四川省泸州市泸县五中2022-2023学年高一语文下学期4月月考试题（Word版附解析）

四川省泸州市泸县五中2022-2023学年高一4月月考语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保管好。一、现代文阅读(一)非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓“破圈”，本是网络流行语，由“出圈”演化而来，指某个人或他的作品突破某一个小的圈子，被更多的人接纳并认可。在一个“内卷化”时代，如何能“破圈”，包含着文学从业者对于当前文学状况的不满与困惑。一方面，传统严肃文学不仅早已失去轰动效应，甚至还失去了基本的读者，其社会功能在不断弱化；而另一方面，文学的圈子化问题日益突出，主流文学界似乎很是享受圈子内的舒适与安稳，岁月一时静好。然而，他们是否还有“破圈”的动力呢？尽管“文学性”似乎弥漫在当前所有的文化活动中，但我们依然需要追问的是，严肃文学的本体性究竟在哪里？位置在哪里、边界又在哪里？中国作协副主席、评论家李敬泽指出，“我们这个时代需要我们拓展甚至发明新的文学性，需要我们开拓新的边界，走到更为广阔的原野上去”。此观点让人联想到德勒兹关于“生成文学”的论述。所谓“生成”是一个“辖域”和“解辖域”的交替过程。辖域是建立了自己的领土和法则的强势性存在，阻碍和束缚了进一步的生成。而生成最大的任务就是创造，通过创造来突破各种编码方式，通过创造出新的、尚未出现的存在来呼唤新的力量加入现有的力场，从而改变各种限制和束缚的强势存在，这便是解辖域。德勒玆认为，文学是生成的通道之一，它通过运用语言材料，利用文学虚拟的力量创造全新的存在，在生活和权力的内部产生一个全新的、需要重新审视的存在，就像在一个既存的力场中加入一个全新的力，瞬间改变了整个力场的格局，让力场处于动荡和摇摆之中，这就是生成文学的力量和作用。或许我们可以将圈子化和“破圈”之间类比成一个辖域和解辖域的动态关系，而新的文学性的生成，也正有赖于我们以“破圈”来挣脱图子化的强势限制与束缚。按照德勒兹的看法，解辖域之后又会“再辖域化”，而“破”与“立”之间不断循环往复也是这个领域有活力的表征。严肃文学“破圈”的另一重动力则源于对其社会功能与影响力的焦虑：如何重新成为 一支活跃的、有效的文化力量，甚而至于，能重获文化领导权。作家们的“破圈”意味着，他要走出他容易沉湎其中的幽微狭小的情感世界，走出那些写作的“舒适区”，“关心粮食和蔬菜”，深入日新月异的社会生活，“走到更为广阔的原野上”去。我由此回想起曾参加过的一个金融小说的作品研讨会，当座上不止一位评论家表示不熟悉作者所书写的中国当代金融资本世界，同时却以一套传统“纯文学”标准对作品指手画脚时，使人感到那是怎样的一种傲慢与偏见，而文学又是如何画圈自封。作家“破圈”意味着他要努力成为具有公共性的知识分子。当传媒成为当代文化生产和传播最主要的形式时，如何利用传媒向公众发言，以期影响整个文化形成，是知识分子要积极面对的问题。一方面，需要抗拒、防止由权力和资本运作所造成的媒体的见解和才智的“刻板印象”，“知识分子只有借着驳斥这些形象……借着提供米尔斯所谓的揭穿或另类版本，竭尽一己之力尝试诉说真话，才能加以抵抗。”另一方面，知识分子要拥有高超的代表“艺术”，“这包含了福柯所谓的‘不屈不挠的博学’，搜索另类的材料，发觉埋藏的文件，唤回已被遗忘的各类历史。这包含了一种戏剧感和起义感，善用一己罕有的发言机会，博取观者的注意，比对手更具有才智、更善于辩论。”文学要“破圈”也意味着对作为知识分子的作家提出了更高的要求，那便是能突破文学专业性的壁垒，具有处理公共议题的能力，具有吸引公众的魅力以及善于面向公众发言的才能与艺术。自然，在大众传媒时代，在情绪易于压倒事实的所谓“后真相”时代，如何避免以夸张片面之词迎和媚俗、哗众取宠，也是严肃的作家们需要警醒之事。（摘编自饶翔《文学如何“破圈”》，有删改）材料二：近日，著名老牌文学期刊《收获》正式推出了“收获App”。处在1.0版本的“收获App”，重点围绕杂志、作家、作品打造，读者可以在上面阅读免费电子杂志、试读或购买电子书、发表与交流阅读心得。在此之前，隔三差五总会有一些纯文学App面世，这些主打纯文学作家与作品，兼顾经典著作与实验写作的产品，大多有着令人惊艳的设计感，但同时它们的精心设计，也带来了无形的门槛，将大众读者“拒之门外”，只能成为部分文学青年的聚集地。由于缺乏足够的用户数量支撑，不少纯文学App在推出之后不久便销声匿迹。“收获App”能得到更多关注，很明显是因为其背后有纸刊《收获》的品牌效应支撑。但这只是一种“光芒”，并不能成为帮助“收获App”“破圈”的根本因素。如何在捍卫《收获》的“文学精神”的同时，又能够拓展疆域，把阵地开辟到海量用户群那里，成为摆在“收获App”面前的一个难题。从目前的状况看，“收获App”在用户黏性方面，并不具备太大竞争力：过往的旧刊，需要付费阅读；最新上传的新作，也只提供了前一两页的试读；在激发读者评论兴趣方面，也没新鲜的办法；过去《收获》杂志所积累的庞大资源，并没有在“收获App”上 体现出“分享”的意识。当然，“分享”并不能被简单地理解为“免费”，但如果在前期不能提供一定比例的免费阅读作品，那恐怕就无法具备长期的用户吸引力。相比之下，网络文学App和一些财经类App可以收费，是因为这些App积累了大量的付费群体，同时也有足够的免费阅读内容，收费并不会给App带来太大的伤害。作为一个纯文学网络平台，“收获App”在缺乏足够用户群支持的前提下，若没法获得足够的数据，来判断用户的付费意愿，“收费”实验反倒会成为一道门槛，把读者挡在外面。在网络文学风生水起的这些年来，纯文学期刊在网络推广上观念“傲慢”，动作迟缓，已经失掉了早期与网络文学争抢用户的最佳时机。在博客、微博、公众号、视频号等新媒体令人眼花缭乱的更迭与竞争中，纯文学期刊的角色愈发尴尬。现在纯文学期刊的“破圈”行动，其实尝试突破的是读者固化的读屏经验与习惯，虽然尝试晚了一些，但总归是开辟了新路。想要为纯文学期刊在网络时代的生存提供一个成功案例，“收获App”还需要充满危机意识与竞争意识，借助品牌力量与各方面的支持，与其他已经成功的网络文学App甚至信息流App抢夺用户——如何让用户在下载了一个纯文学App之后，养成经常打开的习惯，这里面有太多学问，需要有识之士不断研究与创新。