广东省肇庆市2022-2023学年高二上学期期末教学质量检测历史试题（Word版附解析）

肇庆市2022-2023学年第一学期高二年级期末教学质量检测历史一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．据《白虎通义》记载：“古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”这从侧面可以说明A．原始农业已经产生B．渔猎经济退出了历史舞台C．神农导致农业产生D．人类社会出现第二次分工2．东汉学者崔寔在《政论》中谈道：“今辽东耕犁辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种……”这反映了A．铁犁牛耕普遍推广B．精耕细作相当发达C．男耕女织分工方式D．东汉已经使用牛耕3．汉代开始，中国法律就包含定罪轻重以亲疏、尊卑、长幼为准的原则，唐至清各代法律皆沿用此原则。而近代西方的法律则以《罗马法》为基础发展出大陆法系和英美法系，重视私有财产，财产多寡往往决定着法律地位的高低。这表明A．立法的目的在于维护专制统治B．法律总是代表新兴阶级的诉求C．立法价值取向受经济形态影响D．西方立法比中国立法更为先进4．中国古代同一种政区，通例都是越划越多，越划越小，到一定程度，它的级别就会降低。如：州在两汉只有十三四个，魏晋时增加到二十个左右，南北朝猛增到三百多个；隋初将州降为郡级，到元明清时又把一部分州降为县级。这一举措旨在A．削弱地方王国势力B．削弱丞相权力C．发展南方地区经济D．加强中央集权5．钱穆的《国史新论》认为某一制度的意义主要有：“（一）是用客观标准，挑选人才，使之参预政治……（二）是消融社会阶级……（三）是促进政治统一……”关于此制度的说法正确的是A．有利于维护社会的稳定B．体现了人身控制的松弛C．维护封建统治长治久安D．保障了社会公平与公正6．忽必烈即位以后，接受了汉人儒士的建议，制定了朝廷礼仪，但逢“国礼”，任何汉人都不得参加。皇帝死后被授予的“庙号”也一定是汉语和蒙古语各一个，如忽必烈的庙号汉语是“世祖”，蒙古语是“薛禅合罕”。这说明元代A．政治文化的民族二元性特征B．已经完全实现汉化C．多元一体的心理认同已形成D．实行民族歧视政策7．图1是1907年载于《神州日报》的一则漫画。画中唱片机反复播放“实行立宪”，作者在画外写道：“有音无形，有调无人。虽可娱人，究属愚人。其故维何，徒以虚声。”该漫画意在揭示A．革命之势已经星火燎原B．立宪运动极具欺骗性C．政治体制改革的必要性D．预备立宪遭社会反对8．南京国民政府为了稳定金融市场，实施过一系列币值改革措施，图2是国民政府在改革中曾发行的货币。这些改革 A．为取得抗战胜利创造了条件B．废除长期保持的金本位制C．是国家经济治理能力的体现D．强调与美元保持固定汇率9.1929年，南京国民政府公布实施《海关进出口税则》，进口商品的关税从4%大幅提升到10%，之后又增加到25%。1985年，国务院颁布《中华人民共和国海关进出口税则》，对比1951年税则的进口税率平均水平下降近10%，55%的税目降低了税率。这说明A．建立起完善的关税制度体系B．关税调节受国内外环境的影响C．改革开放促进关税制度改革D．中国一贯重视回收关税自主权10．新中国成立后，政府带领人民自力更生，大力发展粮食生产，用占世界7%左右的耕地，养活了占世界22%的人口。1995年与1949年相比，粮食总产量增长了3倍多。这一成就A．彻底摆脱了西方的经济封锁B．实现了我国粮食的自给自足C．提高了食品安全的监管水平D．有利于提高人民的生活水平11.2007年，《中国的政党制度》白皮书第一次正式提出“选举民主与协商民主”的概念。2012年中共十八大报告明确提出了“健全社会主义协商民主制度”的总要求。这些做法A．有利于健全社会主义民主政治B．意在缓和中共和民主党派的关系C．基于和平、发展、合作、共赢的时代潮流D．确立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度12．