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第6单元100以内的加法和减法(一)第8课时小括号(1)教案

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第6单元100以内的加法和减法(一)第8课时小括号(1)(一)知识教学点1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。(二)能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点:使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备:投影片、口算卡。【教学过程】(一)铺垫孕伏1、直接说得数。15-6=17-8=5+4=8+4=5+6=11-4=2、说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的计算顺序。 (二)探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。⑴出示糖果投影图:从图上看到了什么?⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。⑶引导学生说出不同的解题思路:①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。③怎样列算式呢?板书:“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一种算法:先算10减2,再减3。第二种算法:计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题:“小括号”师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式。 10-2-3=10-(2+3)=④引导学生计算。10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板书结果)(三)全课小结今天你学到了什么?明确:我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的。”(板书)教师指出:这个括号与前面的填括号的题不同,如5+()=11是要在括号里填一个数6,而10-(2+3)括号里给出了数和加号,是要先算2+3=5【教学反思】在教学“小括号”时,我通过引导学生解决现实生活中的数学问题,让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程,体会使用小括号的实际意义和合理性,收到了良好的效果。在进行“小括号”的教学时,我借助教材中剪星星这一情境,引导学生提出问题并用数学知识解决问题,当提出如果将分步的两个算式合成一个算 式应该怎样列式呢?生尝试写,师巡视时发现10-2+3,追问:这样列式可以吗?这样列式能表示先计算2+3吗?为什么?看来,要想先算加法,就要在2+3这里添上个括号,说明你要表达的意思。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-05-19 00:42:03 页数:4
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文章作者:随遇而安

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