三年级下册课件第四单元 聆听 三个和尚 沪教版

三个和尚 教材分析同名动画片《三个和尚》的主题音乐，全曲没有对话，全凭音乐效果塑造人物形象。用三种不同的乐器生动形象的刻画出三个不同性格的人物。告诉我们在集体生活中只有团结合作、互谅互让、齐心协力才能把事情办好的道理。 学情分析在欣赏《三个和尚》这个比较抽象的音乐作品时，欣赏全曲需近二十分钟，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。因此在本节课中只要求孩子们认识堂鼓、小、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器，并能分辨出三种民族乐器的音色及其所代表的和尚形象就可以了。 设计理念通过欣赏音乐能够分辨音乐中不同的乐器所表现的不同的人物、场面； 通过视听结合，引导学生感受音乐中不同音乐形象的塑造，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象，学生随音乐表演《三个和尚》中的场景，从而学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。整节课学生在老师的引导下欣赏、体验、感受、表现，实现音乐教学的真正目的。 教学目标1.通过聆听、分析、对比活动，运用视听欣赏、动画结合、乐器敲打等体验活动认识堂鼓、小、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器。2.在欣赏过程中知道不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，并 能分辨出三种民族乐器的音色及其所代表的和尚形象。3.通过聆听，能配合音乐选择角色表演。体会在集体生活中只有团结合作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的道理。 重点难点重点：通过聆听、对比、体验活动让学生认识堂鼓、小、木鱼三种打击乐器和板胡、坠胡、管子三种民族乐器。难点：通过聆听、对比使学生分辨出三种民族乐器的音色，并能分辨出三种乐器的音色及其所代表的和尚形象。 教学方法1.主要采用欣赏性教学法，视觉图象法。学生们对《三个和尚》的故事情节都有所了解，但对作品主旨未必理解到位，播放一些有代表性的图象、音乐片段、故事情节等，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题。2.用对比欣赏法，对不同乐器表现不同人物性格和场面进行对比欣赏。3.实践性教学法，通过欣赏音乐明白音乐所表达的意义并亲身体验音乐中的人物形象和场景。 教学流程一、木鱼声声现寺庙 认识民族打击乐器堂鼓小钹木鱼 二、三个和尚依次出场从演奏乐器、人物、节奏、旋律四方面重点聆听。 小和尚出场快活泼 瘦和尚出场稍快轻快 胖和尚出场慢笨拙 小结板胡小和尚快活泼坠胡瘦和尚稍快轻快管子胖和尚稍慢笨拙 三个和尚走路特点，试着敲出节奏小和尚是小孩，走路节奏蹦蹦跳跳。瘦和尚是大人，走路节奏平稳稍慢。胖和尚是胖人，走路节奏稍慢笨拙。 三、三个和尚之间的故事。欣赏动画片段 ，视图结合整体感知。 四、听辨不同场面，分段分层次聆听。聆听旋律，辨别不同场面。念经救火和好 念经 救火 和好 五、快乐体验，情感升华请几组同学随音乐表演这几个场面，其他同学做评委，从模仿表演中享受学习音乐的快乐并体会从乐曲中明白的道理。 六、课堂小结以“我的收获”帮助学生总结所学内容，知道音乐中用到的几种乐器，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，音乐同样可以传达做人处事的道理。 教学反思要让孩子们从头至尾仔细地聆听，必须依据他们注意力时间短、好动等心理生理特征，在聆听赏析的过程中，有度的加入一些自主体验与表演。通过视觉听觉等感观刺激，让他们直观的明白音乐中的主要人物关系，代表乐器及音色的区别，聆听才更有目的性、更有层次感，音乐的思维才更清晰，也更容易让二年级的小孩儿习惯音乐课堂上是怎样用音乐来讲故事的，为以后的音乐欣赏课做一些准备。需要思索和调整的是：动画音乐虽直观但容易淡化孩子们透过听觉关注音乐本质的能力，还有整个聆听过程对无声的调控有待作更多的思考。 谢谢大家，期待您的指！