（摘编自饶翔《纯文学期刊“破圈”仍面临难题》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学从业者对于当前文学状况的不满与困惑主要表现在传统严肃文学社会功能在不断弱化方面。B.德勒兹认为，文学是一个“辖域”和“解辖域”的交替过程的生成的通道之一，能创造全新的存在。C.严肃文学的作家们要实现“破圈”，就需要再突破自己熟悉的情感世界和写作范畴，深入到日新月异的社会生活中去。D.有些纯文学APP之所以在推出之后不久便销声匿迹，就是因为它们缺乏足够的用户数量支撑。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.作家能突破文学专业性的壁垒，能处理公共议题，具有善于面向公众发言的才能与艺术，文学才能“破圈”。B.“收获App”能够“破圈”的根本原因，在于其背后有纸刊《收获》的品牌效应支撑，有着广大读者基础。C.纯文学期刊虽然失掉了早期与网络文学争抢用户的最佳时机，但在“破圈”行动中仍然可以开辟新的道路。D.纯文学期刊要在网络时代“破圈”，就需要充满危机意识与竞争意识，借助品牌力量与各方面的支持，抢夺用户。 3.下列选项中，能支持纯文学在网络中“破圈”的一项是（）A.《当代》杂志App中，对2021年度期刊，让读者付费阅读。B.《十月》杂志App中，对于2022年4月份推出的新作，读者可以就作品前两页进行试读。C.《收获》杂志App中，加强作品著作权维护，对所积累的资源禁止分享。D.《啄木鸟》杂志App，不断加强研究与创新，想方设法让用户养成经常打开的习惯。4.请简要概括并分析材料一的论证思路。5.结合材料一与材料二，请谈谈文学如何“破圈”。【答案】1.A2.B3.D4.（1）论证结构：总分式，首先提出“文学如何‘破圈’”的话题，然后分别从拓展发明新的文学性，和文学、作家的社会功能与影响力两个方面展开论述。（2）论证方法：运用例证法和引证法，使文章具有说服力。（3）论证语言准确严密，鲜明生动。5.（1）走出原有的情感世界，走出舒适区，深入社会生活。（2）突破文学专业型的壁垒，成为具有公共性的知识分子。（3）有足够用户群的支持和足够的免费的阅读内容。（4）充满危机意识和竞争意识，尝试打破读者的固有的读屏经验和习惯。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“不满与困惑主要表现在传统严肃文学社会功能在不断弱化方面”错，根据原文“一方面……而另一方面，文学的圈子化问题日益突出，主流文学界似乎很是享受圈子内的舒适与安稳，岁月一时静好。然而，他们是否还有‘破圈’的动力呢？”可知，文学从业者对于当前文学状况的不满和困惑还包括主流文学界在自身的圈子内舒适安稳，不知他们能否打破舒适圈走出来。故选A。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.表述错误，根据原文“‘收获App’能得到更多关注，很明显是因为其背后有纸刊《收获》的品牌效应支撑。但这只是一种‘光芒’，并不能成为帮助‘收获App’‘破圈’的根本因素”，所以“纸刊《收获》的品牌效应支撑”不是根本原因；根据原文“从目前的状况看，‘收获App’在用户黏性方面，并不具备太大竞争力”可知，“收获App”没有广 大的读者基础。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据原文“如何在捍卫《收获》的‘文学精神’的同时，又能够拓展疆域，把阵地开辟到海量用户群那里，成为摆在‘收获App’面前的一个难题”“从目前的状况看，‘收获App’在用户黏性方面，并不具备太大竞争力：过往的旧刊，需要付费阅读；最新上传的新作，也只提供了前一两页的试读；在激发读者评论兴趣方面，也没新鲜的办法；过去《收获》杂志所积累的庞大资源，并没有在‘收获App’上体现出‘分享’的意识”，所以“收货APP”缺乏广大的用户基础，不利于“破圈”。前三项“付费阅读”、“试读”“对所积累的资源禁止分享”都不利于分享，据此可排除ABC三项。D“想方设法让用户养成经常打开的习惯”符合观点。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。文章开篇以“如何能‘破圈’，包含着文学从业者对于当前文学状况的不满与困惑”，提出了文学如何“破圈”的话题。第二段提出严肃文学怎样破圈的问题，作家要挣脱圈子化的限制和束缚，发明新的文学性，即“我们这个时代需要我们拓展甚至发明新的文学性，需要我们开拓新的边界，走到更为广阔的原野上去”。第三段提到“严肃文学‘破圈’的另一重动力则源于对其社会功能与影响力的焦虑”，作家要走出自己的情感世界和舒适区，深入社会生活。第四段写“文学要‘破圈’也意味着对作为知识分子的作家提出了更高的要求，那便是能突破文学专业性的壁垒，具有处理公共议题的能力，具有吸引公众的魅力以及善于面向公众发言的才能与艺术。”作家要努力成为具有公共性的知识分子。采用总分结构。论证方法上采用例证法，在讲到拓展发明新的文学性的问题时，提到了德勒兹关于“生成文学”的论述；还采用引证法，例如谈到抗拒防止“刻板印象”的问题时，引用“知识分子只有借着驳斥这些形象……借着提供米尔斯所谓的揭穿或另类版本，竭尽一己之力尝试诉说真话，才能加以抵抗”，这两种方法的运用，便于读者理解，有助于增强文章的说服力。在谈到文学“破圈”也意味着对知识分子有更高的要求时，写到“自然，在大众传媒时代，在情绪易于压倒事实的所谓“后真相”时代，如何避免以夸张片面之词迎和媚俗、哗众取宠，也是严肃的作家们需要警醒之事”，提醒文学家注意自己的言辞和价值取向，语言准确严密，鲜明生动。【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合信息的能力。