首页

Pep版 小学英语三年级上册 Unit 4 单元教案 3

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/18

2/18

剩余16页未读,查看更多内容需下载

Unit4Weloveanimals第一课时一、教学内容:PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能理解对话,能用正确的语音语调朗读对话,并能根据对话的情景进行对话角色表演。2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。3.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。4.了解英语中部分动物叫声的拟声词。三、教学重难点1.掌握运用句型What'sthis?It'sa...来交流动物信息。2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。3.What'sthis?中this‘th’的发音,学生口型不易到位,教师要注意适度强调。四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.师生同唱歌曲"Headandshoulders,kneesandtoes"。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。,2.师生做日常口语练习:T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:What’syourname?Ss:Myname’s…3.游戏Simonsays用第三单元Let'sdo(A&B)部分的指令,复习所学单词。Step2新课呈现(Presentation)1.教师化身魔术师,从“魔法帽”里变出一些文具,老师问:What’sthis?让学生逐渐用It'sa...来回答,在复习所学学习用品的同时,引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语境,感知句型的意思,然后引出本课的新词。2.学习dog,duck和bear三种动物单词。T:What’sthis?Ss:It’sadog/bear/duck.3.用学生问,老师回答的形式,让学生理解该句型。4.利用课件出示Let’stalk的对话,初步理解对话含义。5.播放Let’stalk的录音,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:What'sthis?中this,‘th’的发音,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。7.分角色朗读、表演对话。Step3Consolidationandextension(拓展延伸)1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演Let’stalk的对话,指导学生注意语音语调,以及this的发音。2.游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影,并问:What’sthis?学生回答:It’sa….3.做Let'splay部分的活动,学生两人一小组,一人模仿动物的动作并发出叫声,用What’sthis?问另一人回答,加强练习所学句型。Step4总结(Summary)六、课后反思,第二课时一、教学内容:PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能听说、认读5个动物单词:pig,bear,cat,duck,dog。2.听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4.培养保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1.动物单词:pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。2.pig的尾音学生易拖音,教师要注意纠正,bear中ear的发音。3.理解Let’schant的内容。四、教学准备单词卡、录音机和磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.复习上一节课的内容:“What'sthis?It'sa...”教师呈现动物拼图,让孩子们猜。通过,猜的游戏,既复习了上一节课的句型,同时也为新课的呈现做铺垫。1.邀请几组学生表演本课Let’stalk的对话。3.出示chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇卡片,播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词,初步感受农场上有什么动物。Step2新课呈现(Presentation)1.教师提问孩子们,刚才的歌曲中有些什么动物,并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。教师解释歌曲中的象声词作,帮助学生理解歌曲的意思。2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。3.教师拿着动物卡片说:What’sthis?让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同时,让学生学会用It’sa….来交流动物信息。4.利用投影仪做出手影,边问边答,对动物单词作进一步练习。5.播放Let’slearn的录音,学生跟读。6.让学生观察let'schant的图片,并提问,如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。7.教师播放Let’schant的录音,学生跟录音朗诵韵律诗,然后让学生上台进行表演。Step3拓展延伸(Consolidationandextension)1.游戏:猜一猜教师出示动物图片的一角,问:What’sthis?学生用It’sa….,作答。看看谁猜得对,2.小组比赛:看谁拍的准又快学生分两到三组,每组选一位同学到前面来,教师说单词,学生快速反应出并拍该单词卡片,比赛三组。Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容:PartALettersandsounds二、教学目标1能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。,3.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。4.印刷体与手写体的区别。四、教学准备1.录音机和磁带。2.单词卡三份五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.师生做日常口语练习: T:Goodmorning.Howareyou?…. Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.….2.教师出示动物单词与图片,问:What’sthis?学生答:It’sa….复习前两节课所学动物与句型。 Step2新课呈现(Presentation)1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。(1)教师出示字母卡让学生认读字母。(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。2.字母书写教授:(1)教师在黑板上书写大小写字母Jj,让学生观察:几笔写出?如何占格?,(2)让学生想象字母Jj像什么?并引导学生找一找生活中像Jj的物品。(3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。(5)教师巡视指导,发现问题及时纠正。(6)教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3.字母发音及代表单词:(1)教师呈现jeep和jump的图片,教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。(2)教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。(3)教师问:大家认识这两个单词的第一个字母吗?并再次发音/dʒ/,让学生感知Jj在单词中的发音,然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。(4)教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。4.教师播放Listen,repeatandchant的录音,教师带领学生听歌谣做动作。5.完成Listenandcircle活动。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.游戏:看谁拿得快教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后,请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜,可加一分。2.小组比赛:对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加分。Step4总结(Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容:PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用What’sthat?It’sa….来询问远处物品是什么及作答。3.能了解并运用一些感叹语,如cool等。,4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。