2023新教材高考语文二轮专题三非连续性实用类文本阅读第2讲审准题目要素依文筛选信息（Word版附答案）

第2讲　审准题目要素，依文筛选信息1．分析题干，把握筛选条件。筛选条件一般包括筛选的背景、范围、对象等。2．明确区间，快速寻找对应内容。寻找对应内容时，可从两个角度快速入手，一是看材料的出处，一般情况下文章的题目就包含文章的中心内容；二是看段落的首尾句，以把握段落的整体意思。3．高度概括，确保语言精练准确。当文本中涉及的信息比较多时，考生可以合并同类信息，同时要注意对信息进行创造性运用，挖掘其内涵并进行合理转化。另外，答案要分条概括。典例2阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。材料一（摘自国家统计局《中华人民共和国2020年国民经济和社会发展统计公报》）材料二　提升技术技能人才社会地位更重要的，是建立职业培养、技术技能方面的优势和特色。中国人民大学国家发展与战略研究院相关人士认为，一方面，在培养人才的过程中，要注重对实操技能的训练和对工匠精神的培育；另一方面，在职业发展道路上，应推出技术技能人才的独特晋升机制，为各个级别的技术技能人才提供相应的社会保障和职业晋升通道。因此，促进职业教育、培养技术技能人才，不是教育部门一家的责任，而需要多部门有效联动，形成百花齐放的教育体系和职业体系，让进入职业教育体系的学生看到希望，扭转“唯学历论”的教育期待与制度设计。（摘编自黄冲、陈文琪《职业教育要成为主动选择六成受访家长表示需提高教育质量》）材料三　“职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位。”2021年6月， 《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》初次提请全国人大常委会会议审议。草案拟从法律层面规定，职业教育与普通教育具有同等重要地位，并建议“国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇”。与之密切相关的一个现实情况是，职业教育学校长期被“另眼相看”，很多学生和家长宁可没有“大学”二字，也不要有“职业”二字。这种比较普遍的心态是对当下职业教育尴尬现状的折射。时至今日，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念仍然束缚着很多人的思想。在很多人看来，职业教育是一种无奈的选择，只有“成绩差”“没前途”“被淘汰”的孩子才会去上职校。很多家长对孩子上职校后的前途也普遍表现出担忧与悲观的情绪。这些观念的背后是职业教育的人才培养质量与社会对高素质技术技能人才需求的明显差距，和学生对自身成长成才期待的落差。当然，这种认识也与就业端对职教生的区别对待密切相关。想在大城市落户，多数城市的基本要求是本科学历，仅有少数城市对中专以上毕业生、职业院校毕业生放开了落户限制，公务员考试很少有岗位对职业院校毕业生开放，职称评定上职校毕业生也饱受不公平待遇……事实早已证明，提高技术技能人才的社会地位和待遇是确保职业教育与普通教育享有同等地位的关键。在这方面，制造业强国德国有不少经验可资借鉴。德国在基础教育阶段就对学生进行普职分流，学生可根据自己的兴趣、禀赋选择职业教育或普通教育。而且，读职校的学生并不全是考不进普通教育学校的学生，他们即便选了职业教育，也有机会改变轨道。更关键的是，职业教育就业渠道畅通，蓝领工人有着体面的收入，技术技能人才有着光明的前途。当然，提高技术技能人才的社会地位和待遇，还要求职业教育苦练内功，以高水平的人才培养和输出赢得全社会的认可和尊重，从而改变全社会的认知。这尤其需要各级政府严格落实发展职业教育的责任和义务，全面建立与职业教育办学规模、培养成本和办学质量等相适应的财政投入制度，为加快职业教育高质量发展提供有力支撑，从根本上改变职业教育“低人一等”的现状。（摘编自李一陵《改变职业教育“低人一等”现象要动真格》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）A．