学者马克斯·韦伯认为，新教所提倡的禁欲主义强烈反对人们享受财产，并约束人们对奢侈品的消费。它同时又将“获取财产”的心理从传统伦理的桎梏中解救了出来，并且让获利的行为成了合法行为，甚至是上帝的直接意愿。韦伯旨在说明A．宗教改革各派别的主张完全一致B．新教为资本主义发展提供精神支持C．只有禁欲主义才能发展资本主义D．新教仍然坚持着基督教的基本教义13.据研究显示，英国小麦产量在1650-1800年间提高了77%，英国粮食总产量从1700年的3.175百万夸特（英美制容量单位），增加到1845年的18.665百万夸特，增加大约6倍。这表明A．工业革命推动英国粮食产量提高B．农业革命决定了工业革命的发生C．物种大交换促进了粮食产量增加D．农业的发展为工业革命提供助力14．马克思、恩格斯指出：“法国的基本人民大众是拥护共和国的。拥护保皇党的只有一些残存的旧政党的职业政客……甚至连真正从事于工商业的资产阶级也是具有共和主义情绪的。”马克思、恩格斯旨在说明A．法国共和制具有民意基础B．共和制的确立促进资本主义发展C．法国共和制确立的曲折性D．法国社会对共和制度达成了共识15.1917年苏俄在《和平法令》中提出：“凡是把一个弱小民族合并人一个强大国家而没有得到这个民族的同意合并、希望合并的明确而自愿的表示，就是兼并或侵犯别国领土的行为……各富强国家为了如何瓜分它们所侵占的弱小民族而继续进行战争，是反人类的滔天罪行。”苏俄政府此举A．巩固了凡尔赛一华盛顿体系B．有利于维护二战后的和平C．为国际法开辟了新发展阶段D．促进了西方民族国家形成16．英国是最早将以改善中小学生营养状况为主要目标的学校供餐计划纳入国家政策体系的国家之一，表1是校餐制度的相关规定。校餐制度的变化反映了英国 A．重视儿童身心健康发展B．调整社会福利政策C．议会主权，国王“统而不治”D．社会保障过度发展二、非选择题：本题共4小题，共52分。17．历代统治者都高度重视边疆地区的治理。阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一在元朝的行省中，岭北、辽阳、云南、甘肃等行省位于边疆地区，具体负责边疆管理的事务，包括边疆民族。为加强对边远地区的统治，元朝在距行省较远的路、府、州、县所辖区域内设置了宣慰司都元帅府，并建立了从首都到遥远边疆地区的驿站制度……元朝还实现了对吐蕃地区的直接管理，并建立了一套专门的管理系统。根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取了政教合一的政策……为加强对北疆的管理，元朝在这里部署了大量军队戍守的同时还进行屯田。辽阳行省是东北边疆的主要管理机构，下设7路1府，对境内的女真族等实行因俗而治的政策。针对西北边疆的情况，除了设置军政机构、建立驿站等举措外，还采取了其他措施，如通过册封、联姻等笼络畏兀儿首领。——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》材料二清朝创新“大一统”思想，强调“中外一家”，无“华夷”之别，内外之分。在此思想指导下，清朝废长城，拆藩篱，改土归流，内外一体治理……逐渐使边疆与中原融为一体，开启了一体化的新进程。一摘编自陈季君《论中国古代边疆与中原一体化的历史进程：以清朝为中心》(1)根据材料一并结合所学，概括元朝加强边疆治理的举措。（6分）(2)根据材料二并结合所学，说明清朝创新“大一统”思想的意义。（4分）(3)综合上述材料并结合所学，谈谈古代边疆治理的历史启示。（2分）18．加强对外交往有利于国家的发展和民族的振兴。阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一“汉委（倭）奴国王”金印及印文，此印1784年出土于日本，现藏于日本福冈市博物馆。——《中国古代历史图谱·秦汉卷》下册材料二北京政府外交部在继承清外务部的基础上成立，同时又对临时参议院所制定的各部官制加以改革，因此它在一定程度上延续了南京临时政府外交部的规制……由于当时各方都深切地认知到外交对中国的重要，所以在北京政府内阁中，外交部居各部之首。