二年级下册全册教案西师版

西师版音乐二年级下册全册教案目录单元题目一小孔雀，告诉你好孩子要诚实二数鸭子咏鹅三小蜜蜂请你唱个歌吧四春雨大雨、小雨五共产儿童团歌卖报歌读书郎六其多列金孔雀轻轻跳阿里里《小孔雀，告诉你》教案教学目标：1、学习歌曲、舞蹈《小孔雀，告诉你》。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅力。（认知）2、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、合作能力及敏捷的反应能力。（能力） 3、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的思想教育，激发其学习上进心。（情感）教学重点、难点：重点：如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《小孔雀，告诉你》难点：如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的附点八分音符。教学准备：打击乐器、钢琴、相关课件教学过程：一、创设情境，激情诱趣1、欣赏舞蹈《我有一双万能的手》教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？2、欣赏舞蹈，引出小孔雀。教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。(课件展示)瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么吗？学生：表演孔雀舞。教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？学生：想。（师生学跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教师：你们瞧：小孔雀多漂亮啊！二、突出重点，学唱歌曲教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！（教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：“嘿|！小喜鹊，你敢不敢和我比，看谁的羽毛最漂亮？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。”说完就飞走了。小孔雀却自言自语地说：“小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。”说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又去找别人比美了。这时它看见了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美丽的小动物，你敢和我比一比，看谁穿的最美丽吗？”冬冬可有志气了，对孔雀说：“小孔雀你应该努力学好本领，别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。”可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌“啊啰哩……”离开了。）教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听!2、听赏歌曲，感受情绪。①(初听歌曲)教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快……）②(复听歌曲)教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！（学生静静的聆听歌曲）③（加律动再次聆听歌曲）教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？ 用你独特的方式表现吧！（学生自由表现）3、学唱歌曲①用La模唱歌曲教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用La模唱歌曲。②学习歌词教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！（学生随教师打节奏读歌词）教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？学生：是小孔雀骄傲的唱歌……③轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？学生：轻巧……教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？（学生演唱）教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？学生：活泼的……教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）④形体表演，重点学唱教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边说边做）教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀“抖开满身花外衣”“看谁穿得更美丽”的呢？（学生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法）⑤完整的随琴演唱⑥表演唱教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小孔雀还是骄傲地唱着歌走了。假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播放课件）4、创编第2段歌词，情感升华。①创编歌词教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？学生1：我不和它比穿戴，我要和它比学习……学生2：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气…… 教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏音乐）（各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读）②演唱歌曲教师：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？学生：不一样，小朋友们很有志气，应该很自豪的唱……教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？学生：啊啰哩……教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧!学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段③完整演唱第二段歌词教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？（学生自由回答）冬冬也给我们的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第4页，看看叫什么啊？学生：《小孔雀，告诉你》教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲《小孔雀，告诉你》美美的来唱一遍吧！（学生完整演唱歌曲《小孔雀，告诉你》）三、师生在欢乐的气氛中结束课堂教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！(播放声像结合的歌曲《小孔雀，告诉你》课件)《好孩子要诚实》教案教学目标：通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。教材分析：《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。教学设计：一、组织教学初感音乐1、听音乐进教室。（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）2、师生问好（表演唱）。