粤教版选修五课件9.《热爱生命》：生命之歌

第三单元　欧美短篇小说9《热爱生命》：生命之歌 必备知识·素养基础 人的生命只有一次，生命对每一个人来说都是珍贵无比的！生命是什么？生命是缓缓爬上额头的河流，当我们懂得珍惜时，河道已太深太深，深深的河道里有深深的遗憾。热爱生命的人就是生活中的强者！那一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来了。世界万物都是热爱生命的，瞧！碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；蔚蓝的天空下，鸟儿在自由自在地鸣唱；在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在墙角缝中茁壮成长的小瓜苗…… 作者介绍杰克·伦敦(1876—1916)，美国作家。生于破产农民家庭，从小以出卖劳动力为生，曾卖报、卸货，成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金，得了坏血症，从此埋头读书、写作，成为职业作家。他共写了19部中长篇小说、150多篇短篇小说、3部剧本等。 背景解读《热爱生命》出版于1907年，属于杰克·伦敦早年发表的“北方故事”系列。“北方故事”多描写普通淘金者在遥远的北方的生活。他们在一望无边的荒野里，在极度缺乏食物、天气极其寒冷的条件下，同自然界进行顽强的斗争。本篇体现了杰克·伦敦对自然和人生真谛的思索。 词语近义词辨析1．辨别·鉴别 2.另眼相看·刮目相看 词语释义1．生死攸关：关系到人的生存和死亡，形容关系重大。2．束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，形容一点儿办法也没有。策，办法。3．海市蜃楼：比喻虚幻的事物。 主人公在茫茫荒原上经历了哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？提示：极其恶劣的地理环境与气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……同自然的斗争老是失败，饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他甚至想到放弃。“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”，说明意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心的某些脆弱成分。 但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点，不断磨炼自己，最终战胜这一切，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者。极度寒冷——用白铁罐子烧热水；极度饥饿——砸鹿骨、吃沼泽浆果；极度疲劳——内在的生命力逼着他向前爬；双脚伤残——膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫；病狼尾随——时昏时醒，努力提防。 关键能力·素养培优 小说描写的是美国西部一个孤零零的淘金者在困境中求生的故事。在广袤的荒野里，他唯一的同伴抛弃了他；他已经有两天没吃东西，并且迷了路，他的两脚早已皮开肉绽，鲜血淋淋；他的枪没了子弹，他的胃也失去了知觉；他已经筋疲力尽，不是靠一双脚走路，而是用手脚在地上爬；他喝雪水，睡露天，雨雪淋湿了他。在荒野的六天六夜中，他仅吃了几条水塘中银白色的小鲦鱼和四只刚出壳的小松鸡。 在恶劣的自然环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着他留下的血迹，觊觎着他的肉体。最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的咽喉，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河边。最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，在与大自然的拼搏中，他顽强地活了下来。 1．小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨的描写有什么作用？【对应考点】分析事物描写的作用。【提示】结合文中对鹿皮袋、比尔骸骨的描写内容和文章主题分析概括。【答案】根据上下文，不难判断鹿皮袋应是淘金者用来装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。 