粤教版六下第11课 是什么转换成电能的 教学设计

教学设计课题是什么转换成电能的单元2学科科学年级6学习目标科学知识目标机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。科学探究目标1、通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理。2、通过查阅资料，了解更多其他形式的能转换成电能。3、通过制作水果电池，亲自体验化学能转换为电能的过程。科学态度目标1、认识到电能对生活和生产的重要性。2、激发我们对电的探究兴趣。重点机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。难点其他能量转换电能的过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课普通手电筒发光是靠电池提供电能。手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？交流通过对比，激发学生思维。讲授新课一、不用装电池的手电筒1、手压式手电筒，是一种环保节能的手电筒。使用时，迅速按压手柄多次，闭合开关灯泡就能发光。2、手压式手电筒怎么使用？（播放视频）3、手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？我们可以利用手摇发电机体会手压式手电筒是如何工作的。（1）将灯泡与发电机连接成一个简单电路。转动发电机把手，灯泡亮起来了吗？改变转动把手的速度，观察灯泡的明暗变化。（2）注意事项正极（+）接正极（+），负极（-）接负极（-）（3）操作使用（播放视频）（4）手摇式发电机实验记录观察记录（5）手摇式发电机是机械能转换成电能，小灯泡亮起来。根据手摇式手电筒结构示意图，说说在没有电池的情况下，它是怎么发光的呢？认识手压式手电筒观看视频操作手摇式发电机，观察现象推测手压式手电筒工作原理通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理，让学生知道机械能可以转换成电能。,【小结】按压手柄，会带动齿轮旋转，齿轮再带动线圈转动，线圈的转动切割了磁铁周围的磁感线，从而产生感应电流，供给灯泡发光，也是把机械能转换成电能。二、各种发电站1、我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。例如，水力发电站利用水流推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。2、查找资料，了解各种类型的发电站是将哪种形式的能量转换成电能的。【小结】（1）风力发电是把风能转为电能。（2）太阳能发电是把太阳能转为电能。（3）火力发电是把热能转为电能。（4）核发发电站是把核能转为电能。三、实践：用水果做电池1、电池是生活中常见的电源。与水能发电机和风能发电机不同，电池是将化学能转换成电能的装置。2、水果能做电池发电吗？（播放视频）3、实验任务尝试用水果做电池，观察水果电池能否让小灯泡发光。4、工具与材料LED灯、小刀、铜片、锌片、导线、水果5、播放视频了解一下实验操作过程6、动手做做（1）铜片和锌片用导线连接（2）每块水果分别插一块铜片和一块锌片（3）二极管的长脚和铜片相连。二极管的短脚和锌片相连7、注意事项做实验的水果不能食用。8、小结用水果做电池能让小灯泡发亮，是因为水果中化学能转换成电能。四、课堂练习：判断题1、做水果电池，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。2、电能能使生产和生活变得更加方便。查阅资料交流观看视频认识工具与材料观看视频实验操作认真听独立完成通过查阅资料，了解更多其他形式的能转换成电能。通过制作水果电池，亲自体验化学能转换为电能的过程。课堂检测,3、其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。4、转动发电机把手的快慢直接影响灯泡的亮度。5、手摇式发电机只能用在实验室。6、手压式手电筒是把机械能转换成电能。五、拓展提高：电能的转换电能也可以转换成其他形式的能量。（1）收音机：电能转换成声能（2）正在播放节目的电视机：电能转换成声能和光能（3）电风扇：电能转换成风能（4）电熨斗：电能转换成热能六、作业布置在家长的指导下，观察并了解家用电器的能量转换过程。边听便回答了解电能能转换成其他形式的能巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。通过实践活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过程，激发我们对电的探究兴趣。总结课堂板书板书设计