XX|XX|3456|5—|3456|5—| XXXX头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）1234|565|5432|1—||我们对您说一声：“老师您好”（鞠躬）二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么？（1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错）你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）三、唤起共鸣自由感觉1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流，字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。3、学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词，拍手齐读歌词。分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。4、学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）四、艺术提高自由创作 让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。1、表演唱（自由设计演唱形式。）①对唱。包括：分句、分段、男女、小组等形式。②一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）①小组表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整体表演。5-8人伴奏，其他同学演唱。3、集体表演。（师生共同参与）学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。五、轻松小结（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。《数鸭子》教案教学目标：1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。教学难点：为歌曲创编歌。教学过程：一、听力训练师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。锣声，用一条直线表示；双响筒声，用点线表示； 三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了。二、学唱歌曲《数鸭子》1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知识。3）跟琴唱，再跟录音唱。4）简单加入表演。7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。三、创编歌词1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。3、分组表演。四、课堂小结师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”教学反思：《数鸭子》这首歌曲，是二年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题，也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机介绍四分休止符的含义，指导学生利用拍手来解决。《咏鹅》教案教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点：能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。教学难点：1、四个结束句的音准。2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。课时安排：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。3、师生问好。二、情境导入1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：（1）有感情的朗诵。（2）朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）6、教师小结：《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）三、学习新课1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示课件（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）7、 再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。8、教师教唱一遍旋律。9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）10、师生隋琴接唱歌曲。11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。四、拓展1、创编多样化：教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）4、学生分组并展示。粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。5、学生评价，教师评价并给予鼓励。五、课堂小结，下课。同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！教学反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：（一）亮点：1、上课的热情较高。音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。2、教学目标明确，重难点突出。本课的教学重难点是两种节奏型（××︱×0︱与××︱××× ）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。3、情景引入教学，注重让学生展现自我。低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍。这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心。真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。（二）不足：1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学生质疑的空间，有些问题解决不到位，学生却缺乏动脑思考的过程，这是让人觉得课堂乱了的重要因素。2、课堂语言不够精炼。3、教学的调控上不够灵活。课堂应更为开放，形式应更为多样。在以后的音乐教学中，我将积极探索如何调动每一个学生的学习积极性，使音乐课上得更加生动活跃。《小蜜蜂》教学设计教学目的：1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。3学会打节奏XXXX｜XO||教学准备：课件，头饰（小蜜蜂、小猫、小狗、小羊）教学过程：一、师生问好师：5430｜2342｜1-||生：XXX｜XXX｜XXXXX||师：5567｜i5｜i-||二、导入师：同学们动物园今天来了几个小动物，让我们跟他们问声好。小猫：小猫你好喵喵喵喵小狗：小狗你好汪汪汪汪小羊：小羊你好咩咩咩咩1、律动： 师：小动物邀请我们去为他们颁奖，你们想去吗？好，让我们座上小汽车开始我们今天的动物王国之旅。2、猜谜：动物园到了，今天我们为谁颁奖那？看看老师的跳舞。你们来猜。（蜜蜂）3、了解蜜蜂相关知识：师：你们是怎么猜到的，嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？（昨天老师让同学上网查关于蜜蜂的知识，谁能给大家汇报一下）生1：嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂没分钟拍打翅膀200-400次。让我们学学小蜜蜂啪嗒翅膀飞一飞。