2．作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？【对应考点】探讨作者的创作意图。【提示】结合作者对人物形象塑造的方法和文章主题分析概括。【答案】作者运用比喻和象征手法，成功塑造了一个生命意志坚强、具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染他不畏艰险困苦、勇敢顽强地同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。 3．文中说的狼的可怕的耐心，表现在什么地方？“这个人”的可怕的耐心，表现在什么地方？【对应考点】筛选概括文中信息。【提示】要注意联系文章中的相关描写，然后加以概括。【答案】几天来，狼一直跟在他的后面；狼从来不轻易地发起攻击，一直在等待他的倒毙。“这个人”不做无谓的体力消耗，一直在等待最佳的消灭对手的时机。 比喻“谷底一片潮湿，浓厚的苔藓，像海绵一样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他每次一提起脚，就会引起一种吧砸吧砸的声音，因为潮湿的苔藓总是吸住他的脚，不肯放松。”文章生动地将浓厚的苔藓比作海绵，为后一句话中所描述的主人公在如此潮湿的环境中艰难跋涉埋下伏笔，正是有前面提到的海绵，才会有后文生动的“吸”住他的脚。而在“他像发疟子似的抖了起来，连手里的枪都哗啦一声落到水里”一句的表述中，同样体现了作者巧妙地运用明喻的写作手法，达到了言简意赅、生动形象的目的。 即时小练文章《庄子：在我们无路可走的时候》中有这么一个比喻相当精彩：庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。请参考这个比喻，任选孔子、孟子、屈原、司马迁等人物作为本体，也写一段文字，要求比喻得当，语言生动。不一定要与例文句式完全一致，100字左右。 【答案】示例：孟子如一根标杆，一根中国知识分子始终横在自己道德良心上的标杆。当历史如磐石般沉重地压在现实的肩头，中国的知识分子们无不自觉地接过来，朝向那根标杆，壮烈地跳跃、跳跃。道义和时务永远如鱼和熊掌一样，不可兼得。 考点透视小说阅读之探讨作者的创作背景和创作意图探求作者的创作背景要联系作者所处的时代、当时的社会状况、作者自身的生活经历、思想状况等方面来分析，要注意到上述因素对作者的创作产生了哪些影响，在所选文本中有何表现等。作者的创作意图就是作者通过写作要达到怎样的目的，这些可通过作品的形象、语言、作品的结构安排以及作者的观点态度等反映出来，探讨时可从以上几个方面切入，并联系作者写作的背景进行探讨。答题时应注意以下几点。 1．依本探源。就是依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作背景和创作意图。2．内引外联。就是利用命题者在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系平时学习积累的知识，调动知识储备，探寻创作背景，解读创作意图。 3．扩大储备。探讨作者的创作背景和创作意图，命题者肯定不会让考生漫无边际地瞎猜，对考生不熟悉的作者与相关背景资料，一般会在题干中或通过注释等形式予以交代，这就要求考生不放过命题者给出的每一个信息；对考生应该熟悉的作者与相关背景资料，命题者则不会在题面上再去多费笔墨，这就要求考生复习备考时应该具有足够的知识储备。 典型例题阅读下面的文字，完成后面的题。李十三推磨陈忠实夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！” 再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的戏班排练演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的分量都不过分。“舍娃子，快来快来！” 李十三从椅子上喊起来站起来的同时，田舍娃已走进门来，差点儿和走到门口的夫人撞到一起。“我给你背了二斗麦。”田舍娃拍打着衣襟上和裤腿上的土末儿。“你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说。“给你吃嘛！”“我有吃的哩！麦子豌豆谷子包谷都不缺喀！”李十三以不容置疑的口气对妻子说：“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了。今晌午吃黏面。” 夫人转身出了书房，肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏实，田舍娃背来了二斗麦子。