大班安全教案——消防安全教案

消防安全教案 <br />大班安全活动消防安全教案主要包含了活动由来及设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，等内容，培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法，培养幼儿解决问题的意识和能力，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，下面是消防安全教案。 <br />　　活动由来及设计思路： <br />　　&quot;培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力&quot;是大班幼儿安 <br />　　全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动， <br />　　可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中，我发 <br />　　现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动过程中出 <br />　　现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去， <br />　　如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动， <br />　　通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。 <br />　　活动目标： <br />　　1．培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。 <br />　　2．培养幼儿解决问题的意识和能力。 <br />　　3．培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 <br />　　4．培养幼儿对事物的判断能力。 <br />　　5．培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 <br />　　活动准备： <br />　　1．经验准备： <br />　　(1)对&quot;11月9日&quot;消防日的认识和了解。 <br />　　(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰 <br />　　走、快速撤离现场等。 <br />　　2．物质准备： <br />　　毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比 <br />　　瓶口小一些)、钟表、纸、笔。 <br />　　重点、难点： <br />　　引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题 <br />　　的方法。 <br />　　活动过程： <br />　　1．教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。 <br />　　(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日 <br />　　国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日&hellip;&hellip;) <br />　　(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日) <br />　　(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么? <br />　　(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法? <br />　　2．模拟防火演习体验。 <br />　　(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了 <br />　　火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎 <br />　　么样? <br />　　(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。 <br />　　(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环 <br />　　节中提出j&#039; <br />　　3．用实验的方法引导幼儿解决问题。 <br />　　(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还 <br />　　有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤) <br />　　(2)通过&quot;快速拿彩珠&quot;实验，引导幼儿思考&quot;怎么解决出口拥挤 <br />　　的问题&quot;。 <br />　　①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠 <br />　　上，事先放在瓶子里。 <br />　　②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的 <br />　　往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外 <br />　　拉，在瓶子口挤成一团) <br />　　③&quot;出现这种情况，我们应该怎么办?&quot;请幼儿讨论解决的办法。 <br />　　(商量好谁先拉，一个一个拉) <br />　　④按照商量好的方法再一次进行实验。 <br />　　⑨两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受， <br />　　进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。 <br />　　小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方 <br />　　法再一次进行防火演习。 <br />　　活动延伸： <br />　　1．可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉 <br />　　并运用。 <br />　　2．在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。 <br />　　3．在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。 <br />　　个人反思： <br />　　对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方 <br />　　法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要 <br />　　有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维 <br />　　非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的 <br />　　方法。 <br />　　在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极 <br />　　性。主要表现在：首先...