（边唱嗡嗡嗡边飞）生2：蜜蜂是益虫，可以采花粉，酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。生3：蜜蜂很团结。4、导入课题：蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？好，今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌——《小蜜蜂》三、教学新课1、放课件（1遍）让我们先来看看蜜蜂劳动的场面，注意听听蜜蜂在说什么？提问：听这首歌是什么情绪，是欢快还是深沉还是忧伤？2、看大屏幕课件（伴唱）劳动场面的词教师打节奏说歌词。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高兴兴飞回蜂房。师：同学们你们觉得这段歌词熟悉吗？刚才老师猜谜、唱的就是他。3、让我们带着欢快的情绪再听一遍（第2次听）听范唱后师提问：这是什么调的歌？几拍？2/4拍的节奏特点是什么？强弱让我们打一下。（介绍打击乐：双向筒双向板、拍桌子和拍肩表示强弱）4、模唱：（1）接下来让我们用小蜜蜂嗡嗡的声音来模唱一遍。（边打节奏边唱）（2）接下来用你喜欢的小动物的声音模唱，把头饰带上。（边打节奏边唱）5、填词：接下来让我们跟随小蜜蜂用欢快的情绪边打节奏边唱。再唱一遍，同学们唱的太好了，老师没听够，能不能再唱一遍。四、处理歌曲1、小蜜蜂飞行时的声音时强还是弱呀，（弱）教师示范唱和跳。让我们来感受一下（钢琴伴奏）。（声音：轻柔，动作：做煽动翅膀也要轻快，脚尖点地。师生共同做。）2、小蜜蜂在忙碌采蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱。同学先听老师唱一下。让我们用左右拍手左右摆头的动作来唱一遍。3、随音乐集体跳一遍。让我们跟随小蜜蜂一同去花园采蜜好吗？学生汇报五、总结： 今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么呢？（勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，长大了报效祖国。下面就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室到大自然里感受美好的春天！《请你唱个歌吧》教学设计一、教学内容：教唱《请你唱个歌吧》二、教学目标：知识与技能：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。过程与方法：1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》，并能用简单的动作进行表演。2、充分发挥自己的想象，能够很好的进行歌词创编的活动。情感态度与价值观：1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。2、感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，背唱《请你唱个歌吧》。三、教学重点、难点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》。2、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。3、能够很好的进行歌词创编。4、能够感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。四、教具准备：电子琴、录音机、打击乐器若干五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）组织教学《师生问好歌》（二）导入新课、激发兴趣（师）“在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”.（生）“春”。（师）“对了，春天到了，那我们就先来欣赏一首关于春天的歌吧。”仔细聆听歌曲《寻找春天》。（师）“刚才录音机里的小朋友在哪里找到了春天呢？”（生）“在山那边”“在河那边”……（师）“除了这两个地方，你们还能在哪里找到春天的身影呢？”（生）“冰融化了、柳树发芽了、冬眠的小动物苏醒了”……（师）“对啊，山青了、水绿了、小草轻轻地探出了小脑袋、柳树吐出了新芽、小鸟在枝头上唱着动听的歌。听：是什么鸟在唱歌？”（生）“杜鹃鸟”。 （师）“森林里还有一位象你们一样可爱的报春者，它就是杜鹃鸟。杜鹃鸟是怎么唱歌的呢？那我们一起来学一下吧。”（三）新课教学1、老师范唱歌曲《请你唱个歌吧》2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。(1)随琴声轻声唱词。(2)随琴声复唱歌词。要求：（a）找出歌曲中不认识的音乐记号。（b）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律。3、解决难点：（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼，作用：唱得轻快而富有弹性解决方法：①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）学生找出难唱或唱不准的旋律。①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。（3）在熟练的基础上，指导学生有感情的唱好本歌。4、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲。（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：(1)小组讨论用哪种形式来表现歌曲。(2)各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）(3)各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）5、编创歌词：“在春天，除了小杜鹃，还有许多其它的小鸟，我们能不能把歌词改一下，把那些小鸟的声音也唱出来呢？”“黄鹂叫—哩哩”“布谷叫—布谷”“喜鹊叫—喳喳”……改完后可让学生自编简单的动作边唱边表演。在创编歌词和表演的过程中充分感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美。（四）结束、小结1、师：同学们的表现都非常精彩，老师觉得每一位小朋友都是春天的使者，让我们一起走进春天，把美丽、快乐和希望传达给更多的人。2、教育学生热爱自然，保护鸟类。（五）作业：练唱歌曲（六）板书设计：（略） 《春雨》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲《春雨》，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪及充满童趣，诗情画意的意境。2、能用明亮优美的声音、饱满连贯的气息来演唱歌曲。3、在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现，尝试即兴创编。教学重点：运用多种形式，进行歌曲处理。教学难点：对歌曲的引子与尾声进行再度创作。教学过程：一、复习导入1、听音乐《采茶舞曲》律动进教室。2、复习歌曲《滴哩滴哩》。说明：本环节是课堂教学的导入部分，要求学生在舞蹈、歌唱、吹奏时要整齐、和谐、精神饱满，情绪高涨。二、小组合作，歌曲处理1、学习歌曲《春雨》2、小组合作，对歌曲进行多种形式的处理3、学生分组展示并作介绍4、师生进行即兴评价、反馈5、综合展示成果，全班演唱歌曲说明：通过师生的共同活动，感受、比较、体验，由学生自己根据歌曲的意境进行歌曲的处理，培养学生的合作意识与表演能力。三、引子与尾声的再创作1、引子的创作与实践（1）选择合适的节奏型模拟大自然的音响（2）加入音高进行声部练习2、尾声的创作与实践（1）比较尾声与引子的异同（2）根据春雨的不同意境，进行尾声处理说明：这个环节是本堂课的难点。通过学生在理解、感受歌曲情绪和挖掘歌曲内涵的基础上，以合唱的形式对歌曲的引子与尾声进行拓展性的教学实践，充分发挥学生的想像、创造能力，并从中获得乐趣和成功感。四、演唱歌曲，小结本课1、学生完整演唱歌曲师：同学们的演唱非常精彩。老师从你们委婉的歌声、优美的舞姿、动情的朗诵中，深深地感受到了你们对春天的喜爱。让我们带着这种爱，完整地把这首歌再唱一遍。