2023新教材高考语文二轮专题四现代文阅读之文学类文本阅读第二部分文学类阅读-散文第3讲鉴赏散文的表达技巧（Word版附答案）

第3讲　鉴赏散文的表达技巧“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。欣赏艺术技巧既是高考重点，也是高考难点，这类考点旨在考查考生对文学作品的鉴赏能力，要求较高。题型1叙述角度的作用叙述角度指讲述故事的视角和立足点。叙事角度决定了故事的讲述方式和进程。常见的叙事角度包括：第三人称全知叙事、第三人称限制叙事、第三人称客观叙事、意识流、第二人称叙事、主要人物第一人称叙事、次要人物第一人称叙事，以及上述叙事方式的组合体。谁在讲故事对于读者非常重要，因为叙事的角度限制了我们对于小说事件的认知和理解。第三人称总给我们一种真实客观的幻觉，而第一人称则让我们对叙事者产生身份认同。第二人称叙述则使人感到亲切，利于抒情。典例1阅读下面文字，完成后面小题。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒 黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　必备知识 散文常见的四大技巧（一）修辞手法比喻、比拟、排比、借代、夸张等。（二）表达方式1．记叙记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙详略：详写、略写记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙2．描写描写角度：感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉），观察角度（定点观察、移步换景、俯视仰视），写景角度（远近结合、高低结合）。描写手法：工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。3．抒情直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志等）。4．议论散文中的议论是在记叙过程中融入的感情倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。（三）表现手法对比、象征、衬托、想象等。（四）行文技巧设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。题型2鉴赏表现手法（广义）区别不清表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？1．表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。 常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。2．表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应等。3．修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多，常用的有十几种。但有时候把修辞手法也归入表现手法，请同学们注意。典例2阅读下面文字，完成下面小题。送一位远征的友人——给到×北工作的L方龄贵来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……”寄来这么短短的一章，你就毅然去了。朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却不敢再看第二遍。两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈 开你的步子。回北平不久，信来了，仿佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板，到街上换一个烧饼，不是为了果腹，只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢？到底还是你自己，把这个谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家。……然而你不满足，说自己太年青，做事的力量不够，你还想学习。像从天上飞下来一样，在一个春天的下午，我又握到了你的手。那是一双多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有一点苍老。在那狭小的旅店里，对着酒我们尽情地诉说。夜晚来时，望着满天星月，向我叙说北中国的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像从前听老人讲故事一样地听着。年余没见，你的胸襟更扩大了。你住下来，你想学一点专门的技能，到敌人后方去工作。你兴奋，你即刻要去长沙，然而问题发生在钱上。那使我一生也忘不了的一天！落着小雨，我们捡点了几件衣服，到街上换钱。那该多么难为情！自己觉得脸上发烧，把慈母的手缀【注】转让给别人。我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服。我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，（好像偷来的一样）低声地问他们：“买衣服么？”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣服跑回去。然而没有，我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友，接过手中的几张票子，头也不回我们走出来了。