陆徵祥首任唐绍仪内阁的外交总长，开启了中国近代历史上由职业外交家执掌外交的新时代……北京政府外交部参照西方外交部模式重组，结合实际适时进行官制改革，确定了外交部内部结构与分工，为外交事业的发展提供一个良好的制度环境。——摘编自易中梅《民初外交部研究(1912-1916)》材料三中国多次公开宣示，中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，不干涉别国内政，永远不称霸，永远不搞扩张。我们在政策上是这样规定的、制度上是这样设计的，在实践中更是一直这样做的。——习近平在德国科尔伯基金会的演讲（2014年3月28日，柏林）(1)根据材料一并结合所学知识，说明上述材料对研究中外交往的价值。（2分）(2)根据材料二并结合所学知识，概括北京政府外交部成立的历史条件。（6分） (3)根据材料三并结合所学知识，从政策和实践的角度说明新中国是怎样反对各种形式的霸权主义和强权政治，坚持独立自主的和平外交方针的。（6分）19.农业是人类文明的基础。阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一在3000年或4000年这段短短的时间内，人类的生活比以前整整25万年的变化还大。在农业革命之前，大多数人都不得不花费大量时间去寻觅下一顿的食物，除非他们在狩猎成功后能饱餐一顿。因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物贮藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。人类的能量一旦解放出来并且投入到许多新的工作中去，随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展。因而，像诸如基本机械原理的发现，纺织、犁耕、轮作制陶以及冶金术等许多发明的迅速出现，就绝非偶然。——[美]罗伯特.J．布雷伍德《农业革命》，陈星灿译，载《农业考古》1993年第1期材料二现代农业是在现代科学技术基础上，以现代工业化、产业化为主要特征发展起来的，用现代组织管理方法经营的社会化、商品化农业，是国民经济中具有较强竞争力的农业形态……现代农业主要有三个领域：产前领域，包括农业机械、化肥、水利、农药、地膜等；产中领域，包括种植业（含种子产业）、林业、畜牧业（含饲料生产）和水产业等；产后领域，包括农产品产后加工、储藏、运输、营销及进出口贸易技术等。根据这一界定可以看出，现代农业不仅包括传统的种植业、养殖业等农业部门，而且还包括了生产资料工业、食品加工业等第二产业和交通运输、技术和信息服务等第三产业的许多部门。——摘编自《中国农业科学技术政策》(1)根据材料一并结合所学知识，简析农业出现的意义。（6分）(2)根据材料二并结合所学知识，概括现代农业的特点，并指出当今食物生产存在的问题。（8分）20．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料从中世纪晚期近代早期的15世纪下半叶至17世纪下半叶，发生了探险大航海和地理大发现。……欧洲人向新发现地区大规模殖民和大量移民，从此开始了全球物种的大交流包括全球农业文明的交流。美洲特有的作物玉米、甘薯、马铃薯、烟草、橡胶等传入旧大陆，后来又传入大洋洲；旧大陆的作物水稻、小麦、油菜籽、甘蔗、麻类等，家畜猪、马、牛、羊、驴、骡、骆驼等，家禽鸡、鸭、鹅等也传入美洲，后来又传入大洋洲。……猫原产旧大陆，大航海时代随欧洲海船和海员传到各新大陆。由上可推，家猫是由旧大陆传入新大陆的。非洲在白人到来、一步步沦为殖民地后，也渐渐从渔猎经济、半原始的农牧业跨过了古典农牧业阶段，过渡转型为传统农牧业。——张箭《人类食物结构演变初论》根据材料并结合所学知识，拟定一个题目，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，不能重复材料。）肇庆市2022-2023学年第一学期高二年级期末教学质量检测答案及评分标准（参考）历史一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。