2、小结 师：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首诗、春天像一幅画，春天是我们的希望。让我们在春天的歌声中结束本节课。《大雨、小雨》教学设计一、教学目标：1、感受大自然带给我们的美妙声音。2、知道用声音的大小来表现小雨和大雨。3、学唱歌曲《小雨、大雨》二、教学准备：大雨、小雨和小草的图片各六张，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。三、教学过程：1、导入语：听一听，是什么声音？你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？2、学习歌曲：(1)欣赏音乐：导入语：今天老师把大雨和小雨的声音变成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，歌里的大雨是什么样的？小雨是什么样的？(2)分句学唱：问1：听完了，谁来告诉我歌里的大雨和小雨是什么样的？请你来告诉我大雨是什么样的？(哗啦啦)师：大雨哗啦啦（师完整复述这一句），小朋友和我一起齐唱一遍。请一两个孩子独唱。问2：大雨哗啦啦，小雨呢？（晰呖呖）师：小雨晰呖呖（师完整复述这一句），小雨怎么样了一起唱。（齐唱两遍）歌里除了有大雨和小雨还有什么？（……）我们再来听听，歌里还有什么是我们没有听到的？（小草）问3：小草怎么样？（微微笑）师：小草微微笑（师完整复述这一句），那你们知道小草为什么笑吗？（开心等）情感小结：因为小草和我们小朋友一样都要长大的，下雨了，小草张开了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草开心的笑了。（3）完整唱：（两遍）刚才小朋友都唱的很好，现在我们跟着音乐完整的把歌曲唱一遍好吗（第一遍）？唱的很好听哦！老师问你们，唱大雨的时候声音要怎么样啊？（大大的）唱小雨的时候声音要怎么样呢？（小小的）那我们再来唱一遍，看看谁唱的最好。3、表演歌曲：（两遍）导语：刚才每个小朋友都表现很棒哦！唱大雨的时候声音都是大大的，唱小雨的时候声音都是小小的，那你们想不想上来表演一下？（想）师：老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？（六人）谁愿意当小雨？（六人）谁愿意当小草？（六人）要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。师：老师看着你们玩的这么开心，老师也想和你们一起玩好吗？老师当大雨和小雨，你们当小草好不好？四、活动结束：师：小草长大了。结束活动。 教学反思：《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。孩子对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨和小雨的声音，主要目的是让学生的听觉有一个明显的分辨。第二个环节以提问的方式来学唱歌曲。第三个环节游戏，让学生扮演大雨和小雨的角色，让学生更理解歌词。以小草长高了结束活动。下课时老师还让孩子们表演了一下刚才学的歌曲，每个孩子都唱的可开心了。各位老师课后给了我许多的意见与看法：在整个活动中如果能够边动边学习唱歌，或是在活动中出示图片，会提高学生学习的积极性。通过此次的活动，让自己在以后的唱歌活动中更清晰，更明了。《共产儿童团歌》教学设计教学内容：教唱《共产儿童团歌》教学目标：1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴、多媒体设备、课件。教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：红星，五角星。师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期……[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意。师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱：①XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2.练一练.唱一唱1151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）学生聆听歌曲。师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱。（3）有感情地读歌词。b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。（4）学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员。四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》。师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：中国少年先锋队。 1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。教学后记：“XX·XXX”是本课的节奏型，为了让学生很快的掌握这一节奏，我编了一个“暗号接头”的游戏，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出示的几个节奏型熟练地掌握。对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效果非常好。作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不够，在教学中难免捉襟见肘。《卖报歌》教案【教学内容】学唱歌曲《卖报歌》【教学目标】（1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。【教学重点】歌曲情感表现。【教学难点】准确掌握后十六分音符节奏型及卖报歌的动作创编。【教学过程】一、引情——情景导入师：只要你是中国人，无论你是谁，有一首曲子，你必须站直了听，你们知道这首歌的名字吗？（目的是引出国歌的作曲者---聂耳）生：《国歌》（播放国歌）师：你们知道在什么时候会演奏国歌吗？生：“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说：“每周一学校升国旗时。”……课堂气氛活跃。 师：这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中华大地上整整回荡了近70年。70年来，有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血，又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止！师：你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？师：对了，它的曲作者是爱国作曲家聂耳，作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。师：我们一起来唱一唱。师指挥，全体起立演唱。（展示国旗和国徽的图片，播放国歌，全体演唱）设计意图：通过唱国歌，激发学生的爱国主义情感。二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程1.欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。设计意图：向学生介绍聂耳名字的小故事，加强学生对学习本课知识的兴趣。聂耳1912年２月14日生于昆明．原名守信、字子义（亦作紫艺）。原籍云南玉溪。自幼喜爱音乐，1930年11月，聂耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年４月，他认识了田汉，进一步坚定了走革命音乐道路的信心。日益严重的白色恐怖迫使他决定出国拟经日本前往苏联学习。他于４月18日抵东京。７月１７日，在藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水逝世，年仅23岁。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。