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Pep版 小学英语三年级上册 Unit 4 第二课时 教案

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小学英语三年级上册教学案课题:UNIT4Weloveanimals.第二课时教学目标:1.知识目标1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。2能听懂简单的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:actlikeadog.2、能力目标:提高学生听说认读的综合能力;培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标:培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度,增加学生学习英语的兴趣,激发学生热爱动物,保护自然环境的思想意识,并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点:六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.难点:dog与duck的发音对比,新授单词在句子中的运用。教具:教学卡片、CAI,教学图片。教学方法:任务教学法,情景教学法,多媒体辅助教学法课型:词汇课学案教师活动(含学法指导)学生活动设计意图, 1.Warm--up(1)Let'ssing.<<Hello>>(2)Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型:        2.Presentation(1)T:Todayissunny.Let’sgotothezoo。Butwewillhaveamatch.Thereare6groups.Whogetsthemostpictures,Whoisthewinner.    (2)用同样的方法,学习其他五个单词duck,dog,panda,monkey,cat(3)再次认读单词           放录音,和学生一起唱T:Goodmorning.T:Hello,I’mMissDing.What’syourname?T:Nicetomeetyou.      创设情景并布置本课的评价措施适时出示动物园图片,帮助学生理解意思zoo   听录音,跟唱Ss:Goodmorning.Ss:I’m…../Mynameis….Ss:Nicetomeetyou,too.      学生如果又会说的,让学生先说。如果说的很好,让其领读学习单词,并奖励图片 运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围,激发学生学习的兴趣,3.Practice(1)T:Thezooishavingamusicparty.Listenandfindwhoarethey.        (2)T:Theanimalslikehidingandseeking.Guessinggame. (3)Guessinggame。:Hello,duck/rabbit/cat………                   (4.)Let’sdoT:Aftervisitingthezoo,can出示一只兔子。T:Look,what’sthis? 做动作并说:Rabbit,rabbit,I’amarabbit.板书单词。     教师出示单词图片,  表扬表现好的学生。          学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下,该生领读该单词, 并得到一个动物图片    通过简单的手势,让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来,拉进师生间的距离,把学生的思想迅速集中到英语学习上,创造一种学习英语的氛围。 利用情景引入新课,并结合本课的整体评价措施,设置以下的任务。 运用课件出示图片学习单词,可以让学生从直观上理解单词,youimitatetheanimals?                    4.Assessment1.T:OK.Justnowyouhavedonegoodjobs.Whocansaywhatyouhavelearn?            2.总结评价每一组得到的奖品,并进行评价。放录音并提出任务要求        多媒体课件出示本课表示动物的六个新词,点击鼠标,消失一个, 课件出示一种动物,只露出尾巴,出示自创歌曲:Hello,dog,doohdo.Hello,cat,do第一遍学生听单词,初步感知,汇报听到的单词。第二,三遍,全体学生听录音跟读单词,要求每读一个单词,手指一个单词并模仿语音语调学生抢答消失的单词。 学生认真看猜动物。猜对后,全班学生向动物打招呼:Hello,duck/dog/Cat…….  学生根据旋律大声唱歌曲通过让学生做动作,并吟唱小韵句,加深记忆,真正理解单词含义 这样可以将单词的音、形、译三者相结合,,帮助学生理解记忆。让学生领读单词可以照顾学困生。,              5.Homework:小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。     ohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello. Hello,panda,doohdo.Hello,rabbit,dodo.Hello,monkey,dodo.Hello!Hello!Hello.运用歌曲《Hello>>的旋律。 师做动作示范,模仿动物。T:Ok,nowyoulistenanddo.教师播放Let'sdo部分的录音,并出示Let'sdo部分的动作图卡, 教师出示Let'sdo部分的动作图卡,教授单词:act,like再次放录音         指名模仿动物,全班学生说单词。学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。运用动物图片作为奖品,不仅可以激发学生学习的欲望,还可以为后面的巩固部分埋下伏笔 要求模仿录音中的语音语调,做到“口到,手到,心到,眼到”。通过模仿使学生的发音更加地道、纯正、洋气,最后回归文本给学生自主学习的时间。 ,让能力强的学生说,其余学生做       T:Whichanimaldoyouknow?指名回答并适时进行情感教育:Animalsareourfriends.Weshouldloveanimals.       听录音,边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容,几个学生上台前表演动作。 举手汇报本节课硕学知识           每一组选一名学生汇报得到的奖品,例如S1:Ihavea…..小学生都喜欢猜猜的游戏,可以激发学习的兴趣。猜对者得一个小动物图片,这样不仅可以联系巩固单词,还可以吸引学生的注意力。适时表扬鼓励回答问题的学生,并为后面的整体评价做好准备。        为Let’s,总结评价每一组得到的奖品,并进行评价。  do的学习做准备 TPR”活动深受儿童喜爱,节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“Let’s do”巩固生词,增强趣味性。, 通过能力强的学生可以得到动物图片这一活动,激发其余学生的学习欲望与热情      ,通过汇报总结可以梳理一下本节课所学,让学生对本节课知识有一个更清晰明了的印象,加深记忆。并引出本节课的情感教学,培养学生热爱动物的情感。 ,通过总结评价每一组的奖品并汇报,不仅可以运用已学句型练习巩固本节课的单词,而且可以树立学生学习的信心培养学习的热情。 将评价结果与作业相挂钩,首尾呼应。

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所属: 小学 - 英语
发布时间:2021-09-09 14:22:08 页数:10
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文章作者:鲸鯢

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