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第四单元分数的意义和性质第4课时练习八教案

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第4课时练习八教学内容:教材第57~58页练习八的第12~18题。教学目的:1.使学生进一步认识分数的意义和分数单位,加深对分数与除法关系的认识,并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2.使学生能进一步学会联系图形或具体情境解释分数,能体会相关数学知识之间的联系,培养操作、观察、比较等思维能力,体会数形结合思想,发展几何直观和数感。3.使学生进一步感受分数在实际生活的应用,逐步培养数学意识;能主动参与思考、交流等活动,培养良好学习习惯和品质。教学重点:理解分数的意义。教学难点:理解、辨析实际问题里与“率”和具体数量对应的不同分数。教学方法:讲解分析法、练习评讲等方法。教学过程:一、回顾导入。1.回顾内容。回顾:我们这几天学习了分数。大家回忆一下,都学习了分数的哪些内容?提问:什么是分数?你能举出一个分数,说说它表示什么意思?提问:分数与除法有什么关系?怎样用字母表示分数与除法的关系?能举出求一个数是另一个数的几分之几的实际问题吗?这样的问题用什么方法解答?2.揭示课题。二、理解分数的意义。1.用分数表示下面各图的涂色部分。(课件出示)学生在练习纸上完成第1题,集体交流、订正。提问:这些分数的分母表示什么意思?分子呢?每个分数的分数单位是什么,各有几个这样的单位?2.在途中先分一分,在涂色表示下面的分数。(课件出示) 学生在练习纸上完成第2题,集体交流、订正。交流:说说你是怎样分的?怎样涂色的?这里每个分数是把什么看作单位“1”的?3.完成练习八第12题。引导:请大家先观察直线上的“1”怎样平均分的?在用直线上的点表示上面的分数。让学生在直线上描点表示出相应的分数。交流并呈现直线上表示的分数,有错的订正。4.完成练习八第13题。提问:题里知道了什么,求什么问题?让学生独立完成。交流:第一个问题结果的分数应该怎样填?是怎样想的?第二个问题结果是几分之几?为什么要填?5.完成练习八第14题。独立完成,交流呈现结果。提问:这两题是怎样想的?把谁看作单位“1”平均分成几份?为什么?(1)说说你是怎么理解题意的?(2)学生画一画。(3)交流,展示画出的各种图形。三、发展练习:完成动手做四、全课总结。通过学习,有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业完成练习八的第15、16、17、18题。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-04-02 03:30:02 页数:2
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文章作者:随遇而安

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