自我。教学目标：1、学生能了解卢沟桥事变，感受卢沟桥那一段真实的历史，加深对祖国的认同感以及对祖国的热爱，珍惜来之不易的幸福生活。2、学生能认识渐强、倚音等音乐记号；了解它们在推动情绪的作用，并正确运用于演唱。（重点）3、学生能用自然的声音、饱满的情绪、合适的力度演唱歌曲的一声部，用歌声表达对祖国的热爱，并能进行简易点评。（难点）教学过程：一、随乐跟读、轻声哼唱1、视频感受，走近卢沟谣。2、初次聆听，随乐跟唱。欣赏中央广播少年合唱团《卢沟谣》，了解卢沟桥的美。设计意图：视频中直观了解卢沟桥的外型，集中注意力，通过初次聆听与跟读2 ，引导从歌词中去了解卢沟谣。二、聆听思考、放声歌唱1、听-聆听第一段，歌曲情绪？（抒情、激昂、平稳）歌曲的演唱形式？（齐唱-合唱）2、哼-跟随老师轻声哼唱旋律，感受旋律的美。3、忆-回忆谱面学过的知识点（倚音、长音、渐强、渐弱）思考在具体乐句中如何演唱？4、唱-提示唱歌姿态，气息稳住，有感情的放声歌唱。设计意图：从听入手，听是一门艺术。让同学们带着问题去听可以解决事半功倍，歌曲的情绪与演唱形式会在第一段的聆听中知晓，同时根据学生学情进行分层式跟唱旋律，照顾六年级学生的个体差异，同时复习回忆已学过的知识点，引导在本歌曲中进行思考如何表达。有效提示唱歌状态，有感情的享受歌唱。三、了解历史、声入人心1、看-观看影片，了解七七事变卢沟桥的那一段惨痛历史。2、思-第二段歌词想要表达什么样的感情？（第一段：平稳-优美-叙述第二段：隐忍-压抑-愤怒-宣泄）3、唱-随乐跟唱，中国人，意志坚，重整河山换新天。唱出卢沟桥最美的样子。设计意图：通过观看影片了解七七事变由来，激发爱国热情，引导同学们思考第二段歌词所要表达的感情。再纵观全曲，在歌声中唱出卢沟谣最美的样子。四、开放式拓展建议观影《七七事变》，直观了解历史全貌。设计意图：激发爱国热情，加深对卢沟谣的背景了解。2

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所属：小学 - 音乐

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花城版六下教案第6课 卢沟谣

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