根据原文“作家们的‘破圈’意味着……‘走到更为广阔的原野上去’”，可总结为走出原有的情感世界，走出舒适区，深入社会生活；根据原文“文学要‘破圈’也意味着对作为知识分子的作家提出了更高的要求，……具有吸引公众的魅力以及善于面向公众发言的才能与艺术”可总结为突破文学专业型的壁垒，成为具有公共性的知识分子；根据原文“网络文学App和一些财经类App可以收费，是因为这些App积累了大量的付费群体，同时也有足够的免费阅读内容，收费并不会给App带来太大的伤害”，可总结为有足够用户群的支持和足够的免费的阅读内容；根据原文“现在纯文学期刊的‘破圈’行动，其实尝试突破的是读者固化的读屏经验与习惯，虽然尝试晚了一些，但总归是开辟了新路”‘收获App’还需要充满危机意识与竞争意识……需要有识之士不断研究与创新”，可总结为充满危机意识和竞争意识，尝试打破读者的固有的读屏经验和习惯。(二)文学类阅读阅读下面的文字，完成下面小题。军人离开了战场还是军人吗陈玉福硝烟在傍晚的阵地上缭绕，战士们在坑坑洼洼的焦黑的土地上收集着战利品，空气中夹杂着浓烈的血腥味儿……一场解放兰州的激烈战斗刚刚结束。1949年8月中旬，我西北野战军准备以三个主力兵团攻打兰州城。战役开始前，彭德怀司令员把另外两部分兵力布置在了宁夏和西宁一线，它们的任务是在主力兵团攻打兰州时，阻止国民党宁夏马鸿逵部和青海马步芳部增援兰州，以及寻找战机歼灭敌人。在攻打兰州的主力兵团里，“英雄第一师”就自然而然地成了先锋队。经过一次次激烈的战斗，终于彻底打败了马继援的守城部队。兰州解放了，这一天是1949年8月26日。此时此刻，插在阵地最高处的“英雄第一师”军旗，在霞光里迎风招展，猎猎作响。硝烟还未完全散尽，师长李佩其拿着望远镜走向了一辆苏式“嘎斯69”吉普车。他刚要上车时，一阵马蹄声传来，循声望去，一位年轻的战士快马加鞭朝他奔来。来人是司令员派来的，命令一师师长李佩其和政委马明义晚上十点赶到司令部。李佩其知道又有新任务了，很是高兴。他上车前，又望了一下士兵们正在打扫的战场，一股浓郁的火药味随风扑鼻而来，里面还夹杂着尸体的焦臭味。近处的两个战士拣着地上的枪支弹药，无拘无束地说着想老婆想家的话题。李佩其焦裂的嘴唇上扯开了一丝笑意，不禁想起了爱人陈一莲，已经十多年未见了吧，如今她在哪里？十多年的戎马生涯，一仗接着一仗地打，部队也一步步地向前推进，打完了兰州，又 该到什么地方去呢？他再次举起望远镜，又一次将傍晚的兰州城拉近了距离……此时此刻，李佩其似乎觉得到了天之尽头。学生时“花褪残红青杏小”的稚嫩早已抹去，常是沉卧在“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的艰苦险恶的战事里，清华园里至真至纯的诗意女子的容貌已然飘逝久远，如断线的风筝一般。眼下的一幕，带给他的不是胜利者的自豪，而是久违了的儿女情长……吉普车碾过崎岖的战场，摇醒了李佩其匆匆的梦境，他不由得笑了，笑自己身在战场还如此多情，如果让政委猜出了他的心思，一定会难为情的。师政委马明义还沉醉在这场战役的胜利之中，黝黑的脸庞上散发着黑亮的光彩，额头上的青筋因为刚刚经历过战事的艰险和胜利后的激动，还在微微跳动。“司令员亲自召见我们，一定又有大仗打了。”李佩其兴奋地对马明义说。马明义顿时摩拳擦掌，骄傲地回答：“咱们是西北野战军的王牌师嘛！”李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：“可惜呀……”马明义知道李佩其说的可惜是什么意思，也知道李佩其为什么这么伤感。是啊，如果陈师长还活着，此时他不定该有多高兴呢！李佩其从上衣兜里掏出了被鲜血染红的小纸包，小心翼翼地打开，里边是一张照片，一个大约十岁的小男孩正冲着他笑呢！照片下还有一张写着地址的纸条，他说：“政委，陈师长把儿子托付给我，他妻子……”看着照片上小男孩充满童真的笑容，马明义的眼睛湿润了：“陈师长的妻子早在三年前就……就牺牲了……”李佩其轻轻抚去洒落在照片上的泪水，慎重地把它重新包好，放入了上衣的口袋里。他擦了擦眼角迷蒙的泪水，吸了口气，接过马明义递来的点燃了的香烟，猛吸了两口，烟雾从嘴里飘出后转瞬消失在了车窗外头。吉普车继续在兰州的沙石路上行进着，周遭荒芜的风景顺着车窗徐徐而过，深深地吸引着他的眼球，远处光秃秃的山峦上几乎寸草不生，他莫名地对这山的荒芜产生了一种亲切感。这山下是不是藏匿着什么宝藏呢？唉，管这些干啥呢？现在首要的任务是打仗，解放全中国。等到全中国解放的那一天，他就要求脱下军装去搞地质，去完成他实业救国的梦想。如果有那么一天，他的目标不是在这里，一定是在兰州以西。在清华上大学时，他就知道那里有个叫新川峡的地方，那里很可能有取之不尽、用之不竭的地下宝藏……（选自《国家使命》第一章）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）A.“英雄第一师”是攻打兰州主力兵团中的先锋队，在司令员的部署下，“英雄第一师”的战士孤军奋战，用鲜血换来了兰州的解放。B.上车前李佩其看到士兵们打扫战场，又听到其中两名战士谈论的想家话题，这话题引起了李佩其对往事的回忆和对爱人的思念。 C.马明义去司令部的路上一直非常激动，胜利的喜悦让他深深陶醉，这从他脸庞上散发的光彩和额头上微微跳动的青筋都能看得出来。D.李佩其知道兰州新川峡有地下宝藏等待自己去开采，因此他面对荒山有亲切感，这说明他在清华大学有可能读的是地质专业。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）A.开头段抓住“硝烟”“坑洼焦黑的土地”“血腥的气味”等战场中的特定事物，以环境的残酷渲染出战争的激烈。B.文中综合运用了多种描写手法来刻画李佩其的形象，既有实写又有虚写，既有正面描写又有侧面烘托，使得师长的形象跃然纸上。C.“花褪残红青杏小”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两处引用，描摹出李佩其的心理活动，也增强了小说的文化气息。D.节选部分写李佩其在接受“新任务”途中的所见所闻所感，直到结尾对他的“新任务”只字未提，能调动读者阅读的积极性。8.小说写陈师长托孤的情节有何作用？请简要分析。9.战争小说中的英雄人物，既要有豪情，也要有感情，这样才能将其“人性”体现得完整而真实。小说中的李佩其就是这样一个典型，请结合文本谈谈你的认识。【答案】6.A7.B8.①刻画出以陈师长为代表的革命者舍家为国的无私奉献形象，使小说中的革命者形象更加丰满。②既解释了上文李佩其黯然神伤感到可惜的原因，又为下文写李佩其坚定报效国家的信心做了铺垫，起到承上启下的过渡作用。