卡通幼儿园班级管理PPT模板

班级管理幼儿园汇报人：XX 幼儿园班级管理含义幼儿园班级管理内容幼儿园班级管理目的幼儿园班级管理任务幼儿园班级管理原则幼儿园教师的素质能力结构目录 幼儿园班级管理含义第一部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 管理管理是社会组织活动中的现象。它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。班级一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成的规则。幼儿园班级管理含义 有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地参与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受。（打破自我中心）幼儿园班级管理含义 幼儿园班级管理内容第二部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法，甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到班级管理中。幼儿园班级管理内容 幼儿园班级管理内容班级教养员和保养员要保管好班级物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率，发挥最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使用班级物品。对教师的要求 班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务。一天的管理计划一年度的管理计划一学期的管理计划一个月的管理计划一周的管理计划班级活动时间的管理包括一天中各时间段的管理幼儿园班级管理内容 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的空间。班级活动空间的管理的两个目标：幼儿园班级管理内容要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用发挥空间的教育作用，“让空间说话”，与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。 幼儿园班级管理内容对教师的要求教养员和保育员要保证班级活动空间的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。 幼儿园班级管理内容来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间的配合关系等。来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况，还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、教育方式等方面。 幼儿园班级管理目的第三部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 幼儿园班级管理目的内在目的论——把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体外在目的论——形成办园特色，打造办园品牌 幼儿园班级管理任务第四部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保养并保持干净；鼓励儿童玩耍、探索、发现；令儿童愉悦，对他们有吸引力；建筑材料、外观、颜色，建筑的风格样式等应具有多样性；儿童可以自己设计游戏材料，并参与到改进环境的富有创意的活动中。“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。”幼儿园班级管理任务 幼儿园班级管理原则第五部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 制定规则——采用民主的方式让教师、保育人员、家长及幼儿等积极参与到班级规章制度的制定中来，并结合班级实际制定出行之有效的班级规章制度遵守规则——班级管理者带头并严格要求幼儿遵守班级规章制度；完善规则——根据实际情况对班级规章制度进行补充和完善。幼儿园班级管理原则 幼儿园班级管理原则幼儿园班级管理中的幼儿集体和个体保教结合的管理原则家园合作的管理原则幼儿园班级管理中的教师集体和个体 幼儿园教师的素质能力结构第六部分yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox. 一、崇高的职业道德1.热爱幼儿教育事业2.热爱幼儿二、健康的身心素质1.良好的身体素质2.优秀的心理素质，健康的人格：心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制幼儿园教师的素质能力结构 了解幼儿发展的特点和规律有耐心和蔼可亲了解幼儿的各种“发展里程碑”当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙会花些必要的时间向幼儿解释常规能与幼儿家长进行良好的沟通自信且做事井井有条能为幼儿设计有趣的活动风趣可爱幼儿园教师的素质能力结构 汇报结束THANKS汇报人：XX