……外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。你到了长沙。你学习怎样运用你的“武器”。而现在，你是向北方去了，你所怀念的地 方。我不留恋，也不伤感。我为你欢喜，为你祝福。我们都经历了太多的忧患，感情脆弱得像一支绷紧的弦。这不成：时代不容许我们。你劝我要坚强，现在我自己勉励自己。别以为我们的苦难是偏得的不幸，我们不过是苦难的祖国的一个小小章节，放开眼睛，有多少人失掉乡土，拆散了家，有多少灵魂，为我们的祖国，把血洒在大地上。我们，后死者们，得接替上去，继续把血液输送给祖国的土地，滋养她，肥沃她，使自由在这上面生长。朋友，你放心去吧，祖国正需要你。我们来自北方，北方有我们祖先的坟墓，有我们的家乡，还有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘记时常给我捎几个字来。我祝福你，愿你平安。（选自1940年2月25、27日《大公报》，有删改）【注】　手缀：此处指母亲亲手做的衣服。结合文本说明画横线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　必备知识掌握关于散文表现手法的基本知识1．常见的表现手法及作用类别主要作用象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。渲染常常表现为对环境或对次要形象（人物）进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为下文的主要形象（人物）的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶段，常说成“衬托”。分析时可表述为：为……作铺垫，营造……氛围。抑扬有先抑后扬或先扬后抑之分，可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。对比突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为：什么与什么形成对比，突出……特点（或情感）。衬托突出所要表现的事物特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。联想使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为：作者联想 和想象或想象……内容，表达……情感。以小见大散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体或社会现象，以达到“管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法，由“小”而引发对“大”的思考之类的语句，起升华文章主旨的作用。动静结合常体现在写景片段中，以动衬静（以静衬动），起烘托作用，二者相得益彰。虚实结合常表现在游记散文中，既描写眼前之景（实），又由此引发相关的联想（或历史典故，或相关事例，或自身回忆），其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，更能突出事物的本质特征，更能鲜明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、景物特点，更能集中地揭示文章主旨。点面结合常表现在场面描写中，通过面上的环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写相结合，更好地表现主题。2.常见的修辞手法及作用类别主要作用比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。这四种修辞的基本作用都是使描写（语言）更加形象生动。拟人化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。夸张烘托气氛，增强联想，增强感染力；突出特征，揭示本质，给人以启示。对偶整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。这两种修辞都是使语言的形式更加优美，富于节奏韵律美。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情强烈。反复突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。这两修辞的基本作用都是强化某种情感反问加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印 象。题型3鉴赏表达技巧“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。本考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，同时还与品味语言结合在一起。因此，考生要建立一个清晰的表达技巧知识库。典例3阅读下面文字，完成（1）～（2）题。白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声，我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌 声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场 哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。