板书：聂耳叔叔和他的歌。聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？（哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。）听录音介绍：聂耳的耳朵总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。（通过听录音学生自学有关聂耳的名字来历的小故事，还可以了解聂耳的生平师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？2.介绍《卖报歌》的创作背景设计意图：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，它能够同情下层劳动人民的疾苦，创作出了，反映报童悲惨生活的《卖报歌》。 师：聂耳总是很有同情心、很有正义感。，所有的朋友一提到他，就忍不住泪流满面。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，与一个十岁左右卖报小姑娘--小毛头交上了朋友。小毛头每天不等天明就要排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响全家的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻的印象，就以她作模特儿，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌，《卖报歌》就此唱开来了。这首乐段结构的歌曲节奏跳跃，音调活泼，生动地勾画出一个天真可爱的报童形象；情绪是向上的、乐观的，对明天充满着希望。篇幅虽较短小，但具有巨大的社会意义，在艺术上也达到了相当的高度。师：听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！。师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》1.听录音范唱。2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来有节奏的读歌词。大家可以把三段歌词想像成三幅画面，师引导学生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派报，叫卖第二段：大风大雨里叫卖，不小心摔一跤第三段：痛苦的生活－吃不饱，睡不好师生共同讨论歌词内容。（内容是根据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在卖，第二幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的痛苦境遇。第三幅是即使报童的生活这么悲惨，她还企盼着光明一定会来到。通过了解歌词及这首歌的创作背景，学生进一步了解了当时的孩子们的生活状况，与今天的幸福生活有着强烈的对比。）师：小毛头生活是苦难的。过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）4.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受.5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（1）学习第一段师：从歌词可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）教师总结：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。2学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？（2）学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象（3）学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱？(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。7.用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.创编动作表演歌曲师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生：手拿报纸边跳边唱表演歌曲。师：（请学生分小组进行表演）教学反思：本课从《卖报歌》出发，引导学生收集和欣赏聂耳的有关作品，使他们感受不同年代作品所表达的不同情感。同学们通过欣赏中国民族音乐，能够了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情感，这节是探究学习为主的。首先，老师和同学共同收集关于聂耳的资料，他的代表作及当时的历史情景，这是一个探究学习活动，目的是使学生能够积极、主动地参与到教学中来，更好地理解本课所选择的音乐作品。其次，在如何演唱才能表达歌曲的感情中，教师根据三段歌词的含义所描绘的三幅画，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感，也是探究学习活动。在这一活动中，学生通过听、讲、看、想能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音表达出不同的情感。《读书郎》教案活动目标：1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。活动准备：多媒体、每人带一个小书包活动过程： 一、歌曲导入1、师：我们已经是二年级了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。2、学生欣赏歌曲一遍。二、理解歌词内容1、你听到了些什么？2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助学生理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。3、通过图片和动作帮助学生理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。三、学唱歌曲1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。学生看图片学唱歌曲，帮助学生记忆。2、提出唱清歌词的要求3、提出要求唱第三遍，这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）4、学生唱教师做动作5、教师唱学生学做动作，想唱的一起唱四、边唱边表演1、我们一起背起小书包上学去师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个学生）书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？2、学生背起书包边唱边表演。3、我看见××小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？4、个别集体示范表演。5、学生背上小书包边唱边表演，你进的是什么学校？我们一起去看一看。《其多列》教学设计教学内容：二年级下册音乐第六单元唱歌《其多列》课堂类型：唱歌新授教学目标：1.学习歌曲《其多列》，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。2．感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。教学重点：学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。教学难点：用自己的动作创编舞蹈。教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程： 一、情境导入，激发兴趣课件出示哈尼族小姑娘图片，谈话：同学们，你们看，今天有两位非常可爱的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，他们要带我们到一个既遥远又神秘的地方去旅游呢！二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。