③陈师长的妻子三年前就牺牲了，攻打兰州陈师长自己也英勇牺牲，托孤之事体现了战争的残酷，暗示了和平、幸福的来之不易。9.①小说中的李佩奇是“英雄第一师”的师长，他率领部队英勇作战，取得关键性的胜利，且始终不忘初心，怀揣实业报国之梦想，这都是体现其豪情的一面。②小说中的李佩其还是一个重感情的人，战斗闲暇，他思念自己的爱人，回忆大学时的美好，为牺牲的陈师长感到伤感惋惜等，这是体现他重感情的一面。③小说既写出了李佩其的豪情，又表现他的儿女情长，让英雄人物从“神化”走向“人化”，更富有时代感和生活气息。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。A．“孤军奋战”表述有误。原文第二段说“战役开始前，彭德怀司令员把另外两部分兵力布置在了宁夏和西宁一线，它们的任务是在主力兵团攻打兰州时，阻止国民党宁夏马鸿逵部和青海马步芳部增援兰州，以及寻找战机歼灭敌人”，从原文可看出兰州解放并不光是“英雄第一师”的功劳，奋战的还有主力兵团的其他战士。故选A。 【7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。B．“既有实写又有虚写，既有正面描写又有侧面烘托”错误。文中没有采用“虚写”和“侧面烘托”的手法，而是采用实写，用直接描写的手法塑造师长的形象。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。小说插入写陈师长托孤的情节，其作用如下：内容上。根据“他说：‘政委，陈师长把儿子托付给我，他妻子……’”“看着照片上小男孩充满童真的笑容，马明义的眼睛湿润了：‘陈师长的妻子早在三年前就、就牺牲了……’”分析，陈师长的妻子三年前就牺牲了，攻打兰州陈师长自己也英勇牺牲，陈师长只能把儿子托付给李佩其，所以，陈师长托孤一事、既赞颂了以陈师长为代表的革命者舍家为国的无私奉献，也反映了战争的残酷，暗示和平、幸福来之不易。结构上。上文说“李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：‘可惜呀……’”“李佩其为什么这么伤感。是啊，如果陈师长还活着，此时他不定该有多高兴呢”，可见陈师长已经牺牲了，这就解释了李佩其黯然神伤感到可惜的原因。下文写“他莫名地对这山的荒芜产生了一种亲切感。……现在首要的任务是打仗，解放全中国。等到全中国解放的那一天，他就要求脱下军装去搞地质，去完成他实业救国的梦想”，可见李佩其想等打完仗，全国解放后，他要搞地质，实现实业救国的梦想，这表明他拥有坚定报效国家的信心。所以，小说中陈师长托孤的情节起到承上启下的过渡作用，承上文交代了李佩其黯然神伤感到可惜的原因，又为下文写李佩其坚定报效国家的信心做铺垫。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据题干的提示，本题要从“有豪情”和“有感情”两个方面分析李佩其就是这样一个典型人物形象。他有豪情。小说中的李佩其是“英雄第一师”的师长，“英雄第一师”是解放兰州的先锋队。李佩其英勇作战率，领部队“经过一次次激烈的战斗，终于彻底打败了马继援的守城部队”，取得关键性的胜利，使兰州获得了解放。小说最后通过李佩其的心理活动，交代了他“现在首要的任务是打仗，解放全中国。等到全中国解放的那一天，他就要求脱下军装去搞地质，去完成他实业救国的梦想。如果有那么一天，他的目标不是在这里，一定是在兰州以西。在清华上大学时，他就知道那里有个叫新川峡的地方，那里很可能有取之不尽、用之不竭的地下宝藏……”，由此可见，李佩其师长始终不忘初心，怀揣实业报国之梦想。所以，无论是他带兵英勇作战解放兰州，还是将来要立志实业救国，都体现了他“有豪情”的一面。 他有感情。“李佩其焦裂嘴唇上扯开了一丝笑意，不禁想起了爱人陈一莲，已经十多年未见了吧，如今她在哪里”“学生时‘花褪残红青杏小’的稚嫩早已抹去，常是沉卧在‘马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊’的艰苦险恶的战事里，清华园里至真至纯的诗意女子的容貌已然飘逝久远，如断线的风筝一般。眼下的一幕，带给他的不是胜利者的自豪，而是久违了的儿女情长……”“李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：‘可惜呀……’”“李佩其轻轻抚去洒落在照片上的泪水，慎重地把它重新包好，放入了上衣的口袋里。他擦了擦眼角迷蒙的泪水，吸了口气，接过马明义递来的点燃了的香烟，猛吸了两口”分析，李佩其是一个重感情的人，战斗闲暇，他思念自己的爱人，回忆大学时的美好，为牺牲的陈师长感到伤感惋惜等，这体现了他重感情的一面。综上分析，小说既写出了李佩其的豪情，又表现他的儿女情长，让英雄人物从“神化”走向“人化”，更富有时代感和生活气息。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张居正，字叔大，江陵人。少颖敏绝伦。十五为诸生。巡抚顾璘奇其文，曰：“国器也。”嘉靖二十六年，居正成进士，改庶吉士。相徐阶辈皆器重之。迁右中允，领国子司业事。与祭酒高拱善，相期以相业。阶代严嵩首辅，倾心委居正。居正与中人冯保善。居正劝帝当尊崇两宫。故事，皇后与天子生母并称皇太后，而徽号有别。保欲媚帝生母李贵妃，风居正以并尊。居正不敢违，议尊皇后曰仁圣皇太后，皇贵妃曰慈圣皇太后，两宫遂无别。慈圣徙乾清宫，抚视帝，内任保，而大柄悉以委居正。时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。时帝渐备六宫，太仓银钱多所宣进。居正乃因户部进御览数目陈之，谓每岁入额不敌所出，请帝置坐隅时省览，量入为出，罢节浮费。疏上，留中。帝复令工部铸钱给用，居正以利不胜费止之。言官请停苏、松织造，不听。居正为面请，得损大半。帝御文华殿，居正侍讲读毕，以给事中所上灾伤疏闻，因请振。复言：“上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。而皇上加意撙节，于宫中一切用度、服御、赏赉、布施，裁省禁止。”帝首肯之，有所蠲贷。居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋选大吏精悍者严行督责赋以时输国藏日益充而豪猾率怨居正亡何居正病帝频颁敕谕问疾大出金帛为医药资及卒，帝为辍朝，谕祭九坛，视国公兼师傅者。