17．（12分）(l)举措：在边疆地区建立行省，负责边疆管理和民族事务；设置宣慰司都元帅府；建立驿站制度；设置专门管理系统加强对吐蕃地区的统治，实行政教合一的政策；在北疆部署军队并实行屯田；针对边疆地区实际情况，因俗而治进行管理；通过册封、联姻等方式笼络当地少数民族首领。（每点2分，答对3点即可，共6分）(2)意义：有利于加强对边疆地区的治理与开发；促进边疆地区与中原地区的融合；有利于统一多民族国家的巩固与发展。（每点2分，答对2点即可，共4分）(3)边疆治理要注意结合地区历史文化传统，因地制宜；注意创新国家治理方式；坚持民族区域自治。（每点1分，答对2点即可，共2分，言之成理即可。）18．（14分）(l)价值：“汉委（倭）奴国王”金印及印文属于实物史料，（1分）可用于研究东汉时期与日本间的政治交往和物质文化交流，说明两国交流历史源远流长。（1分）(2)历史条件：南京临时政府初步建立外交部规制；北京政府认识到建立近代外交体制的重要性；近代外交人才的出现与培养；西方外交部模式的传人。（每点2分，答对3点即可，共6分）(3)政策方面：新中国成立后，提出独立自主的和平外交政策，倡导以“和平共处五项原则”作为处理国际关系的基本准则；改革开放以来，我国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，积极参与以联合国为中心的多边外交，积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体。实践方面：20世纪50年代，我国提出“和平共处五项原则”，后成为处理国与国关系的基本准则；1955年，我国参加万隆会议，提出“求同存异”方针，促进会议圆满成功，加强了同亚非各国的团结合作；改革开放以来，中国广泛参与多边经济、社会领域活动，举办“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议等国际会议，促进国际合作。（每点3分，政策、实践层面各答对一点即可，共6分）19．（14分）(l)意义：人类初步改变了纯粹依赖自然资源的状况；改善了人类的生存条件；增加了食物供应，加速了人口的增加；改变了人类的生活方式，开始从迁徙过渡到定居，并发展出相关的生存技术；促进了专门的农业工艺的发展，推动社会的进步。（每点2分，答对3点即可，共6分）(2)特点：机械化，科学技术含量高；用现代组织管理方法进行经营；与市场的联系比较强；涉及的领域比较多；需要多部门的合作协调。（每点2分，答对3点即可，共6分）问题：现代社会，粮食安全、消除饥饿、食品安全依然是困扰人类的重要难题。（“粮食安全”“消除饥饿”“食品安全”中的每点均为1分，答对2点即可，共2分）20.（12分）示例题目：物种大交换改变了历史的进程。阐述：粮食作物的交换丰富了人们的食品，促进了人口的增长和经济的发展，如美洲特有的作物玉米、甘薯、马铃薯的传播，使得原本出现人口衰退的欧亚大陆人口开始回升；物种的交流还推动了商品经济和对外贸易的发展，加强了世界各大洲之间的经济联系，推动了世界市场的雏形形成。动物的迁移也导致非洲、美洲生活生产方式的变革，农耕经济开始取代渔猎经济，社会开始转型。小结：物种大交换主要是指人口、动植物的交流，它逐渐改变了世界的人文地理格局和 自然环境状态，也改变了人类历史的进程。评分标准：学生可以有其他不同的观点，如哥伦布的大交换助推全球化的发展、地理大发现促进了物种交流等，只要言之有理，且论证有据、逻辑通畅即可。答案详解一、选择题1．【参考答案】A【对应考点】原始农业的起源。【试题分析】依据《白虎通义》记载，神农“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，可见当时已经出现了种植业的工具，所以从侧面也可以说明原始农业的出现，所以选择A。不能据材料得出渔猎经济已经退出历史舞台，这也不符合史实，排除B；神农是神话传说中的人物，材料只是一家之言，根据孤证不立原则，很难得出神农直接导致农业的产生，排除C；人类社会的第二次分工是手工业的出现，与题目所示不符，不能得出结论D。