（取材于陈忠实的同名散文）（1）文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　必备知识掌握散文常见的行文技巧及艺术效果名称内涵艺术效果开门见山开篇直入正题，不拐弯抹角，拖泥带水①强调突出中心，使主题鲜明突出。②总领全文。③总起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落卒章显志结尾点明文章主旨或作者的思想感情①深化文章内容，升华主题思想。②总结全文，使结构完整。③有水到渠成之感，有强调之效照应题目文章正文与题目照应①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中。②反复点扣题目，对中心有强调突出之效首尾呼应文章开头与结尾的照应①重复开头内容，强调突出中心、深化主题。②首尾遥相呼应，结构完整、严谨前后照应上下文间内容的前伏后应①使内容完整，真实可信。②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密伏笔叙事性作品中为下文情节①使内容完整，真实可信。②构思精巧，行文缜密， 内容的出现预设的埋伏耐人寻味。③结构圆合严密铺垫在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心明确。②使读者有更清晰的观感。③使文章有更清晰的逻辑，容易做到围绕中心，组织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰即学即练[2022·江苏淮安模拟预测]阅读下面的文字，完成下面小题。去老舍茶馆在北京的时期很短，却由不得地想起了老舍，想起他为什么沉潭，想起了他的《茶馆》。于是就朝前门外大栅栏走去，去寻老舍茶馆。这是吗？太冷清了。哪儿都可以冷清，茶馆是不该冷清的地方。该冒着热气儿，传出声浪来，卖报纸卖瓜子儿卖馍馍卖羊肉串儿……各色人等都该来混串混喊那才是！或者也有冷清的时候，一两个书生在此看书，三两个老人半靠着打盹，听蝉声鸣夏，看秋雨打落了梧桐——可不该是这么个冷清法。宽敞的现代化楼梯折了几折，直通三楼，像去贵宾室似的。四周都是大玻璃晃人。所谓按老舍精神兴修的茶馆，就设在这富丽而冷清的三楼上。那人进人出踩踏着的门坎儿呢？那掀上掀下掀出一个纷杂世界的门帘儿呢？“来啦！”“烫着！”“您走好！”的吆喝呢？那些丧德的，算卦的，纳妾的，破财的，蹓鸟儿，出苦力，讲国事，论古今，兴叹天下；那些壮士，穷汉，没落贵族……都哪儿去了？哪儿去了？当然，当然，第一那是戏，第二那是旧时代的事了。我又糊涂了。转身看见高悬的“大碗茶茶馆”五个镏金字，气派十足地凸起在黑漆的横匾上，一下子想起衙门里“明镜高悬”的形状。心里别扭。想：这种高级办公楼似的声势，却偏偏闹了个“大碗茶”的名字，不惭愧？那些脚上沾着泥，背上流着汗，手里揪扯着大葱煎饼的汉子，还有那挎着小篮儿卖香花，用手绢儿包着几文小钱的婆子们使的才是大碗哪！就这儿？一准 青瓷小盖盅。细作叮当一声响，早把九流三教喝退到门外去了。是他们不配进茶馆吗？还是这样的茶馆不能接纳他们呢？门被我轻轻推开，一个仿旧时的茶馆就在眼前了，屋里不是没人，却这么静，这么静。我懵懂地找了一个靠窗子的桌子坐下，不由得绷紧了身架，好像不做成一副大家闺秀，就会坏了这里的规矩。为什么都这么局促，这么安份，这么小心翼翼？这二尺来高的小戏台子到什么时候才热闹起来呢？那送茶水上点心的小姐，在吊着红绿绸子的茶牌幌子下垂手待命，要到什么时候才自如起来呢？不如到大栅栏那一溜小摊儿坐下来哪！坐下来吃茶叶蛋吃冰糖葫芦吃烧饼吃小豆小米粥，那才合适哪！别让我的腿脚在这些假红木的桌椅底下秀气着啊，委屈着啊，走啊！走！走之前，我在卫生间发现了一只小瓷碗。多好的碗啊！我一见就“要”了它。它缺了一个口，裂了一寸纹，盛着半碗黄沙，莫名其妙地蹲在箱盖上。它的瓷不亮，像浸了千年的井水。它的图案不妖艳，旧旧的像蒙了隔代的红尘，将它举过头顶察看碗底，有“景德古窑”四个字。我知道了，这一定是这个茶馆在江西定制的第一批茶碗，摔打得没了，只因为这一个残了，留在旮旯里保全了性命。“拿吗？”我问自己。“拿吧。”我劝自己。侧耳倾听无人进来，便像猫儿一般轻手轻脚将这半碗细沙倾在墙角。周身一看，就将它塞在毛衣下我紧缩着腹肌的地方。只觉两颧如火烫，我走出卫生间，回到座位上。假模假样又啜了两口茶水，然后将外衣一套，拎包一裹，我溜之乎也。这是十二月二十二日上午。晚上，当我把这一段故事讲给我身边这位华发新生的年青朋友，他干裂的嘴唇终于像玫瑰一样绽开了。他憔悴的脸复又年青，他黑压压的眼睛复又迷乱而欢快了。“那老舍茶馆一定会向你起诉，说你偷盗新文物！”“我？”我叫起来，“我那是吗？是吗？是吗？”“不是，不是，”他躲闪着我的逼问，贴身在冰冷的红墙上，大笑，“当然不是。窃钩者诛，窃国者侯嘛，你算什么？小扒罢了！”“嗷——”我几乎要跺脚，“它本来是坏的！是没人要的！反正我不是！不是！他们才是呢！他们窃得了恢复中华文化的名誉，窃得了纪念老舍先生的名声！他们窃得了所谓的淳朴古雅！老舍的精神难道是这样的吗？那些柜台、戏台、茶坛子、壶，连招待小姐……全都 是摆设！是矫情！是戏！老舍的戏才是生活呢，这儿的生活倒成了什么了？这难道不是偷？这是大偷！巧偷！明偷！文绉绉地偷！我算什么？他们才是正宗的窃呢，而且……”——我忽然捂住了自己的嘴巴，天啊，我都说了些什么呀？难道我这个拿了别人的碗又倒打一耙的人，就真的不怕老舍茶馆的大爷小姐们挟了水火棍，拖了软绳套前来兴师问罪吗？我认错，我不好，我改，行吗？我第一，愿将这只碗完璧归赵。我第二，愿照价赔钱。我第三，愿加倍罚款。第四……我第四……不，唯有第四我不能趴下。我仍然坚持我现在对这个茶馆的看法。只要它依旧摒弃了大众化，只要这里没流淌着普通人的喜怒哀乐，不管它是不是使的大碗，我都觉得老舍的魂灵绝不会光临此地！