明天磨成面，此前借下的几碗麦子面都可以还清了。田舍娃问：“哥呀，正谋算啥新戏本哩？”李十三说：“闲是闲不下的，正谋算哩，还没谋算成哩。”田舍娃说：“说一段儿唱几句，让兄弟先享个耳福。”“说不成。没弄完的戏不能唱给旁人。”李十三说，“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了气，馍就蒸成死疙瘩了。” 田舍娃随之悄声悦气地开了另一个话头：“哥呀，这一向的场子欢得很，我的嗓子都有些招不住了，招不住还歇不成凉不下。几年都不遇今年这么欢的场子，差不多天天晚上有戏演。你知道喀——有戏唱就有麦子往回背，弟兄们碗里就有黏面吃！”李十三在田舍娃得意的欢声浪语里也陶醉了一阵子。他知道麦子收罢、秋苗锄草施肥结束的这个相对松泛的时节，渭河流域的关中地区每个大小村庄都有“忙罢会”，“忙罢会”到来的前一晚，约请皮影班社到村里来演戏，每家不过均摊半升到一升麦子而已。待田舍娃刚一打住兴奋得意的话茬，李十三却眉头一皱眼仁一聚，问：“今年渭北久旱不雨，小麦歉收，你的场子咋还倒欢了红火咧？” “戏好嘛！咱的戏演得好嘛！你的戏编得好嘛！”田舍娃不假思索张口就是爽快的回答，“《春秋配》《火焰驹》一个村接着一个村演，那些婆娘那些老汉看十遍八遍都看不够，在自家村看了，又赶到邻村去看，演到哪里赶到哪里……”“噢……”李十三眉头解开，有一种欣慰。“我的十三哥呀，你的那个《火焰驹》里的‘黄桂英’，把乡下人不管穷的富的老的少的男的女的都看得迷格登登的。”田舍娃说，“有人编下口歌，‘权当少收麦一升，也要看一回黄桂英’。人都不管丰年歉年的光景咧！” 说的正说到得意处，听的也不无得意，夫人走到当面请示：“话说完了没？我把面擀好了。切不切下不下？”“下。”李十三说。“只给俺哥下一个人吃的面。我来时吃过了。”田舍娃说着已站立起来，把他扛来的装着麦子的口袋提起来，问：“粮缸在哪儿，快让我把粮食倒下。” 田舍娃提着口袋跷进另一间屋子，揭开一只齐胸高的瓷瓮的木盖儿，吓了一跳，里边竟是空的。他把口袋扛在肩上，松开扎口，哗啦一声，二斗小麦倒得一粒不剩。田舍娃随之把跟脚过来的李十三夫妇按住，扑通跪到地上：“哥呀！我来迟了。我万万没想到你把光景过到盆干瓮净的地步……我昨日格听到你的村子一个看戏的人说了你的光景不好，今日格赶紧先送二斗麦过来……”说着已泪流不止。李十三拉起田舍娃，一脸感动之色里不无羞愧：“怪我不会务庄稼，今年又缺雨，麦子长成猴毛，碌碡停了，麦也吃完了……哈哈哈。”他自嘲地撑硬着仰头大笑。(选自《李十三推磨》，有删改) 1．下列对小说有关内容的分析，最恰当的一项是()A．“夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：‘十三哥’！”小说开头未见其人，先闻其声，暗示了田舍娃与李十三不同寻常的关系。B．“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了。今晌午吃黏面。”既表现了李十三的热情好客，也表明他知道田舍娃送了粮食过来，心里有了底气。 C．“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了气，馍就蒸成死疙瘩了”一句运用形象而通俗的比喻，使戏没编好不能唱给旁人听的道理更浅显，使语言更典雅。D．田舍娃身为渭北几家皮影社总班主，但他没有总班主架子，而是善良厚道，心思细腻，重情重义，是李十三难得的知心的合作伙伴。【答案】A【解析】B.“也表明他知道田舍娃送了粮食过来，心里有了底气”错，文中并无此信息，只是他妻子心里踏实些了。C.“使语言更典雅”错，这是俚语，应该使语言更加活泼。D.“身为渭北几家皮影社总班主”错，他不是总班主，是“最具名望的”一家班主 2．是什么将李十三与田舍娃联系在一起，让他们成为了一对好兄弟？【答案】①对戏剧的共同爱好。他们都爱好戏剧艺术，一个爱写，一个爱演。②为对方着想的美好品性。田舍娃送麦，可谓雪中送炭。李十三吩咐妻子擀面，可谓体贴入微。③相互欣赏的胸怀。田舍娃会演戏，李十三会写戏，二人相互欣赏。④相互支持的情义。田舍娃送麦，让写戏的李十三无衣食之忧；李十三写戏，让演戏的田舍娃大有作为。(答对三点即可) 3．试探究作者写作本小说的创作意图，并谈一谈其现实意义。【答案】创作意图：文章描写李十三生活艰苦，但仍然坚持写戏，田舍娃认真演戏，作者旨在呼吁人们接受和传承传统曲艺、传统文化，尊重传统艺人。现实意义示例：随着社会的发展，一些传统曲艺失去了市场，濒临失传；一些传统曲艺家生活举步维艰。造成这一现象的原因很多，比如现代文化对传统文化的冲击；文化产业的发展过分注重经济效益；传统文化自身存在的局限性等，小说呼吁人们重视传统文化的传承与发展，有积极的现实意义。