粤教版一下第3课 空气是什么样的 教学设计

空气是什么样的教学设计课题第3课《空气是什么样的》单元第一单元水和空气学科小学科学年级一年级下册学习目标情感态度和价值观目标1．明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。2．注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养学生团结协作能力目标1．引导学生经历典型的科学探究过程。2．能够提出问题。3．能通过与水的比较，得出结论。知识目标1．空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2．空气没有颜色、没有味道、没有气味。3．空气可以流动、具有弹性、可以被压缩。重点了解空气确实存在，知道空气的主要特征。难点了解空气确实存在，知道空气的主要特征。对观察结果进行分析，了解空气的特点。学法合作、探究、教法演示、讲解教学准备师：水槽、气球、线绳。演示实验准备：注射器、橡皮。生：透明塑料袋教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。――空气学生自由回答问题。创设情境，激发兴趣，引入本节内容。讲授新课1.空气就在我们周围，你能感受到空气的存在吗？2、红旗飘飘、彩泡飞扬、大树摇摆这些现象可以证明空气就在我们的周围。1、用耳朵听、用身体感受空气的存在。通过活动让学生知道：空气就在我们周围。 活动1：身边的空气讲授新课活动2：观察空气1、过渡：你有办法观察空气吗？2、引导学生观察空气并与水进行比较，得出结论。根据教师的指导，观察空气的，得出结论。初步学习分析问题得出结论。讲授新课活动3：让空气流出来1、在装满空气的袋子上扎个小孔，放入水中挤一挤。你有什么发现？2、提问：水泡冒出说明了什么？3、在生活中我们能看见空气的流动吗？引导学生得出风是我们在生活中能够观察到的空气存在。（教师可吹纸条进行引导）4、房间为什么要经常通风？1、有水泡冒出。2、说明空气流了出来。3、让空气更好的流动起来，使新鲜的空气进入室内。讲授新课活动4：空气还有哪些特征1、过渡：空气没有颜色、没有味道、没有气味、可以流动，这些特点水也同样具有，空气的哪些特征是水不具有的呢？你吹过气球吗？举手告诉老师。2、按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？在这个过程中你感受到空气像弹簧一样具有弹性了吗？3、空气为什么具有弹性？这说明空气还具有怎样的特征？我们通过一个演示实验来感知空气的另一个特征：可压缩。教师演示完成压缩空气实验。学生汇报实验现象并得出实验结论：因为空气可被压缩，所有具有弹性。4、请你说一说压缩空气的应用。1、举手示意老师，是否吹过气球。2、吹气球，并感知空气具有弹性。3、学生观察并描述实验现象。得出实验结论。4、联系生活，寻找生活的压缩空气。交流汇报1、调动学生的兴趣，并让他感受到科学就在身边。2、通过实验感知空气具有弹性。3、明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。4、明白科学就在我们身边。新课讲解因为空气的存在，生命得以自由呼吸。 感知空气的存在因为空气的存在，鸟儿可以自由飞翔。因为空气的存在，生命的种子得以传播。因为空气的存在，云朵有了活力。知首空气就存在于我们周围。拓展延伸亲子时间与爸爸妈妈一起完成用塑料瓶吹气球的实验。向父母展示所学，并交流分享关于空气的认识。达标检测找空气找空气，并说一说对空气的认识找图片中空气，感知空气的存在。巩固练习课堂小结空气是什么样的1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2、空气没有颜色、没有气味、没有味道3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩课程结束，与老师一起梳理本课知识点总结本课所学板书空气是什么样的1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2、空气没有颜色、没有气味、没有味道3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩呈现本课主要知识点，形成知识结构图