我国2016年到2020年就读普通本专科、中等职业教育和普通高中的招生人数呈稳步上升趋势，2020年其招生人数均高于往年。B．让职业教育体系的学生看到希望，扭转“唯学历论”的教育期待与制度设计，需要 多部门合作，形成百花齐放的教育体系和职业体系。C．德国职业教育就业渠道畅通，且在基础教育阶段就对学生进行普职分流，学生可根据自己的兴趣、禀赋选择职业教育或普通教育。D．在德国，读职校的学生不全是考不进普通教育学校的学生，他们选择了职业教育后，也可以改变发展方向，这种方式值得借鉴。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）A．职业教育与普通教育地位同等重要，但很多学生和家长宁可没有“大学”二字，也不要有“职业”二字，折射出当下职业教育的尴尬。B．许多家长对孩子上职校后的前途担忧悲观，原因是“劳心者治人，劳力者治于人”的陈旧观念对人们思想的影响。C．职业教育的人才培养质量、社会对高素质技术技能人才需求的差距和就业端对职教生的区别对待，造成学生对自身期待的落差。D．为加快职业教育高质量发展提供有力支撑的关键，在于各级政府的财政投入制度要适应职业教育的办学规模、培养成本和办学质量。（3）从职业发展上看，应采取哪些措施来改变职业教育“低人一等”的现状？请结合文本简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2讲　审准题目要素，依文筛选信息典例2　解析：(1)“呈稳步上升趋势”有误，据材料一图表可知，我国2016年到2020年只有就读普通本专科招生人数呈稳步上升趋势，中等职业教育和普通高中的招生人数有起伏，并不是呈稳步上升趋势。故选A。(2)B.“原因是‘劳心者治人，劳力者治于人’的陈旧观念对人们思想的影响”错。据材料三，“‘劳心者治人，劳力者治于人’的观念仍然束缚着很多人的思想”只是许多家长对孩子上职校后的前途担忧与悲观的原因之一。C.“造成学生对自身期待的落差”强加因果。材料三中只说“这些观念的背后是职业教育的人才培养质量与社会对高素质技术技能人才需求的明显差距，和学生对自身成长成才期待的落差”，二者是并列关系，并非因果关系。D.“为加快职业教育高质量发展提供有力支撑的关键，在 于……财政投入制度”说法错误，材料三只说“提高技术技能人才的社会地位和待遇，还要求职业教育苦练内功，以高水平的人才培养和输出赢得全社会的认可和尊重，从而改变全社会的认知。这尤其需要各级政府严格落实发展职业教育的责任和义务”。故选A。(3)①根据“草案拟从法律层面规定，职业教育与普通教育具有同等重要地位，并建议‘国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇’”“这种认识也与就业端对职教生的区别对待密切相关。想在大城市落户，多数城市的基本要求是本科学历，仅有少数城市对中专以上毕业生、职业院校毕业生放开了落户限制，公务员考试很少有岗位对职业院校毕业生开放，职称评定上职校毕业生也饱受不公平待遇……”可知，构建技术技能人才的独特晋升机制，提供相应的社会保障和平等的职业晋升通道。②根据“提高技术技能人才的社会地位和待遇是确保职业教育与普通教育享有同等地位的关键”可知，提高技术技能人才的社会地位和待遇，畅通职业教育就业渠道。③根据“这些观念的背后是职业教育的人才培养质量与社会对高素质技术技能人才需求的明显差距，和学生对自身成长成才期待的落差”“提高技术技能人才的社会地位和待遇，还要求职业教育苦练内功，以高水平的人才培养和输出赢得全社会的认可和尊重，从而改变全社会的认知”可知，提升职业教育办学质量，培养高水平、高素质的技术技能人才。答案：(1)A　(2)A(3)①构建技术技能人才的独特晋升机制，提供相应的社会保障和平等的职业晋升通道；②提高技术技能人才的社会地位和待遇，畅通职业教育就业渠道；③提升职业教育办学质量，培养高水平、高素质的技术技能人才。