（节选自《明史·张居正传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.居正以江南贵豪怙势及诸奷猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/ B.居正以江南贵豪怙势及诸奷猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/C.居正以江南贵豪怙势及诸奷猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/D.居正以江南贵豪怙势及诸奷猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸生是指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员，但不包括在太学学习的生员。生员在文章中常称为诸生。B.嘉靖，是明朝皇帝明世宗朱厚熜的年号，这属于帝王年号纪年法，是古代常用纪年法之一，此外常见的还有干支纪年法。C.庶吉士，亦称庶常，永乐后专属翰林院，由通过科举考试中进士的人当中优于文学、书法者担任，为皇帝近臣。D.织造，明清设专局供应宫中织品，如江宁织造、苏州织造、杭州织造是明清两朝为宫廷供应织品的皇商。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张居正富有才华，深受重用。张居正年少才华过人，巡抚顾璘赏识他；徐阶等人器重他；张居正建议皇帝并尊两宫太后，后来朝廷的大权全交给他。B.张居正为政严苛，重惩盗贼。各地群盗起事抢劫府库，张居正下令捕获盗贼当即处死；盗贼偷盗沿海边境钱米超过一定数量的，张居正主张马上斩首，并追捕犯人家属。C.张居正劝谏皇帝节用，救济受灾地。皇帝修缮六宫，动用国库银两，张居正劝谏皇帝量入为出，节俭无谓开支，皇帝没答复；他建议宫中应节用，以此救济受灾各地，皇帝没有采纳。D.张居正公忠体国，皇帝厚待他。张居正生病期间，皇帝频发敕令询问其病情并拿出大量金钱做药费；他去世后皇帝不上朝，下令设九坛祭奠，视他为国公兼师傅。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。（2）上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。14.张居正作为少有治世能臣，是明朝中兴的主要推动者和缔造者，他为改善国家财政状况采取了哪些措施？请结合文本简要分析。【答案】10.D11.A12.C13.（1）有关部门的官员常常隐瞒这种事，张居正严厉禁止（这种行为）。（如果）隐瞒不报的，即使是奉公守法的官员也要贬退。（2）皇上爱民如子，而在外各机构的官员（如果）损公肥私，剥削百姓欺骗皇上，应按法 律严加惩治。14.①劝谏皇帝节省无谓开支，量入为出。如，节省服御等费用，停止征收苏、松织造的贡品等，使统治者的靡费现象有所收敛。②派精悍大员严行督责，追收所欠赋税，治理偷税漏税。③整顿吏治。按法律严惩损公肥私、剥夺百姓、欺骗皇上的官员。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。“国藏”指“国库”，作“充”的主语，“国藏”中间不断开，据此排除A、C两项；“亡何”，是时间词，是“不久”的意思，应单独成句，作下一分句的时间状语，据此排除B项。故选D。本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“户部……掌全国户籍、屯田、赋税、俸饷等事宜”错误，屯田由工部掌管。故选D。本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）恒，常常；讳，隐瞒；匿，隐瞒；虽，即使；循吏，奉公守法的官吏；黜，贬退。（2）营私背公，损公肥私，违法求利；罔，欺骗；钳，刑罚名，这里是“惩治”的意思；宜痛钳以法，状语后置句，正常语序为“宜以法痛钳”。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A.诸生包括在太学学习的生员，如《送东阳马生序》“今诸生学于太学”。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C.“皇帝没有采纳”曲解文意，原文“帝首肯之，有所蠲贷”表明皇帝点头答应了，且有所减免。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）恒，常常；讳，隐瞒；匿，隐瞒；虽，即使；循吏，奉公守法的官吏；黜，贬退。 （2）营私背公，损公肥私，违法求利；罔，欺骗；钳，刑罚名，这里是“惩治”的意思；宜痛钳以法，状语后置句，正常语序为“宜以法痛钳”。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由文意可知，答题区间主要在文章的后半部分，如根据“请帝置坐……费止之”“皇上加意撙节，于宫中一切用度、服御、赏赉、布施，裁省禁止”等可得出①“劝谏皇帝节省无谓的开支，量入为出”；根据“居正以江南贵豪怙势……日益充”等可得出②“挑选精悍的官吏严行督责，追收欠赋”；根据“居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情……居正独亟斩之，而追捕其家属”“在外诸司……宜痛钳以法”等可得出③“整顿吏治”。参考译文：张居正，字叔大，是江陵人。少年时即有过人的聪明机敏，十五岁时就中了秀才。巡抚顾璘对他的文才感到惊奇，说道：“（你将来是）国家的栋梁之材。”嘉靖二十六年，张居正考中进士，改任翰林院庶吉士。徐阶这些人都器重他。张居正升任右中允，负责国子监司业的职务。（他）和祭酒高拱关系很好，相互期望以首辅为目标干一番事业。徐阶代替严嵩为内阁首辅，满心信托张居正。张居正劝告皇帝应该尊崇两官太后。原先，皇后和天子的生母都称为皇太后，但徽号有区别。宦官冯保想讨好皇帝的生母李贵妃，暗示张居正（让他提出）两宫并尊（的建议）。