大班主题活动——鸟的世界教案

鸟的世界教案 <br />大班主题活动鸟的世界教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，通过收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验，幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是鸟的世界教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。 <br />　　2、幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。 <br />　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。 <br />　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　5、培养探索自然的兴趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点：认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。 <br />　　活动难点：幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　1、收集有关鸟的图片资料。 <br />　　2、8K纸人手一张，记号笔人手一支。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。 <br />　　1、游戏：非常1＋1 <br />　　“小朋友，今天有很多小鸟朋友来看我们，你们看看他们都是谁？” “它们今天要和我们大（三）班的小朋友作个游戏，游戏名字叫非常1＋1。我们小朋友先提出有关鸟的问题，老师帮你们记录下来，然后进行智力抢答，答对的小朋友得一颗星，最后看谁的星星多，谁就是我们班的鸟博士。”“你们愿意参加吗？” <br />　　2、教师和幼儿共同小结。 <br />　　帮助幼儿进一步了解鸟的共同特征及生活习性。 <br />　　（主要从鸟的外性特征进行小结。） <br />　　教师出示收集的鸟的图片资料。 <br />　　教师将幼儿提出的问题进行整理，归纳在一张大的海报纸上。 <br />　　及时给幼儿发星星。 <br />　　幼儿回答：“孔雀、猫头鹰、企鹅……” <br />　　在此过程中，和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。 <br />　　（二）用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。 <br />　　1、“小鸟朋友说了，今天和大（三）班作游戏很开心，一会他们就要回家了，小朋友会想念它们吗？”“那怎么办呢？”“我们大（三）班的小朋友画画可棒了，我们给它们画张像吧。” <br />　　2、“你们看，今天老师给你们准备了什么？” <br />　　“我们用线描画来画小鸟，好吗？” <br />　　“刚才我们小朋友通过做游戏知道了，小鸟都有头、脖子、身体、脚、翅膀和尾巴，但是你们看这些鸟长得都一样吗？” <br />　　“现在请小朋友说一说你喜欢什么鸟？他长的什么样？” <br />　　“那我们就把自己喜欢的鸟画下来，好吗？” <br />　　3、“这是一张大纸，小朋友在上面先要画一只大大的鸟，其他的鸟会站在它的后面或旁边，如果挡住了，怎么办？画不下了，怎么办？” <br />　　4、“小鸟画好后，要给小鸟穿上漂亮的花衣裳，花纹要画的多一点，要注意黑、白、灰的变化。” <br />　　5、“小朋友画的真棒，那你们知道小鸟生活在哪里吗？我们也把它画下来吧。” <br />　　5、幼儿创作，教师指导要点： <br />　　（1）鼓励幼儿大胆想象出各种各样的鸟，看谁想的和别人不一样。 <br />　　（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，并注意线条的疏密变化。 <br />　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。 <br />　　提供记号笔和作业纸。 <br />　　帮助幼儿回忆线描画的方法。 <br />　　提醒幼儿构图要大，画面要满。注意线条的疏密关系。 <br />　　背景处画上树林。 <br />　　教师帮助有困难的幼儿完成作业。 <br />　　幼儿回答：“会。” <br />　　“好的。” <br />　　幼儿仔细观察小鸟，找出鸟的不同之处。 <br />　　幼儿回答：“不一样。” <br />　　幼儿仔细观察图片，找出特征。 <br />　　注意语言的完整性。 <br />　　幼儿回答：“画半个，跳过去不画。” <br />　　幼儿作画，给小鸟穿上漂亮的花衣服。注意画面的构图及线条的疏密关。 <br />　　（三）作业评价。 <br />　　（1）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？ <br />　　（2）教师小结：今天，小朋友给小鸟画了像，小鸟身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，小鸟们很高兴，它们谢谢你们了，现在小鸟朋友朋友要回家了，我们和它们说再见吧。 <br />　　（3）请幼儿自由互相讲述自己所画的鸟。 <br />　　展示幼儿作业，请幼儿欣赏作业。 <br />　　幼儿用较完整的语言讲述自己的作业，并学会倾听别人的介绍。 <br /> <br />