根本就不脏嘛教学设计

《根本就不脏嘛》 <br />活动目标： <br />1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 <br />2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良 <br />的生活习惯。 <br />3.知道勤洗手、讲卫生。 <br />活动准备： <br />绘本《根本就不脏嘛》 、PPT 课件 <br />活动过程： <br />一、封面导入。 <br />1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。 <br />师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？（她 <br />在看着自己的手。） <br />师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。 ） <br />师：细菌在哪儿？ /你是怎么发现的？ <br />2、介绍书名与作者。 <br />师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷 &amp;#8226;欧尔特 / <br />文，玛努艾拉 &amp;#8226;欧尔特 /图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手 <br />的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》 ，我们一起来听听这个 <br />小女孩是怎么说的。 <br />二、师幼共读，感知与理解画面内容。 <br />（一）第一段 <br />师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的 <br />眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听： “必须要早点上床，端正的 <br />坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！ ” <br />师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是 <br />这种情况是很少见的哦。 <br />师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我 <br />要玩泥巴的时候，手才真的很脏！ ） <br />师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上 <br />蹭蹭不就干净了吗？） <br />师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？ <br />（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！ <br />师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？ <br />你有没有放到过嘴里？ <br />（二）第二段 <br />师： “每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就 <br />不脏嘛！”小女孩儿这样说。【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子， <br />它白白的，软软的，怎么会脏呢？【 PPT6】玩水的时候摸摸小鱼， <br />就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能证明他不脏吗？（看看活泼的 <br />小白兔可是在地上跑来跑去的啊！ ） <br />师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？ <br />师：【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我 <br />一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？”小女孩儿又发问了。 “只有吃豌 <br />豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！ ” <br />师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手， 还有什么坏习惯？ （挑 <br />食） <br />（三）第三段 <br />师：【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实 <br />有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【 PPT9】 <br />细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心 <br />里。 <br />师：接下来，会发生什么事呢？（会生病） 【PPT10】 <br />师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！ <br />这意味着什么？ <br />师：【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面 <br />找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药， <br />这些一点都不好玩， 很疼很疼啊！ 要洗手还是要去医院呢？小朋友们 <br />有选择了吗？ <br />三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。 <br />师：听了这个故事， 你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什 <br />么呢？