张居正不敢违抗，建议尊皇后为仁圣皇太后，皇贵妃（皇帝的生母李贵妃）为慈圣皇太后，两宫地位就没有区别了。慈圣皇太后迁移到乾清宫，抚养照顾皇帝，官内事情任用冯保，朝廷的大权全委托给张居正。当时因长时间天下太平，许多盗贼纷纷起事，甚至攻入城市抢劫官库。有关部门（的官员）常常隐瞒这种事，张居正严厉禁止（这种行为）。（如果）隐瞒不报的，即使是奉公守法的官员也要贬退。捕获盗贼，当即处死，有关部门都不敢掩饰真实情况。盗窃供应边备和海防用的钱粮超过一定数额（的人），按例都要斩首，但往往是长年关押他们，有的人病死狱中。只有张居正主张马上斩首，并且追捕犯人的家属。（这样）盗贼气焰（才）逐渐衰落停止。当时皇帝六官嫔妃逐渐增多，国库的银两多被调进官中花销。张居正乘户部进呈皇帝审阅国库出入账目之机陈述自己的意见，说每年的收入少于支出，请皇帝把账册放在御座旁边时时翻看（以提醒自己），做到量入为出，节俭无谓的开支。（他的）奏疏呈上去，被皇帝留下来作参考。皇帝又令工部铸钱供给宫中开销，张居正认为这样收益抵不上耗费便制止了。言官请求停止（征收）苏州、松江织造贡品，皇帝也不听从。张居正为此当面请求皇帝，得以减去一大半。皇帝坐在文华殿，张居正为皇帝讲读经书完毕，把给事中所上关于灾害情况的奏章给皇帝看，乘此请求加以救济。又说：“皇上爱民如子，而在外各机构的官员（如果）损公肥私，剥削百姓欺骗皇上，应按法律严加惩治。而皇上也要注重节俭，对于 官中的一切开支、服饰器用、赏赐、布施，有的要减省而有的要禁止。”皇帝点头答应，有所蠲除宽免。张居正鉴于江南贵家豪族仗势（不交纳赋税）以及各种奸民猾吏巧于逃漏赋税的情况，派精悍大员煎去严行督责。这样赋税因而能按时运送，国库日益充实，但那些豪民猾吏大都怨恨张居正。没过多久，张居正生病。皇帝频频发敕文询问病情，并拨出大量财物作为医药费。等到（他）去世（以后），皇帝为此不上朝，下令设九坛祭奠，按照国公兼师傅的规格治理丧事。(二)古代诗歌阅读阅读下面的这首唐诗，完成小题。春思（皇甫冉）莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。【注】①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④元戎窦车骑：元戎，主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗中的女主人公住在宁静和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。B.这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对丈夫早日得胜归家的盼望。C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。16.诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。【答案】15.A16.①拟人，“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平宁静的场景。②对比，“莺啼燕语报新年”是和平宁静的春景，是亲人团聚的佳节，而在“路几千”的遥远边关，从征亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情，对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合，第一句是眼前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。【解析】 【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容、赏析诗歌语言的能力。A．“目睹皇宫奢靡的生活……顿生愤懑之情”错误，第三句只是承第二句“路几千”而来，讲述京城离边关的遥远，“皇宫奢靡的生活”和“愤懑之情”都是曲解。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。从对比角度来看，诗歌首联“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦，“莺啼燕语”，写得色彩浓丽，生意盎然，这是和平宁静的象征；新年佳节，这是亲人团聚的时辰。但是，另一方面，下句“马邑龙堆”，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。更显得沉郁悲壮。前后构成鲜明对比。从虚实结合角度来看，诗歌标题是“春思”，大意是写一位出征军人的妻子，在明媚的春日里对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对反侵略战争早日胜利的盼望。第一句“莺啼燕语”写了春天里的鸟语萦耳，景象甚是喜庆，这是眼前实景，第二句“马邑龙堆”写妻子想到几千里外的丈夫在戍守着边关，是想象，两句虚实结合，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。从修辞角度来看，“燕语”以“语”来形容燕子的鸣叫，这是使用拟人的修辞手法，让诗歌的表达更加生动，展现出春天的生机，表现出和平宁静的场景。(三)名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子“哂由”的原因是“_______________，_______________”。（2）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了“_______________，_______________”的结论。（3）《阿房宫赋》中，运用比喻的修辞从整体上写出阿房宫的外形特点的语句是“_______________，_______________”。【答案】①.为国以礼②.其言不让③.君子生非异也④.善假于物也⑤.蜂房水涡⑥.矗不知其几千万落【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：生、善、蜂、涡、矗、落。三、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。 戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（）随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就_______了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位_______的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，_______，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内_______，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条被大多数观众能够接受的创新之路来。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.寿终正寝名噪一时兼容并蓄照猫画虎B.无疾而终名垂青史兼容并蓄按图索骥C.寿终正寝名垂青史博采众长照猫画虎D.无疾而终名噪一时博采众长按图索骥20.文中画横线的部分有语病，请进行修改。【答案】18.C19.C20.①在“眼花缭乱”前加“令人”；②在“才能”前面加“这样”；③将“能够”提到“被”前面。【解析】【18题详解】本题考查学生情境补写的能力。根据文章内容，从第一段的开头第一句话“戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识”可知，语段强调的是中国戏曲艺术缺乏创新精神，因此排除A、B项；根据语言表达的简洁，可以排除D项。故选C。 【19题详解】本题考查学生正确使用成语、词语的能力。寿终正寝：原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。无疾而终：指人因衰老而自然死亡。没有病就死了，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。根据语境意本空应是指戏曲的灭亡，因此应选用“寿终正寝”合适；名噪一时：意思是一时名声很大。指名声传扬于一个时期。名垂青史：意思是把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。名声永留史册。本空应是指功业巨大，名垂史册的京剧名伶，因此应选用“名垂青史”合适；兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。本空应是指梅兰芳从唱腔、表演技巧、化妆、灯光、服装等多个方面进行大量的探索，吸取各家的长处创新戏曲。因此应选用“博采众长”合适；照猫画虎：比喻照着样子模仿。按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。语境强调的是尚小云等人敢于突破藩篱，不满足于照样子模仿，应用“照猫画虎”。故选C。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有三：（1）成分残缺，介词残缺，“眼花缭乱”应补充介词短语“令人”；（2）主语残缺，“探索”的主语不是前句的“戏曲的创新”，应该是戏曲创新的做法，也就是前面整句话，因此在“探索”前应该添加主语“这样”，指代前面的做法；（3）语序不当，“被大多数观众能够接受”中“被”和“能够”语序不当，应将“能够”提到“被”前面。(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成各题。“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩证关系，①。传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；②，没有创新就不能与时俱进。惟有秉持“传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展。传承精华，要让中医药发扬光大。深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才”，这样才能使“国宝”代代相传。中医临床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传。我们应将以“个性化”为特征的师承教育、传统教育的精粹与以“标准化”为特征的院校教育、 现代教育体系相结合、相融入并构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基。守正创新要从中医药发展清流激荡开始。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。随着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水”，在更多领域取得新突破。没有传承，创新就失去根基；没有创新，③。传承精华，守正创新，必将让中医药获得无限生机，为健康中国建设提供新动力！21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】21.①关系到中医药的前途和命运②创新是为了提升③传承就失去未来22.我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，前文说“这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示”，可知此处描述对象为“中医药”，结合“正确处理传承与创新的辩证关系”与后文“传承是为了保根，没有传承就不能正本清源”的描述，此处关系到中医药的前途命运，故可填“关系到中医药的前途和命运”。第二空处，前文说“传承是为了保根，没有传承就不能正本清源”，由可知，此处和前文是并列关系，结合后文“没有创新就不能与时俱进”，可知此处是在谈“创新”，故可填“创新是为了提升”。第三空处，前文说“没有传承，创新就失去根基”，由“；”可知，此处和前文是并列关系，结合前一句话“没有创新”，可知此处论述的是“传承”，故可填“传承就失去未来”。