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交流平台与习作例文教学课件1

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交流平台第1课时初试身手 作者的情感是随着景物的不同而变化的,文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容,感受作者如何在文中表达自己的真情实感。情以物迁,辞以情发。——出自南梁刘勰《文心雕龙》谈话导入 小组交流说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。01作者是如何表达自己的内心感受的?02交流平台 《匆匆》一文围绕文题展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。作者真情流露,直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。 《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起,写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧,疑窦暗生,却依然在焦急万分中耐心等候,直到“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”,将自己心情的变化通过语言、动作、心理描写以及环境描写细致地展现出来,给人以深刻印象。 总结融情入人01融情入事02融情入景03直抒胸臆04 通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等,都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。通过颇具情节的事例来表达感情。《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动,把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。融情入人融情入事 “景”可以是社会环境,可以是自然景物。《那个星期天》:“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起,让读者感同身受,凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线,更是自己的“第一次盼望”。直率地抒发自己的思想感情。傍晚时分,这只可怜的小鸡已全身僵硬,死了。唉,因为我的傻,而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”,对不起,我真是追悔莫及!融情入景直抒胸臆 一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。初试身手这时你的心情会是怎样的?你正走在放学回家的路上,想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗,这时看见路边的景物,你的心情会是怎样的呢? 一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴。心情倍爽、轻松、愉快……看啥都美美的 打篮球的时候,我有几个好机会没把握住,结果我们输给了二班。路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。心情沉重、难过、压抑……周围的景物也受心情影响 当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同,可以借助环境描写表达情感。 走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼课堂练习 月光如水一样静静地倾泻下来,她沐浴在银白的月色中,迈着轻快的脚步,走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声,铮铮琮琮,如灵泉流过她的耳畔她的心田。心情好心情不好月光如水一样静静地倾泻下来,仿佛给她罩上了一件寒凉的衣,她拖着沉重的脚步,走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声,叮叮咚咚,如一把小锤敲击着她的耳鼓她的心田。走在小巷里 奔跑在田野中他奔跑在田野中,想起自己钓起的那条大鱼,兴奋得一蹦三尺高,不由自主地哼起了歌。路边的野花,左摇右摆,好像在为他鼓掌。他奔跑在田野中,想起因为自己的失误而脱钩的大鱼,恨不得放声大叫。路边的野花,左摇右摆,好像在嘲笑他的粗心大意。心情好心情不好 弹琴那优美动听的旋律,从他跳跃的手指下缓缓地流出,犹如淙淙流动的小溪,一直流进了我的心田……我非常不喜欢弹琴,一看着那黑白相间的琴键,就觉得是那么的丑陋和刺眼。心情好心情不好 钓鱼哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼,小弟弟高兴得合不拢嘴,不住地欢呼雀跃。一个小时过去了,水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急:“鱼儿呀,你快点儿咬钩吧!不然,我今天上午的时间可就白费啦!”心情好心情不好 习作例文第2课时 今天我们来学习习作例文《别了,语文课》,体会作者何紫对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化,作者又是怎样把这种变化表达出来的。情以物迁,辞以情发。——出自南梁刘勰《文心雕龙》谈话导入 何紫(1938年—1991年),原名何松柏,广东顺德人,香港著名儿童文学家。自1970年开始在《华侨日报》撰写文章,描述当时的儿童在生活和学习上遇到的各种挑战。了解作者 结集出版有《40儿童小说集》《童年的我》《儿童小说又集》《给女儿的信》《少年的我》及《我这样面对癌病》等。他的作品从1980年开始一直伴随着当地儿童成长,对香港的基础教育有极深远的影响。他亦是出版社山边社的创办人。《别了,语文课》《奇怪的圣诞包裹》等文章都曾入选中小学课本。 小组交流例文的主要内容是什么?01陈小允的心理活动发生了怎样的变化?02 本文叙述了一个五年级的学生陈小允原来讨厌上语文课,不喜欢语文课,但当他即将移民海外,不再有学习中文的机会时,他的心理产生了微妙的变化,他感受到了中文的美好,对故土、对母语的依依不舍,从而下定决心即使到了海外,也要好好自修中文。主要内容 “我”开始时调皮、天真、不爱学习语文、默书不合格,将要移民时,开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上语文,下决心要好好自修中文。心理变化 作者是怎样写出他的这种情感变化的?03(1)前后对比写出情感变化。(2)用几个具体事例写出“我”对语文课的真实情感。(3)语言、动作、心理描写表达感情。 (1)前后对比写出情感变化。A.以前上课时总是“懒洋洋提不起劲”,现在“全神贯注地听张先生授课”;B.以前“不喜欢语文课”,现在觉得“课文内容饶有趣味”。 (2)用几个具体事例写出“我”对语文课的真实情感。A.一口气读完张先生送给“我”的图书,感受到中文的丰富和优美。B.想起自己再也没有学习中文的机会,心里难过,希望把整本语文书一下子全学会。 (3)语言、动作、心理描写表达感情。有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。 阳光的两种用法作者:肖复兴 肖复兴,1947年出生,中国著名作家,原籍河北沧州,现居北京,1968年到黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农垦)插队知青。曾任《人民文学》杂志社副主编,国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。了解作者 作品获奖:《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《海河边的一间小屋》获全国第二届优秀报告文学奖。《生当作人杰》获全国第三届优秀报告文学奖。《忆秦娥》获第三届老舍散文奖。《童非素描》获第一届全国体育报告文学一等奖。《国际大师和他的妻子》曾入选加拿大大学中文教材。《肖复兴自选集》中《拥你入睡》被编入人教版中学课本。2018年11月,获得第五届“朱自清散文奖”。 小组交流请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。01(1)冬天,母亲把“老阳儿”叠在被子里;(2)夏天,毕大妈把“老阳儿”煮在水里。 “老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用,说说你对“老阳儿”深刻内涵的理解。02母亲“把老阳儿叠起来”毕大妈“把老阳儿煮在水里”“太阳成了居家过日子的一把好手”,带给“我们”温暖与快乐。母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”,尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”,成为“我们”生命中不可或缺的太阳(老阳儿),母亲就是照亮和温暖“我们”生命的阳光(老阳儿),是“我们”所有幸福和感恩的来源。更深一层“老阳儿”指的是人们在艰苦的生活中创造出智慧,渡过一个又一个难关。 说说从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感。03在艰苦的生活里,她们都有一颗慈爱、智慧的心,带给孩子们温暖和快乐。从母亲在冬天把“老阳儿”叠在被子里给“我”取暖,我体会到了母亲爱孩子、热爱生活的情感。从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下“煮”热,给孩子们洗澡,我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人。 作者是怎样表达情感的?04通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”“煮”在水里这两件事,把情感融入其中,自然地流露了内心的情感。 写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。有时,我们可以通过情感的变化来表达,如,《别了,语文课》一文中,通过几个具体事例的前后对比写出“我”对语文课的情感变化。有时,我们不仅可以把情感融入到具体的事情中去,还可以把心里想说的话直接写出来。总结回顾

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2023-03-13 16:45:02 页数:36
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文章作者:随遇而安

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