三、初听歌曲《其多列》，感受歌曲节奏、情绪与内容。1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？2.节奏练习：a.播放音乐《火车开了》，随音乐律动。b.师：看，前面一个山洞，我们怎样才能过去呢？出示节奏条XXX，请学生拍手读一读。钻山洞——c.师：要过大桥了！出示节奏条XXXX，请学生拍手读一读。过大桥喽——d.出示课件，做节奏练习。3.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。a.课件出示哈尼族小朋友上山图片，导入：哈尼族小朋友邀请我们上山去做什么呢？b.播放歌曲视频《其多列》，初步感受歌曲情绪与内容。c.师：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？d.出示《其多列》歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。e.歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的意思。四、学唱歌曲师：《其多列》这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来学唱一下吧！1.出示《其多列》歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者的相同之处。2.教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读《其多列》歌词。3.学生看歌词，听琴心中默唱。4.跟琴学唱，纠正易错之处：“衣服上的花纹”一句。5.跟伴奏分组演唱，评价。五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。1.图片引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。3.教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。4.教师教给学生基本舞步及手部动作，学生练习。5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。六、总结本课内容，下课。 师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看，他们和我们说再见了，希望你有机会再来哈尼村寨做客！播放课件，学生随《其多列》音乐出教室。《金孔雀轻轻跳》教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲；②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用画笔画孔雀。二、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。三、教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。四、教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片、A4纸、水彩笔。六、教学过程：（一）组织教学师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。（二）猜谜导入1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生说。3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。（欣赏舞蹈图片）4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）（三）新歌教学1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）2、学习歌词（出示曲谱）师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：你喜欢哪一句？生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？633|122|1612|2－|633|122|3161|1－|教唱曲调二至三遍。7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动） 8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。（四）创编表现歌曲1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）师教几个傣族典型动作，生学。2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。（五）音美整合师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。（先示范、师发纸、生创作）（六）课堂小结师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？生：要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。师：时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！生：同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。教学反思：本课老师用谜语引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。本课我注重了难点乐句教学。有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。音美结合，是我们一直都在进行研究的一个课题，已取得了一定的成效。从多方面激发兴趣。培养丰富的情感。教学中，我注重给学生创造机会，唤起学生丰富的遐想和无限的创造想象，以激发学生的绘画灵感，达到良好的教学效果。所以设置了画孔雀这个环节。最后我进行了德育教育中的环保教育和爱心教育，达到了预期的效果。 《阿里里》教学设计教学目标：1．知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2．能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3．情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教材分析：《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。教学难点：体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。教学准备：多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。1．师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2．看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。3．听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。4．出示课题《阿里里》。二、实践体验、学唱歌曲。1．读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。2．唱一唱：⑴采用听唱法随乐学习歌曲演唱。⑵小组练习并演唱，教师给予正确评价。⑶指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。3．情感处理：⑴师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。 三、创设舞台、展示自我。师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。四、课堂延伸、结束总结。同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。