【22题详解】本题考查学生变换句式的能力。长句变短句一些具体的方法如下：①抽取法。就是先把句子的主干抽取出来独立成句，然后将长句的修饰成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句，如果修饰成分里面还有修饰成分，就依次把它抽取出来独立成句。②分述法。就是把并列的成分拆开，重复和并列短语直接相配的成分形成叠用句式。 ③解说法。如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。本题中的画线句，按类型符合分述法，所以应将“以‘个性化’为特征的师承教育”与“传统教育的精粹”分开，将“以‘标准化’为特征的院校教育、现代教育体系相结合、相融入”分开，形成两两结合的句子，再让“构建适应新时代的中医教育体系”独立成句。故变为短句：我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系。四、写作23.阅读下面材料，根据要求写作。人的一生以怎样的方式度过，是由自己选择的方向和价值决定的。今年64岁的张桂梅膝下没有儿女，却是170多个孩子的“妈妈”，她推动创建了全国第一所免费女子高级中学，她倾心倾力帮助民族地区师生、困难群众，将积蓄全部用于兴教办学、扶贫济困,用爱点亮乡村女孩的人生梦想；10年前患上脊髓空洞症、体重仅25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的李娟手不能动，就用嘴咬住触控笔，一个字母一个字母地拼写，努力经营着自己的微商小店，过去一年，通过电商销售水果超过40万斤，成了带动乡亲共同脱贫致富的“电商CEO”……以上材料对我们颇具启示意义。作为新时代青年人，你又该如何走好自己的人生路呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：手掬繁华青春，躬行人生价值人生的价值是什么？无数人询问一生、探索真谛。在我看来，人生如舟、如树、如茶，人生的价值在于使舟扬帆起航，如雷锋；在于使树枝繁叶茂，如高德荣；在于使茶芳香沁人，如当代青年。吾辈青年身处中华民族伟大复兴的重要关头，自当手掬繁华青春，躬行人生价值！穿梭稻间繁华梦，粒粒结出温饱情——人生价值在于笃于远志。“我心中有两个梦，禾下乘凉梦，覆盖全球梦。”袁隆平爷爷质朴而远大的梦想，诉说了他最原始的初心，呼喊出他最博大的情怀。他带领自己的团队刻苦钻研、精心探索，不是在实验田，就是在去实验田的路上。他曾寄语当代青年：“我就是一个农民，每个中国人往上数三辈，都是农民，青年人要追究根本，树立远志，吃苦耐劳。”如今，我们离袁爷爷的梦想越来越近，水稻亩产破纪录高达1063.9万斤，伟大梦想的实现指日可待，当代青年亦当如袁爷爷，笃于远志，为中华民族伟大复兴而奋斗！ 三尺讲台无限阔，托起希望放光芒——人生价值在于甘于奉献。“苔花如米小，也学牡丹开”，基层教师心中也怀揣着无限梦想，也满怀对孩子们热忱的爱，也一样点燃自己去照亮他人。扁担窄窄，却能挑起山乡的未来；板凳宽宽，亦可稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，80后教师张玉滚始终坚守自己初心，疾病缠身仍稳步向前，无数次在大雨中奔进教室，背起学生，看到学生安全后，才发现自己的脚下因崎岖不平的山路而刺得鲜血直流……当代青年当如张玉滚，甘于奉献，为中华民族伟大复兴而奋斗！提灯持剑破迷雾，阳光普照人世间——人生价值在于勇于担当。“生如逆旅，一苇以航”，青年人中也不乏英雄明星——文能当北大学霸、艺能拿合唱冠军、武能作维和女兵的宋玺；在殿堂和田垄之间，依然选择后者的耶鲁大学毕业生秦玥飞；不顾个人安危，成为百色女儿的北师大毕业生黄文秀；虽为新护士，却勇于请战、逆行为民的杜富佳……他们都是国之希望，在前人的启迪、引领下勇于担当，不怕困难，让青春在责任中闪耀，让梦想在担当里绽放。当代青年当如他们，勇于担当，为中华民族伟大复兴而奋斗！百年大党，栉风沐雨；许党之心，英勇无畏；报国之心，坚定不移；生如璞玉，如琢如磨。在“船到中流浪更急，人到半山路更陡”的重要关头，让我们当代青年笃于远志、甘于奉献、勇于担当，为实现中华民族伟大复兴，手掬繁华青春，躬行人生价值！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两部分组成，第一句是总领句，明确指出人度过一生的方式是由所选择的方向和价值决定的，旨在引导考生思考如何走好自己的人生路，才能彰显人生的价值。接着列举张桂梅、李娟等事例：张桂梅将个人融入社会，用一颗奉献之心圆了众多山区女孩的上学梦，实现了自我价值；李娟不惧困难，战胜身体的病痛，扬起奋斗之帆，在通往未来的路上不断前行，实现自我的价值。当然，除此之外，坚定梦想、进取拼搏、担当作为等都可以是我们选择的方向。写作任务部分，“作为新时代青年人”明确了写作者的身份；“你又该如何走好自己的人生路呢”“结合材料”引导考生要在材料的基础上思考如何规划自己的人生道路，彰显自己的人生价值。行文构思上，可以先概述材料，引出自己的观点，也可以使用对仗、排比句式引出自己的观点，如“风从水面划过，留下波光粼粼；鸟从空中掠过，留下悦耳鸣叫……自然万物都有其价值，而人生的价值，是雷锋于短暂人生中以无私奉献来诠释；是高德荣于享乐和受苦中以选择回乡来演绎…… 于中华民族伟大复兴重要关头，吾辈青年当点燃人生价值之灯，照亮民族复兴之路”；接着从怎么做的角度围绕“‘大漠驼铃经几响，乐以青春付敦煌’——以奉献铸就敦煌焕新生”“‘青山深处朗朗声，心血铺就出山路‘——以奉献点亮大山读书灯”“‘一箫一剑平生意，身负狂名五十载’——以奉献助力科技再登峰”三个角度举例论证；最后引用名言收束全篇，明确当代青年的姿态，如“‘天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。’我辈青年，站在中华民族伟大复兴的重要关头，自当掬坚持在手，向价值而行，绘就绚烂青春，补益壮丽山河”。立意：1.坚定梦想，砥砺前行。2.选好人生路，实现出彩人生。3.秉承奉献精神，弘扬时代担当4.心怀高洁志，勇攀青云峰。5.俯瞰价值要义，仰观复兴星空。6.裁一缕奉献精神，谱一曲价值长歌。7.以进取添力量，用担当展价值。