第三单元小数乘法第4课时包装教案

班级学科数学主备人使用人课题包装课型新授教学时数1教学内容课本40页教学目标知识技能能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目较大的小数乘法。过程方法在计算过程中，培养学生的估算意识。情感态度与价值观在用小数乘法解决实际问题过程中，体会数学的价值。教学重点学会用竖式计算小数乘法。教学难点运用小数乘法解决简单实际问题教学准备教具准备课件、小黑板学具准备无教学过程（总第42课时）二次备课一、情景导入、呈现目标（出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。）提出问题：（1）包装礼品盒的包装纸每米2.6元，包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？（2）包装礼品盒的彩带每米0.85元，包装一个礼品盒用2.4米，需要多少元？　二、探究新知 （一）交流自学情况。1、两个乘数都是小数怎么办？2、为什么要转化为整数乘法进行计算。（二）小组展示成果。（1）独立列出算式：2.6×0.8=（）讲算理和算法。（2）三、当堂训练1、尝试算一算，与同伴进行交流。0.82×0.030.05×0.22给下面的积点上小数点。.36×0.8=10880.78×0.04=3123、直接得数。0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5=4、判断题：①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（） ②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（）③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（）④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（）组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨四、点拨升华计算小数乘法时，要把小数的末位对齐，然后把小数乘法看作整数乘法计算，最后再看两个乘数中一共有几位小数，就在积的末尾从右面起向左数出几位点上小数点，小数位数不够时，用“0”补位。　　五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？　　六、作业布置：课本第41页“练一练”的第3、5题七、板书设计包装计算小数乘法时，要把小数的末位对齐，然后把小数乘法看作整数乘法计算，最后再看两个乘数中一共有几位小数，就在积的末尾从右面起向左数出几位点上小数点，小数位数不够时，用“0”补位。　教学反思：班级学科数学主备人使用人 课题包装课型练习教学时数1教学内容课本41页教学目标知识技能体会小数乘法在实际中的应用，正确用竖式计算数目较大的小数乘法。过程方法在计算过程中，培养学生的估算意识。情感态度与价值观在用小数乘法解决实际问题过程中，体会数学的价值。教学重点学会用竖式计算小数乘法。教学难点运用小数乘法解决简单实际问题教学准备教具准备课件、小黑板学具准备无教学过程（总第43课时）二次备课1、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。（1）估一估，淘气带的钱够吗？（2）售货员应收多少元？与同伴交流你的计算过程。2、给下面各题的乘积点上小数点。3用竖式计算。4.8×0.25=0.32×0.8=9.8×0.5= 4.8×1.2=0.32×1.2=9.8×1.03=4、比较大小。5、妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？6、草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？7、布置作业：课堂练习册31—32页教学反思：