【复习建议】关注学生对核心概念的理解，平时注意训练学生提取信息、分析问题的能力。2．【参考答案】D【对应考点】古代生产.工具的演进。【试题分析】通过材料可以看出，到东汉时，辽东已经有人使用牛耕，即最迟东汉时牛耕已经开始使用，但具体是否广泛推广则不可知，所以选择D，排除A。材料仅提到了牛耕，不能说明精耕细作已经相当发达，也看不出男耕女织的社会分个，排除B、C。【复习建议】夯实基础知识，重视基础史实的记忆。3．【参考答案】C【对应考点】中国古代法律的特点、近代西方法律的特点。【试题分析】根据材料可知，中国古代法律具有“以礼人法”的特点，而西方法律则更强调个人权利的保护，这些差异与各自经济形态有关，故C正确。A的说法不符合西方法律的特征，排除。B、D说法错误。【复习建议】关注学生对核心概念的理解，平时注意训练学生提取信息、分析问题的能力。4．【参考答案】D【对应考点】中国古代地方行政制度。【试题分析】根据材料主旨可知，古代行政区域越划越小，层级降低。结合所学分析，这一举措主要是出于加强中央集权的需要，故D正确。A，B、C与材料无关。【复习建议】重视基础知识记忆的同时，引导学生分析历史现象背后的因果逻辑、本质特征。5．【参考答案】A【对应考点】科举制。【试题分析】根据材料“客观标准，挑选人才”“消融社会阶级”可知，该制度是科举制。科举制有利于扩大统治基础和社会阶层的流动，故有利于维护社会稳定，A正确。科举制体现不了人身控制，故B错误。科举制属于选官制度，无法维持封建统治长治久安，故C错误。科举制无法保障社会的公平与公正，D说法过于绝对。【复习建议】夯实基础知识，重视基础史实的识记。6．【参考答案】A【对应考点】中国古代的民族关系。【试题分析】根据材料可知，元朝统治者学习汉族的礼仪，重视吸收汉族文化，但同样 重视保留自身蒙古的民族文化，体现了元王朝政治文化制度下的民族二元性，故选择A。B不符合材料主旨，且过于绝对，错误。在材料中无法体现“多元一体的心理认同已形成”，C错误。D与材料无关，错误。【复习建议】理解核心概念，注意对学生提取材料主旨能力的培养，提高知识的运用能力。7．【参考答案】B【对应考点】清末预备立宪。【试题分析】根据材料时间“1907年”，结合漫画内容“有音无形，有调无人。虽可娱人，究属愚人”“实行立宪”等信息可知，该漫画表达了作者对预备立宪的不满，揭示了立宪运动的欺骗性，故B正确。A、C材料未体现。漫画只能体现作者对预备立宪的看法，不能说明其受社会反对，D错误。【复习建议】提高学生的读图能力。8．【参考答案】C【对应考点】南京国民政府的币制改革。【试题分析】根据材料并结合所学知识可知，南京国民政府在1935年进行法币改革，初期对经济发展起到了一定的作用；1948年币制改革发行金圆券，短期内出现了通货膨胀，各地纷纷拒用金圆券。两次币制改革都反映了国民政府经济治理的能力，故选择C。金圆券在1948年发行，排除A。法币改革中废除了银本位制，排除B。法币和金网券都没有与美元保持固定汇率，排除D。【复习建议】掌握南京国民政府币制改革的基本史实，提高知识运用能力。9．【参考答案】B【对应考点】关税的演变。【试题分析】1929年南京国民政府提升关税，与当时政府需要增加税收、民族工业发展、遭遇世界性经济大危机有关；1985年较1951年税率降低，适应了经济体制改革、对外开放、经济全球化的需要，故B正确。A说法过于绝对，排除。C与1929年南京国民政府提升关税无关，排除。D与材料主旨无关，排除。【复习建议】掌握中国近现代关税内容转变的基本史实，提高知识运用能力。10．【参考答案】D【对应考点】粮食生产。【试题分析】据材料可知，新中国成立后，我国粮食产量增长较快，有利于解决民众的温饱问题，提高人民的生活水平。材料只讲了我国农业粮食产量的增长问题，并不涉及对外交往等方面的内容，排除A；由于缺乏其他数据的对比支撑，且根据2019年《中国的粮食安全》白皮书指出，中国已实现谷物供应基本自给。排除B；材料只提到了粮食产量的增加，没有涉及监管水平的高低，排除C。