他那一颗洁净的心一定宁肯在那一片宁静的太平湖中沉默着。谨此顺致北京前门外大碗茶茶馆，湘籍金陵人苏叶在此，诚惶诚恐，听候发落。（有删改）这篇散文的语言很有特色，请举例分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3讲　鉴赏散文的表达技巧典例1　解析：回答此题离不开对文章主旨的把握。题目要求回答“我”“你”两个人称交替使用蕴含的作者的态度，就要分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味。答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。典例2　解析： 本题考查学生分析文章的表现手法，理解人物心情的能力。画线句有对人物的动作描写，如“我们低着头，把衣服的面积折成最小”“我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，(好像偷来的一样)低声地问他们”“一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪”，“低头”“折衣服”“怯生生拿衣服”“偷偷擦眼泪”等细节描写，写出我们卖掉母亲亲手做的衣服时的不舍和羞愧；运用典故，“秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服”，以秦琼卖马的典故类比我们现在陷入了困境，不得不卖衣服来筹钱；运用比喻，“眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友”，将卖衣服比作离别患难中的朋友，写出对衣服的不舍；还有心理描写，如“怕的是遇见熟人”“真想一转身，收起衣服跑回去。然而没有，我们忍住了”，写出卖衣服的愧疚和难堪，但更体现出卖衣服筹钱的决绝；这段文字还运用了环境描写烘托人物心情，如“外面落着小雨”“阴沉的天空”，用环境的潮湿压抑烘托人物心情的低沉压抑；最后，这段描写还运用象征手法，如“天空怎么那样暗呢”，以天空的阴暗象征当时的国家的处境，表现了对民族前途的忧虑。答案：手法：①动作(细节)描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等；②运用典故：秦琼卖马；③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友；④心理描写：“真想一转身”；⑤环境描写(融情于景)：“外面落着小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情；②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。典例3　解析：(1)此题考查鉴赏文文章的表现手法，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，首先要抓住“文中运用了侧面描写的手法”这一事实，关键是找出运用这一手法的地方，然后结合侧面描写在文中的具体运用，指明其是如何“表现老腔的艺术魅力”的。梳理文章内容不难发现：文章开头没有直接写出老腔的精彩，而是通过赵季平对老腔演奏者“白头发白眉毛”老汉及十几个演员的赏识和对老腔的介绍，从侧面写出老腔的艺术魅力。文章的结尾处通过主持人濮存昕的动作行为，表现了现场观众与老腔艺术的完美融合，以及“我”的心灵震撼。文中多处写观众的掌握，也是从侧面展现老腔的艺术魅力。举出两例，简要分析即可。(2)此题综合考查分析作品的主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，可结合具体语句内容，从运用的表现手法及表达效果等角度赏析作答。如文中，“这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音”一句，显然运用了比喻、排比和化用的修辞手法，然后再结合这些修辞手法的一般作用，从作者的写作意图角度赏析其表现出的老腔的高超艺术魅力带给作者的震撼。 答案：(1)赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。(2)①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画画，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暖暖远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。即学即练解析：结合“当然，当然，第一那是戏，第二那是旧时代的事了。我又糊涂了”“别让我的腿脚在这些假红木的桌椅底下秀气着啊，委屈着啊，走啊！走！”“我认错，我不好，我改，行吗？”“湘籍金陵人苏叶在此，诚惶诚恐，听候发落”这些语言或运用反语，或辛辣讽刺，诙谐幽默，笑中带泪。结合“四周都是大玻璃晃人”“都哪儿去了？哪儿去了？”“我那是吗？是吗？是吗？”“这是大偷！巧偷！明偷！文绉绉地偷！”这些语言多用强烈的语气直接表达作者的情感态度，尖刻锋利，有强烈的情感色彩。结合“这是吗？太冷清了”“为什么都这么局促，这么安份，这么小心翼翼？”“委屈着啊，走啊！”“反正我不是！不是！他们才是呢！”“全都是摆设！是矫情！是戏！”“我认错，我不好”文章语言多用短句和口语，既简洁生动，又通俗易懂。结合“哪儿都可以冷清，茶馆是不该冷清的地方”“是他们不配进茶馆吗？还是这样的茶馆不能接纳他们呢？”“唯有第四我不能趴下”这些语言或内涵丰富，或有言外之意，含蓄有韵味，极耐人寻味。答案：①幽默诙谐中带着火辣辣的味道。②语言犀利。③多用短句口语化。④语言含蓄有张力，言有尽而意无穷，耐人寻味。