三、教学重难点1.掌握询问远处物品是什么及作答的句型What’sthat?It’sa….和表示欣赏、赞叹的句子Cool!Ilikeit.2.What’sthat?中that的发音。四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。2.游戏:教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空),盖住动物图片,让学生猜动物。引导学生复习What’sthis?It’sa….和相关动物单词。Step2新课呈现(Presentation)1.教师承接刚才移动的问号,呈现新的动物:panda,并用句型What’sthis?It’sapanda.进行练习。2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物,在黑板上贴上几种动物,,然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问:What’sthat?让学生理解What’sthis?和What’sthat?的区别。3.继续用动物单词卡片对What’sthis?和What’sthat?这两个句型进行问答操练,然后引导学生说出What’sthis?和What’sthat?的区别在哪里。4.Look,look,Look.What’sthis?What’sthis?It’sapig.Oinkoinkoink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meowmeowmeow.5.教师用课件呈现Let’stalk的图片,让学生观察图片中的情景。6.播放Let’stalk的录音,学生一句一句跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6.请学生分角色朗读对话。7.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。8.学生拿出纸笔快速画出一种动物图片,同桌之间互相用Let’splay的句子进行对话练习,然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’splay的对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.请两组同学上来,表演Let’stalk的对话,指导学生注意语音语调。2.认一认,读一读,排一排教师将Let’s,talk的句条(两份)打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。3.动物秀教师把全班分成两大组,请学生上台抽纸条扮演一种动物,另一组学生问:What’sthat?演绎组的学生答It’sa….教师适时用Cool!Ilikeit.表扬演绎的好的学生。Step4总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容:PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读、辨认5个动物单词:bird,panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What’sthat?It’sa….询问动物信息。2.学生能听懂简单的指示语,能按照指令模仿动物做出相应的动作。3.培养学生保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1.进一步学习动物单词:bird,panda,tiger,elephant,monkey.2.bird中ir的发音不易到位,教师要注意纠正。3.Let’sdo,部分是关于动物模仿的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师利用卡片,或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。2.教师自编Chant。Look,look,Look.What’sthis?What’sthis?It’sapig.Oinkoinkoink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meowmeowmeow.……Step2新课呈现(Presentation)1.承接刚才的复习,教师利用动物图片,引出新的5个动物:bird,panda,tiger,elephant,monkey.通过猜图片,或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。2.认读bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音,bird中ir的发音不易到位,教师要注意纠正。3.把已学过的动物图片、单词贴黑板,用What’sthis?It’sa….与学生进行问答练习;,将新学的动物图片、单词贴教室墙上,用What’sthat?It’sa/an….与学生进行问答练习。4.教师播放Let’slearn的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5.教师边做动作边说Actlikea/an….使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。6.通过示范,做其它指令,强调like的用法,让学生注意在上一节课B部分的Let’stalk的出现过:Cool!Ilikeit.二者的不同用法。7.播放Let’sdo的录音,教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)趣味操练(Practice)1.游戏:快速配对把学生分成两组,教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组,最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What’sthat?It’sa….进行问答练习。2.“我说你做”“你说我做”,教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练Let’sdo的指令。可由慢到快,加强练习。Step4总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容:PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标1.通过听,说,读,写,复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3.学唱歌曲OldMacDonald,通过本课歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。4.能通过图片理解Storytime的故事。三、教学重难点1.复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。2.培养学生正确的听力习惯。3.歌谣的学习以韵律为主,进一步让学生了解英语的语音语调,激发学习兴趣。,四、教学准备1.录音机和磁带2.一份动物挂图五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.播放录音,师生共同唱歌曲OldMacDonald,调节课堂气氛。2.利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片,学生以最快的速度说出动物的名称;然后找学生将图片与单词对号入座。3.游戏:少了什么利用刚才黑板上的动物词汇,给学生20秒的时间默记,让全体学生转过身或者闭上眼睛,教师取下其中一张卡片,然后让学生转身并提问:Whatismissing?鼓励学生抢答。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Starttoread(1)Findandsay①引导学生圈出字母。②要求学生数出字母的个数,并说出大写还是小写。③让学生用句子表达IseeK,j,m….(2)Readandcount①引导学生读出图片上的动物单词。②,数一数对应的单词的个数,并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量,再让学生自己做。2.学习Let’scheck(1)Listenandnumber①先让学生观察四幅图片,猜一猜对话应该是什么内容。②教师播放录音,然后请几个能力强的同学校对答案。③播放录音第二遍,让学生一句一句跟读,争取做到能听懂,能跟读出每一个句子。(2)Lookandmatch①给学生一分钟时间抓紧时间连,看看谁完成得快。②找几个学生校对答案,注意单词的认读,让学生勤张嘴巴,多练习。3.学习Storytime①在听storytime录音前,教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗?②教师录音。学生静听。然后再次播放录音,分图片听,每一幅图片后暂停,让学生逐句跟读。③回答提出的问题,然后老师讲述故事大意。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演对话。2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。3.,将动物单词卡片分成两组,一远一近贴在教室黑板和墙上,用What’sthis?和What’sthat?It’sa/an….进行问答练习。Step4总结(Summary)六、课后反思

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 英语
发布时间:2021-09-09 14:22:01 页数:18
价格:¥3 大小:61.00 KB
文章作者:鲸鯢

推荐特供

MORE