【复习建议】重视基础概念的理解与记忆，提高提取材料主旨的能力。11．【参考答案】A【对应考点】现代中国民主政治建设。【试题分析】根据材料主旨逐步推进民主协商制度建设，结合所学分析可知，有利于健全社会主义民主政治，故A正确。B说法错误，C与材料无关，D不符合材料时间。【复习建议】夯实基础知识，重视分析能力的培养。12．【参考答案】B【对应考点】宗教伦理在西方近代社会发展进程中的作用。【试题分析】根据材料可知，新教的禁欲主义有利于资本原始积累，且为资产阶级追求财富提供了精神支持，故B正确。A说法不符合史实，C说法错误，D与材料无关。【复习建议】平时注意训练学生提取信息、分析问题的能力。13.【参考答案】D【对应考点】工业革命。【试题分析】材料通过提供一系列对比的数据，表明工业革命前后，英国的农业发展为工业发展奠定了基础，提供了粮食，解放了更多的自由劳动力，即为工业革命提供助力，故选D。英国粮食产量的提高在工业革命到来之前就已经开始，A因果倒置，错误；B中“决定”过于绝对和夸大农业革命的重要性，错误；小麦的原产地在西亚，很早就已经传到欧洲， 且广泛种植，C与史实不符。【复习建议】关注学生对核心概念的理解，平时注意训练学生提取信息、分析问题的能力。14.【参考答案】A【对应考点】法国共和制。【试题分析】根据材料，马克思、恩格斯认为法国的基本人民大众是拥护共和制的，据此可知A正确。B、C说法非材料主旨，D说法错误。【复习建议】注意训练学生提取信息、分析问题的能力。15.【参考答案】C【对应考点】国际法的形成与发展。【试题分析】根据材料并结合所学知识可知，第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。十月革命后，苏俄提出了不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的发展阶段，C正确。凡尔赛一华盛顿体系在一战后形成，A错误。第二次世界大战发生在1939-1945年，B错误。16-19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，D错误。【复习建议】了解国际法的形成和发展历程，注意掌握基本史实。16.【参考答案】B【对应考点】现代社会保障制度的建立与发展。【试题分析】根据材料“1944年政府强制要求地方政府向中小学生提供校餐和校园奶，中央政府主动承担了供餐的全部基建、运行费用，以及地方政府供餐70%以上的经常性支出”“1980年则不再强制要求”结合所学知识可知，20世纪70-80年代，各资本主义国家调整社会福利政策，B正确。校餐制度变化不能反映英国重视儿童身心健康发展，A错误。C与材料无关，排除。将学校供餐计划纳入国家政策体系，有利于儿童健康发展，不属于社会保障过度发展，D错误。【复习建议】掌握相关基础知识，提高知识运用能力。二、非选择题17.【试题分析】(l)关于举措，从材料“在元朝的行省中，岭北、辽阳、云南、甘肃等行省位于边疆地区，具体负责边疆管理的事务，包括边疆民族”，可知，元朝加强边疆治理措施一是在边疆地区建立行省，负责边疆管理和民族事务。结合材料“为加强对边远地区的统治，元朝在距行省较远的路、府、州、县所辖区域内设置了宣慰司都元帅府，并建立了从首都到遥远边疆地区的驿站制度”可知，措施二是设置宣慰司都元帅府和建立驿站制度。从材料“元朝还实现了对吐蕃地区的直接管理，并建立了一套专门的管理系统”可知，针对吐蕃地区，元朝设置专门的管理系统加强对吐蕃地区的统治，实行政教合一的政策。结合材料“为加强对北疆的管理，元朝在这里部署了大量军队戍守的同时还进行屯田。辽阳行省是东北边疆的主要管理机构，下设7路1府，对境内的女真族等实行因俗而治的政策。针对西北边疆的情况，除了设置军政机构、建立驿站等举措外，还采取了其他措施，如通过册封、联姻等笼络畏兀儿首领。”可知，边疆治理的措施还有：在北疆部署军队并实行屯田；针对边疆地区实际情况，因俗而治进行管理；通过册封、联姻等方式笼络当地少数民族首领。