鲁教版九下教案8.1 第一课时 海洋化学资源

8.1海洋化学资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源；2.解海水及海底所蕴含的主要物质等；【过程与方法】通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。【情感态度价值观】认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。教学重难点【教学重点】富集的方法，从海水中获取金属镁的过程。【教学难点】元素守恒观的建立。教学过程教师活动学生活动活动设计意图【情景创设】播放海浪的声音，展示有关海洋资源的图片[过渡]相信同学们都领略过大海的壮观和美丽，并且知道海水的味道——又苦又咸，那么你想知道海水为什么又苦又咸，海水又能为人类提供哪些有用物质？今天我们就从资源的角度来了解海洋倾听海浪、观看图片，并结合自己对大海的印象进行表达通过倾听和观看，引出学生对海洋的美好感情，并对海洋资源的举例归纳做出铺垫，激发学生继续了解的兴趣，引出课题[提问]从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。海洋资源举例整理归纳明确本节课题，对知道的海洋资源进行归纳，说出海洋资源的种类，培养学生的归纳总结能力。【导读】1.海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？2.如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？带着问题进行自主学习从学生已有经验出发，培养学生的自学能力 【展示】海水中的化学资源[提问]找出“海水之最”海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐——氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属——镁【展示】镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题回答：H2ONa+、Mg2+Cl-NaCl、MgCl2等通过读图获取信息，培养学生阅读及识图归纳能力【探究】如何从海水中提取金属镁【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：MgCl2Mg+Cl2↑指导学生阅读第60页、61页内容【导读】1.海水中镁离子的含量很低，怎样将离子从海水中分离出来？2.怎样得到氯化镁？3.根据化学方程式总结以海水为原料制取金属镁的过程（用流程图表示）4.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？而是经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？由此可见，从海水中提取物质的基本思路是：富集、转化。你认为利用类似的方法还可以从海水中提取哪些物质？带着问题自学、思考书写制取过程中的化学反应方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2↑原理：海水或卤水电解氯化镁得到镁的反应，学生没有知识基础，所以作为知识背景给出。但利用氢氧根离子将氯化镁转化为沉淀，从而实现镁离子富集这一点，学生已学过酸、碱、盐的知识，是有知识基础的，通过设置的问题组，由学生思考讨论，自己找出从海水中制取金属镁的方法。从而增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，加深学生对用化学方法分离混合物的认识。并认识到海洋开发前景广阔 【展示】从海水中提取的其它化工产品氢氧化镁氯化镁镁根据提供的知识背景交流讨论、得出结论：将氯化镁富集起来。体会海水中丰富的物质和化学的神奇。【过渡】不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。指导学生阅读教材31页、32页，回答有关问题：【导读】1.海底有哪些常规化石燃料？发现的新型矿产资源是什么？2.为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”“未来能源”？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3.海底含有多种金属的矿物是什么？主要含有哪些元素？自主学习、小组合作、交流讨论通过小组合作、自主学习了解海底矿物的相关知识，对学生进行化学科学方法的教育，培养学生问题意识和解决实际问题的能力板书设计8.1海洋化学资源第一课时一、海水中的物质从海水中提取镁原理：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁相关化学方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2↑二、海底矿物