(2)关于“意义”，据材料“逐渐使边疆与中原融为一体，开启了一体化的新进程”可知，清朝“大一统”思想有利于促进边疆地区与中原地区的融合和统一多民族国家的巩固。再根据材料“内外一体治理”“改土归流”等信息分析，可得出有利于加强对边疆地区的治理与开发。(3)关于“启示”，结合材料一主旨元朝边疆治理手段多样，可得出边疆治理要注意结合地区历史文化传统，因地制宜。联系现实可得出坚持民族区域自治。结合材料二主旨可得出，创新国家治理方式。其他言之成理即可。【复习建议】概括措施、内容等设问，主要考查学生有效提取材料信息的能力，日常教学中可以通过史料阅读、教授分层等相关阅读技巧来训练学生有效提取信息的能力。意义影响类设问，考查学生分析历史问题的能力，可以在日常教学时强化这种设问的作答思路的训练。18．【试题分析】(1)关于“价值”一问，首先要说明材料的史料类型，进而判断其对历史研究的价值（史料内容分析+可研究的问题），提出相应的研究方法。材料一中的金印是实 物史料，能够用于研究东汉时期中日两国的交流情况。(2)关于“历史条件”一问，根据材料二“它在一定程度上延续了南京临时政府外交部的规制”可得出南京临时政府初步建立外交部规制；根据材料二“由于当时各方都深切地认知到外交对中国的重要，所以在北京政府内阁中，外交部居各部之首”可得出北京政府认识到建立近代外交体制的重要性；根据材料二“开启了中国近代历史上由职业外交家执掌外交的新时代”可得出近代外交人才的出现与培养；根据材料二“北京政府外交部参照西方外交部模式重组，结合实际适时进行官制改革”可得出西方外交部模式的传人。(3)本问重点要说明当代中国在外交上如何反对霸权主义、强权政治，坚持独立自主的和平外交方针，可从“和平共处五项原则”“求同存异”方针、积极参与以联合国为中心的多边外交、推动构建人类命运共同体等角度从政策和实践两个方面进行说明，言之有理即可。【复习建议】掌握史料价值类提问的答题思路，首先要区分材料的史料类型，进而判断其对历史研究的价值（史料内容分析+可研究的问题），提出相应的研究方法。原因背景类题目要求学生能够分析、提取有效信息，结合所学知识进行回答。复习时应注意掌握基本史实，灵活运用。19．【试题分析】(l)关于“意义”一问，从材料“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物贮藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来”可以得出类初步改变了纯粹依赖白然资源的状况，增加了食物供应，以及改变了人类的生活方式，开始从迁徙过渡到定居；从材料“随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展”可以得出发展出相关的生存技术；结合所学知识可以得出改善了人类的生存条件，加速了人口的增加。(2)关于“特点”一问，从材料“在现代科学技术基础上”可得出机械化，科技含量较高；从材料“用现代组织管理方法经营的社会化、商品化农业，是国民经济中具有较强竞争力的农业形态”可得出用现代组织管理方法进行经营；从材料“现代农业主要有三个领域”可得出与市场的联系比较强，涉及的领域比较多，需要多部门的合作协调。关于“存在的问题”一问，结合所学知识可知，当今粮食生产由于人口的膨胀、化肥的使用等问题，使得粮食安全、消除饥饿、食品安全依然是困扰人类的重要难题。【复习建议】原因意义类题目多考查概况、总结、归纳能力，审题时先审清题意；再通过材料阅读，划分层次；最后归纳答案。特点类的题目除要求学生能有效提取材料信息外，还要求学生能联系所学知识。20.【试题分析】材料主要介绍了15世纪下半叶到17世纪下半叶，地理大发现带来了全球范围内的物种大交换。结合所学可知，新旧大陆之间的物种交换，改变了人类的饮食结构，还影响了非洲地区的社会发展进程。据此可得出“物种大交换改变了历史的进程”等观点。学生可以依据材料先概括材料的观点，最后就这一观点谈谈其出现的背景、缘由，然后对其进行相关的评价。【复习建议】重视基础知识，强化核心概念，加强时空定位；要注重培养学生的审题能力，解读和获取信息的能力；注重学生的书写及答题规范的训练。